了，劇情不正常發(fā)展你就慘了。咱們倆天敵不死不休，這坑爹的命運（劇情）真是傷不起啊……

于是姚芊芊忍無(wú)可忍之下，選擇了去找班任談話(huà)。班主任也知道慕容嚴的情況，作為一個(gè)老師她不希望一個(gè)已經(jīng)有問(wèn)題的孩子再把另外一個(gè)孩子弄出問(wèn)題，無(wú)奈慕容家家大勢大，老師能做到的只有強化姚芊芊的心理。

于是她委婉地點(diǎn)出慕容少年過(guò)去生活十分艱苦，導致了現在扭曲的性格。老師當然是不清楚慕容嚴被拐賣(mài)的內/幕的，但她清楚慕容嚴的確有心理疾病。不過(guò)小孩子不一定懂什么是心理疾病，她只能胡編亂造誘起姚芊芊的同情心。

可惜姚芊芊什么都懂，她板著(zhù)胖臉十分嚴肅地對老師說(shuō)：“自閉是病，得治；抑郁是病，得治；創(chuàng )傷后綜合癥是病，得治；童年時(shí)期心理陰影是病，得治。慕容同學(xué)現在需要的不是學(xué)校，而是國際最尖端的心理醫生！”

這一通話(huà)把班主任弄傻了，這孩子怎么比她還懂？

姚芊芊當然不會(huì )露出馬腳，她繼續板著(zhù)臉說(shuō)：“這是我mama告訴我的?！?/br>
班主任頓時(shí)釋然了，姚芊芊的母親王萍她見(jiàn)過(guò)，是個(gè)非常厲害的女強人，一個(gè)人獨自撫養女兒到現在，這樣的話(huà)她說(shuō)出來(lái)一點(diǎn)也不稀奇。

既然姚芊芊可能懂一點(diǎn)，班主任便把話(huà)敞開(kāi)說(shuō)了：“你說(shuō)得對，慕容同學(xué)家的確帶他去看過(guò)心理醫生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療后，醫生認為他應該回到正常小孩子的環(huán)境中，這樣他就會(huì )慢慢恢復的?！?/br>
可以恢復啊，姚芊芊松了一口氣，罪惡感稍稍減少了些。

事實(shí)上慕容嚴剛被接回到慕容家可不是現在這個(gè)自閉討厭其他人的樣子，他根本就是在仇視這個(gè)世界。誰(shuí)一碰到他他就仿佛遭遇極大痛苦般拳打腳踢掙扎，若是有高大男子出現在他身邊，這孩子那雙眼睛會(huì )露出極大的恐懼，卻還是那樣倔強地站著(zhù)，好像哪怕被打死都不會(huì )屈服的樣子。

慕容家的人千方百計讓他認識到自己是被家人愛(ài)著(zhù)的，可慕容嚴只是瞪大眼睛一句話(huà)便讓所有人都說(shuō)不出話(huà)來(lái)——

“愛(ài)我不也是把我丟了嗎？”

慕容嚴年幼，過(guò)去的事情隱約記不清了，再加上買(mǎi)他的后“爸”沒(méi)事就說(shuō)他是沒(méi)人要的小雜種，他買(mǎi)來(lái)的賠錢(qián)貨。時(shí)間一久，慕容嚴的記憶有些混淆，慢慢地將過(guò)去記成父母將他買(mǎi)給別人。

他口中的丟是丟棄，而在慕容夫婦心中卻是丟失。但他們心中有愧，便沒(méi)有反駁，卻更落實(shí)了慕容嚴的猜測。

到最后他的癥狀越來(lái)越嚴重，慕容家終于認識到不對。那個(gè)時(shí)候華夏國并不普及心理矯治，去看心理醫生的都會(huì )被當成神經(jīng)病。慕容老爺子的意思就是關(guān)著(zhù)他養著(zhù)他一輩子，但不能放他出去，慕容家丟不起這個(gè)人。

還是留學(xué)回來(lái)的小叔叔慕容勤解救了他，帶著(zhù)他去國外找最有名的心理醫生。經(jīng)過(guò)幾個(gè)療程后，慕容嚴的心理漸漸穩定下來(lái)，醫生便建議他去上學(xué)，有時(shí)候在自然相處中更容易恢復。孩子雖然有時(shí)很殘忍很真實(shí)，但同時(shí)也很善良很天真，學(xué)校只怕是慕容嚴生活的最無(wú)害的環(huán)境，那里有助于他的心理健康恢復。

貴族學(xué)校是去不得的，雖說(shuō)家丑不可外揚，但慕容小少爺丟失又被找回來(lái)這種大事怎么可能瞞住，那個(gè)圈子私底下還是有人知道的。若是去了貴族學(xué)校，難免會(huì )遇到知道慕容嚴過(guò)去的學(xué)生，只怕會(huì )更加刺激到他。

