水為衛棹熙處理傷口。

因為年紀大了有老花眼，奶奶戴著(zhù)眼鏡為衛棹熙上藥有些費勁。衛棹熙看著(zhù)奶奶那細致卻困難的樣子，懂事的把藥水接過(guò)來(lái)，軟軟地對著(zhù)奶奶笑笑。

“奶奶，小熙自己學(xué)著(zhù)上藥就好啊，我長(cháng)大了不是嘛？”語(yǔ)氣還略撒嬌。

奶奶摸了摸衛棹熙頭發(fā)，樂(lè )呵呵的看著(zhù)衛棹熙笨拙的動(dòng)作，欣慰的夸贊：“小熙很不錯，也很懂事，奶奶也就不用擔心了啊?！?/br>
陶醉看著(zhù)衛棹熙給自己上好了藥，也就把視線(xiàn)轉移到他的手上。抓起衛棹熙的空著(zhù)的那只手開(kāi)始玩。

衛棹熙也習慣了，也就由著(zhù)陶醉抓著(zhù)他的手。

暑假過(guò)去的很快，炎熱還沒(méi)散去，日歷卻已經(jīng)翻完一大半了。奶奶還是在家中擺著(zhù)老式的日歷，需要每天翻頁(yè)的。

衛棹熙對于新的學(xué)習環(huán)境很好奇，畢竟馬上就是初中生了，他也不知道會(huì )是怎樣的光景。

至于陶醉呢，他的爸爸想辦法把他塞進(jìn)和衛棹熙同一所學(xué)校，并且找人幫忙把這兩人安排在一個(gè)班。

陶醉父母總是感嘆，還好有衛棹熙這個(gè)孩子陪著(zhù)陶醉，不然他一人，肯定去不了學(xué)校。不說(shuō)像個(gè)普通人那樣學(xué)習，至少還是要在正常人的環(huán)境下待著(zhù)，否則也不像現在這樣病情好轉。

自閉癥的治愈可能性很小，但不乏有成功的案例，但那些人也都是經(jīng)歷過(guò)千辛萬(wàn)苦，以及長(cháng)時(shí)間的磨礪，才獲得那絲希望。陶醉的父母始終相信著(zhù)陶醉，認為他總有一天會(huì )好起來(lái)，不說(shuō)比其他人厲害多少，但至少能夠自己好好活下去。

目前來(lái)看，陶醉比最初要好許多。他能被人牽著(zhù)去向目的地，能聽(tīng)懂絕大部分的話(huà)語(yǔ)，只是需要緩慢且重復地跟他講，還有寫(xiě)字，雖說(shuō)還是讓人有些不懂，但是數字和數學(xué)，他是超出常人的。

陶mama想到這些，還是忐忑不安地送衛棹熙和陶醉去a中報道。衛棹熙看著(zhù)陶mama明顯擔憂(yōu)的神情，安慰道：“阿姨，您不用擔心，我會(huì )好好照顧陶醉的，放學(xué)后我們倆一起回?！?/br>
陶mama吩咐了一些事情后，便去自己公司了。

衛棹熙牽著(zhù)陶醉到了教室，然后拉著(zhù)他坐到角落。兩人位置前邊有個(gè)胖胖的男生?？吹教兆砗托l棹熙來(lái)了，連忙自來(lái)熟的打招呼：“嘿，你們好呀！我是丁一洵，你們叫什么？”

衛棹熙禮貌的回答：“我是衛棹熙，他是陶醉?！?/br>
陶醉面無(wú)表情，也不看著(zhù)說(shuō)話(huà)的丁一洵，只是低著(zhù)頭開(kāi)始研究桌子。

丁一洵也沒(méi)在意，但眼神特明顯地盯著(zhù)衛棹熙手上的巧克力，他小心翼翼問(wèn)：“哥們，我們這也算是認識了，見(jiàn)面禮有嗎？”

衛棹熙看著(zhù)丁一洵無(wú)語(yǔ)，把手中陶mama剛剛塞的巧克力給了對方。

丁一洵笑開(kāi)了花，從口袋里摸出什么，略有些心疼的遞給了衛棹熙和陶醉。

衛棹熙毫不客氣地接過(guò)，而丁一洵伸到陶醉面前的手有些僵硬，喂了好幾聲陶醉都不理他，他有些納悶，忍不住想要拍拍陶醉的肩膀。

衛棹熙見(jiàn)狀才反應過(guò)來(lái)，伸手替陶醉接下東西。

丁一洵這個(gè)心眼粗的也就沒(méi)在意，只是嘀咕著(zhù)：“這哥們咋不理人??？”

