，他左手邊坐著(zhù)的依然是昨天的同學(xué)，不過(guò)昨天他來(lái)的比今天還晚了一些，到了不久老師就來(lái)了，聽(tīng)他說(shuō)了些注意事項調整了下位置，就被排著(zhù)隊拉到禮堂去參加開(kāi)學(xué)禮了，倒是沒(méi)時(shí)間和同學(xué)交流感情。

今天老師沒(méi)來(lái)，祖羽坐下的時(shí)候順勢向旁邊因為他的入座而抬起頭的“同桌”笑了笑：“你好?！?/br>
這可能是未來(lái)幾年的同學(xué)，關(guān)系弄好一點(diǎn)日子也更順心一些。

“你好?！?/br>
祖羽的隔壁位置坐著(zhù)的是一個(gè)有些瘦弱的青年，黑色的碎發(fā)下有一雙茶褐色的眼睛，五官咋一看還有些華夏人的味道，看起來(lái)就是一副書(shū)呆子的樣子，衣著(zhù)打扮雖然普通但也不算差，還有點(diǎn)寡言少語(yǔ)，似乎不善交際的樣子。

至于其他人。

祖羽微微側頭看了眼其他人，青年另一邊的人似乎很健談的樣子正和前后排以及同排另一人聊的火熱，半點(diǎn)沒(méi)有搭理他們這邊的意思。

瘦弱的青年對于祖羽的搭話(huà)似乎有點(diǎn)緊張，磕磕絆絆的也回了句：“你，你好?！?/br>
做好的祖羽把帶來(lái)的背包往桌子里一塞，依舊同青年搭話(huà)：“我叫祖羽，你叫什么？”

大概是他的笑容親（可）切（愛(ài)），青年稍微放松了一些，露出一個(gè)有點(diǎn)僵硬的笑容：“我是衛華，很，很高興認識你，祖羽?！?/br>
嗯？這個(gè)名字聽(tīng)著(zhù)可和聯(lián)邦人的起名方式不太一樣。

本來(lái)只是想稍微打好關(guān)系的祖羽來(lái)了興趣：“你的名字是姓衛名華的意思嗎？”

而且仔細聽(tīng)的話(huà)，自稱(chēng)衛華的青年說(shuō)話(huà)的時(shí)候還帶了點(diǎn)很濃重的口音，不像是主星上的本地人，應該是其他星球的。

自稱(chēng)衛華的青年眼睛一亮：“是的，你也是嗎？”

“嗯，我姓祖名羽?！?/br>
塞西爾給祖羽安排的身份沒(méi)有更改名字，而他既然沒(méi)改，自然是因為這名字不會(huì )引來(lái)什么麻煩。

雖然少有，但聯(lián)邦里像祖羽這樣姓氏在前名字在后，而且名字的格式與含義都與華夏相同的人也不是沒(méi)有。

瘦弱青年很快就因為彼此相同構造的名字而和祖羽拉近了距離，據他自己說(shuō)，他是來(lái)自一個(gè)和主星相隔了幾個(gè)星系，但不偏遠的星球，因為他們家祖上有地球華夏人的血統，所以一直是用“衛”這個(gè)單音節的姓氏，而他的父親非常喜歡古華夏文明，所以才給他起名“衛華”。

說(shuō)到這些的時(shí)候衛華的眼睛都亮了不少，他看起來(lái)好像也很喜歡華夏歷史：“你的樣子看起來(lái)就很有古華夏人的味道，是不是家里也有祖先是古華夏人？”

“嗯?！弊嬗鸱浅５ǖ狞c(diǎn)頭，他的身份資料里面確實(shí)有說(shuō)過(guò)名字的來(lái)歷是因為祖上是華夏人娶了聯(lián)邦種族的類(lèi)人女性，所以按照地球的傳統后代子孫是跟著(zhù)男方姓的。

——因為很多細節太過(guò)詳細，祖羽有時(shí)候都會(huì )懷疑是不是真的有這么個(gè)人被他冒名頂替了。

聊起來(lái)以后，衛華就不像一開(kāi)始的時(shí)候那么拘謹了，他們互相交換了名字和來(lái)歷后，又說(shuō)起了年紀，結果發(fā)現衛華竟然比祖羽小了幾個(gè)月。

知道這個(gè)后，衛華瞪大了眼睛：“你看起來(lái)明明就比我小好幾歲的樣子?！?/br>
祖羽捧著(zhù)臉郁悶道：“我這是娃娃臉，看著(zhù)小而已?！?/br>
看著(zhù)小的外表雖然很吃香，但有時(shí)候也很讓人困擾，尤其是在同齡人里。