姚芊芊所在的學(xué)校是公立學(xué)校中教育環(huán)境最好，老師素質(zhì)最高的學(xué)校。慕容家選擇將慕容送到那里上學(xué)，于是命運（劇情）便讓這對宿敵提前相遇了。

說(shuō)來(lái)也怪，第一天慕容嚴盯了姚芊芊整整一個(gè)上午后，回家后明顯不太一樣，身上的刺少了一點(diǎn)，攻擊性弱了一點(diǎn)，看人的目光也沒(méi)那么滲人了。

姚芊芊：什么狀況？莫非他盯了我一天盯脫窗沒(méi)力氣看別人了？

慕容家覺(jué)得有效，便繼續送慕容嚴上學(xué)，并囑咐老師一定要留意與慕容嚴關(guān)系好的學(xué)生。

可和慕容嚴關(guān)系好的沒(méi)有，勢同水火的倒是有一個(gè)。不過(guò)慕容嚴的確是最注意姚芊芊，于是班主任決定還是讓姚芊芊扛大梁吧，孩子之間的事情還是交給孩子解決吧……

就這樣慕容嚴纏上了姚芊芊，每天變著(zhù)法的和她較勁兒，姚芊芊要是不報復回去他還生氣！

齊磊終于忙完手頭的事情，趁著(zhù)下午活動(dòng)課來(lái)接姚芊芊放學(xué)時(shí)，就看見(jiàn)小姑娘腦袋上的兩個(gè)小犄角不見(jiàn)了，頭發(fā)被抓得像雞窩一樣。而她身后，還跟著(zhù)一個(gè)十分好看的小男孩。

☆、20這跑偏的劇情（十二）

姚芊芊的頭發(fā)不是慕容嚴弄亂的，而是她自己抓的，企圖用頭型向慕容嚴傳達自己崩潰的心靈。

慕容嚴對姚芊芊這些天的“欺凌”已經(jīng)上升檔次，最開(kāi)始他還只會(huì )自己出馬欺負人，用的也不過(guò)是畫(huà)“三八線(xiàn)”、涂作業(yè)本、揪辮子、在衣服上畫(huà)烏龜這些小兒科的招數，而這些招數也難不倒姚芊芊?！叭司€(xiàn)”已經(jīng)被姚芊芊用來(lái)一個(gè)曲一個(gè)，來(lái)兩個(gè)曲一雙的圓規曲別針精神解決了；涂作業(yè)本只要保護好本子就可以；揪辮子最簡(jiǎn)單，綁個(gè)麻花辮就行，實(shí)在扛不住剪個(gè)短發(fā)也沒(méi)關(guān)系，反正她不過(guò)是小孩子；在衣服上畫(huà)小烏龜就更簡(jiǎn)單了，上課時(shí)在校服外面套個(gè)作戰服讓他可勁兒畫(huà)去，姚芊芊都不帶洗的，看他畫(huà)滿(mǎn)了還去哪兒畫(huà)。

由于不能上手欺凌慕容嚴，姚芊芊就只能增強抗打擊能力，這樣一來(lái)她的學(xué)校生涯也過(guò)的多姿多彩（大霧）起來(lái)了。

可是慕容嚴最近升級了，脖子上那不規則多面體不是球而是腦袋了。他居然看出班級里女生對他的愛(ài)慕，在全班面前加倍的對姚芊芊好了起來(lái)。如此一來(lái)欺負姚芊芊是就不是慕容嚴了，而是廣大班級乃至年級乃至學(xué)校的女同胞們了，由于慕容嚴荷爾蒙散播太廣，齊淼也壓不住場(chǎng)了。

慕容嚴的欺負手段都是明面上的，可防可破，但廣大女生團體的欺負都是在暗地里的，根本就防不勝防。至于男生那邊，認識慕容嚴的男生的目光都會(huì )在姚芊芊和慕容嚴身上打轉，最后露出一個(gè)“品味這么低”的笑容安心飄過(guò)了。這笑容對慕容嚴毫無(wú)影響，卻嚴重傷害了姚芊芊的心靈。

姚芊芊再一次痛恨自己的“讀臉術(shù)”！

今天她實(shí)在忍受不了，放學(xué)后愣是拖住慕容嚴把他拽到校園無(wú)人處談判。

姚芊芊抓了抓亂糟糟的腦袋說(shuō)：“親愛(ài)可愛(ài)敬愛(ài)讓人熱愛(ài)的慕容小少年，你……到底想干嘛？如果是在為那57個(gè)圓規曲別針報仇的話(huà)，我可以買(mǎi)58個(gè)還你。要是你只把那57個(gè)當成真愛(ài)，我可以再給砸回來(lái)，兇器就是我的文具盒，你可以對它做你想做的任