衛棹熙回答：“噢這個(gè)東西他可能不感興趣吧，你直接都給我就好?！?/br>
“但是他的東西你拿著(zhù)，這樣真的好嗎？”

“沒(méi)事沒(méi)事，我倆一起長(cháng)大，我奶奶說(shuō)我們可是穿同一條褲子的親兄弟！”

丁一洵眨巴眨巴眼，仔細觀(guān)察這兩人，茫然道：“你們也不像雙胞胎啊……”

把對方給自己的兩顆晶瑩剔透的玻璃球收好，衛棹熙解釋道：“我倆是鄰居啦，只是關(guān)系很像親兄弟??！”

沒(méi)交談多久，老師就來(lái)了，發(fā)了新書(shū)后，然后說(shuō)了許多話(huà)，讓每個(gè)人自我介紹。

老師是按著(zhù)名單一個(gè)個(gè)點(diǎn)名，然后學(xué)生站起來(lái)介紹自己。等到全部結束后，丁一洵轉頭疑惑問(wèn)：“嘿，為什么沒(méi)有看到他介紹??？”

衛棹熙剛剛才因為老師跳過(guò)陶醉，而舒口氣，這下丁一洵問(wèn)，他也就按慣例回答：“陶醉他不喜歡說(shuō)話(huà)?！?/br>
丁一洵這個(gè)小胖子不依不饒，很是納悶，說(shuō)：“可老師沒(méi)點(diǎn)他名，是不是因為老師忘記了??？”

然后好心的想要舉手告訴老師。

衛棹熙有些急了，拉住丁一洵想要制止，卻沒(méi)來(lái)得及。

當丁一洵大聲說(shuō)出：“老師你還漏了一個(gè)人呢！”全班寂靜，老師也有些猶豫，緩緩說(shuō)道：“嗯，謝謝你告訴我?！比缓笥謱θ嗾f(shuō)：“坐在那個(gè)位置的是陶醉同學(xué)，他有些特殊，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，希望大家能夠多多幫助他?！?/br>
全班嘩然，許多人嘰嘰喳喳開(kāi)始討論，眼神還不停撇到陶醉身上。雖然陶醉沒(méi)反應，但衛棹熙有些不知所措，那么多視線(xiàn)朝著(zhù)這個(gè)方向，讓人有些難受。

他還隱隱約約聽(tīng)到有人說(shuō)：“難道那個(gè)人是個(gè)啞巴？”

之前在小學(xué)時(shí)候，老師從來(lái)都不會(huì )故意提起陶醉這個(gè)人，再加上陶醉沒(méi)什么存在感，其他小孩子也就不管這些，也沒(méi)人在意陶醉說(shuō)不說(shuō)話(huà)。

現在這些事情都徹底地擺在臺面上，讓人一時(shí)無(wú)法接受。

其實(shí)衛棹熙曾經(jīng)也想過(guò)，要是陶醉能說(shuō)話(huà)就好了。但后來(lái)也就不在意這些，因為陶醉一直陪伴在他身邊，平常無(wú)論有什么事，衛棹熙也能和他說(shuō)，反正陶醉也不會(huì )說(shuō)出去，只是默默地坐他邊上，看著(zhù)某個(gè)角落，又或是玩著(zhù)衛棹熙的手。

但這也足夠了。奶奶也告訴過(guò)衛棹熙要學(xué)會(huì )感恩和知足。

所以衛棹熙一直覺(jué)得自己很開(kāi)心，也很幸福。

但是現在這個(gè)狀況，讓他慌了，說(shuō)好的要保護好弟弟，但卻遭遇現在這種情況。

衛棹熙的自尊心一向很高，所以看到其他人異樣的目光，真的很不舒服。

老師也叫了安靜，班里才稍稍停止討論，沒(méi)多久也就放學(xué)了。

衛棹熙把自己和陶醉的書(shū)包收好，然后讓陶醉背好書(shū)包，牽著(zhù)他的手準備回家。

丁一洵在身后叫住他們，很是愧疚的說(shuō)了聲對不起，然后就詞窮了，也不知道還能說(shuō)些什么。

衛棹熙覺(jué)得也沒(méi)什么，丁一洵也是一片好心，更何況他那么自來(lái)熟，也很好相處，之前聊了那么久，衛棹熙也把他當成了朋友。

笑著(zhù)說(shuō)了聲明天見(jiàn)，衛棹熙拉著(zhù)陶醉回去了。

到了晚上，衛棹熙跑到陶醉家看電視。陶mama溫柔地詢(xún)問(wèn)到：“小熙覺(jué)得初中怎么樣??？”

衛棹熙猶豫著(zhù)回答：“很好的，阿姨放心吧，我和陶