衛華還想再和祖羽說(shuō)說(shuō)話(huà)，但上課的時(shí)間到了，老師的身影準時(shí)的出現在了門(mén)口，讓教師里的人全都安靜了下來(lái)。

進(jìn)來(lái)的老師正是昨天的那位班主任。

班主任姓查爾德，名字卻是“鴻文”，

沒(méi)錯，就是華夏名字，據這位查爾德老師自己，他是因為非常喜歡華夏的文字，所以就給自己取了華夏的名字。

所以現在他的名字就是鴻文·查爾德，對其他人大概是不倫不類(lèi)，像他們這類(lèi)——是的，像他這樣因為愛(ài)好而改名的人在這所學(xué)校里似乎還有不少，主要都是各個(gè)古文明研究專(zhuān)業(yè)的老師和教授——卻非常自豪。

所以愛(ài)屋及烏，查爾德教授對班級力唯二的也是華夏名的學(xué)生——祖羽和衛華很是注意。

查爾德教授教的是華夏語(yǔ)，也就是祖羽熟悉的語(yǔ)文課，這是華夏史研究專(zhuān)業(yè)的基礎必修課，而且這門(mén)課教的不僅有簡(jiǎn)體漢字，還有繁體的。

而這些，正是祖羽最為擅長(cháng)的。

新生的第一節課不會(huì )太難，當查爾德在光屏上寫(xiě)出一串“aoeiuü”的拼音字母時(shí)，祖羽的心里只剩下一串：“……”

突然有種自己在讀的是小學(xué)一年級，不，也可能是幼兒園的感覺(jué)是怎么回事？

這一節課對祖羽來(lái)說(shuō)毫無(wú)壓力，當查爾德把所有的拼音字母寫(xiě)出來(lái)，就要求學(xué)生們照著(zhù)超一遍。

之前就說(shuō)過(guò)現在學(xué)校用的是電子課本，每個(gè)學(xué)生的桌子上都安裝了一臺平板一樣的終端，打開(kāi)后可以看到課本的內容也可以拿來(lái)做筆記，鍵盤(pán)手寫(xiě)都可以。

而查爾德教授讓他們聯(lián)系書(shū)寫(xiě)，自然是要用手寫(xiě)模式了。

但查爾德教授在看他們抄寫(xiě)的時(shí)候卻說(shuō)：“這次就算了，下次上課你們要帶上紙筆，以后我的華夏語(yǔ)課要用書(shū)面形式記錄筆記，不能什么都依靠終端知道嗎？”

祖羽深以為然，文字還是要寫(xiě)在紙業(yè)上才更能看出一個(gè)人的水平。

但其他學(xué)生大概是不太能接受這種教育方式，他們以前的作業(yè)雖然也是用的書(shū)面形式，但不會(huì )連課堂筆記都規定了不能用終端的。

就連瘦弱青年衛華都忍不住悄悄的和祖羽說(shuō)了一句：“查爾德教授可真嚴厲，古華夏語(yǔ)可是公認的難寫(xiě)，我到現在都只寫(xiě)簡(jiǎn)體版的名字，繁體的比劃實(shí)在是太多了?！?/br>
“衛華”的繁體“衛華”？那確實(shí)是夠多的。

祖羽想了想自己的名字，很好，不管繁體簡(jiǎn)體都是一個(gè)樣子。

查爾德教授似乎還覺(jué)得自己的話(huà)不夠震懾，又補充道：“別只是聽(tīng)到有手寫(xiě)就鬼哭狼嚎的，你們的書(shū)法課還得毛筆寫(xiě)華夏文字呢，等上過(guò)了你們就知道什么才是難了?！?/br>
他說(shuō)這話(huà)時(shí)的樣子實(shí)在是太意味深長(cháng)了，讓那些本來(lái)以為華夏史研究課很好混才選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)混學(xué)歷/做跳板的學(xué)生紛紛打了個(gè)寒顫。

就是像衛華這樣是真的喜歡這門(mén)專(zhuān)業(yè)而報考的學(xué)生都有點(diǎn)惴惴不安的樣子。

有人已經(jīng)在心里想著(zhù)要盡快申請轉系了，但學(xué)校的規定要轉系至少要在所在系讀完一個(gè)學(xué)期，而且成績(jì)要靠前的學(xué)生才可以申請轉系，以古文明研究系的人數來(lái)說(shuō)，就是所有古文明研究系成績(jì)在前一百的學(xué)生才有資格。

本來(lái)對自己的成績(jì)很有把握，只是高考發(fā)揮失常的那一部分學(xué)生們一開(kāi)始都認為在這個(gè)一貫很冷們的系別理考出個(gè)好成績(jì)并不難。

但看到教授特