在你們離開(kāi)之前，如果宇航員有時(shí)間的話(huà)，否則就沒(méi)辦法了?！?/br>
“沒(méi)關(guān)系，還有六天呢！”學(xué)生們滿(mǎn)懷期待。

韓之新興奮的用手肘推推衛書(shū)洵：“聽(tīng)到嗎書(shū)洵，可以跟宇航員合照！”

“什么？”衛書(shū)洵回過(guò)神：“發(fā)生什么事了？”

“書(shū)洵你怎么了？”韓之新不解：“剛才的話(huà)你都沒(méi)聽(tīng)到嗎？”

“抱歉，我在發(fā)呆?！毙l書(shū)洵無(wú)奈的抓抓頭發(fā)。

剛才眾人都忙著(zhù)看袁永和鐘信林兩位宇航員，衛書(shū)洵卻注意到，他們所處的實(shí)驗室，很像是宇航照片拍到的航空器內部。

在他剛看清的同時(shí)，腦中傳來(lái)了學(xué)習機的電子聲：“任務(wù)，輔助關(guān)程教授完成氣動(dòng)調性對域的修正?！?/br>
同時(shí)，走廊的另一側正走來(lái)兩名身著(zhù)白大褂的研究員，其中一名三十多歲，戴著(zhù)無(wú)框眼鏡，看起來(lái)文質(zhì)彬彬的男人，正是衛書(shū)洵曾經(jīng)在校園網(wǎng)上見(jiàn)過(guò)的關(guān)程教授。

兩人正邊走邊談著(zhù)什么，看到來(lái)參觀(guān)的學(xué)生們，兩人點(diǎn)點(diǎn)頭，大步走了過(guò)去。

衛生洵耳力好，聽(tīng)到另一個(gè)問(wèn)關(guān)程教授：“關(guān)程，將氣動(dòng)彈性對域調整至2.5rvp，你需要多少時(shí)間？”

“很難，當初讓對域達到適應性3.0rvp，已經(jīng)是我能做到的極限了，現在才過(guò)了兩年而已，就要求達到2.5rvp，我沒(méi)把握，至少再給我一年時(shí)間?！标P(guān)程教授答。

“不行，最高限度三個(gè)月，再長(cháng)就要影響其他工程了，我會(huì )多找些人一起研究，盡量吧！”

衛書(shū)洵回頭看向兩人離開(kāi)的背影，韓之新拉住他，無(wú)奈的說(shuō)：“書(shū)洵，你又發(fā)呆了?！?/br>
“嗯，抱歉?！边@么說(shuō)著(zhù)的衛書(shū)洵，仍舊處于發(fā)呆狀態(tài)，但意識中卻在和學(xué)習機談話(huà)：“學(xué)習機，他們說(shuō)的對域是什么我都不懂，你要我怎么幫助關(guān)程教授？”

嗶嗶嗶——??！

眼前的虛空屏幕上，突然出現一道道公式和圖紙：“開(kāi)啟資料輔助功能，請宿主努力完成任務(wù)?！?/br>
這么說(shuō)著(zhù)，突然所有的資料都消失，一句話(huà)出現在衛書(shū)洵眼前：“最終任務(wù)：成為偉大的人。完成度：20%?！?/br>
“請宿主繼續努力?！睂W(xué)習機說(shuō)。

在衛書(shū)洵漸漸成為名符其實(shí)的書(shū)呆子的時(shí)候，他的聲望也在不知不覺(jué)中增長(cháng)著(zhù)。

第111章學(xué)生出招

對于自己的“偉人”進(jìn)度上漲的事，衛書(shū)洵沒(méi)什么感覺(jué)?！皞ゴ蟮娜恕边@個(gè)任務(wù)是衛承強加在他身上的，他本人從沒(méi)有這種想法，也沒(méi)有可以努力的方向。就算將來(lái)有機會(huì )成為學(xué)者，教授，甚至中央高層，那也不是偉人。

這個(gè)任務(wù)他早就不管了。

在衛書(shū)洵發(fā)呆的時(shí)候，陸軍官已經(jīng)將學(xué)生們領(lǐng)進(jìn)飛行控制大廳?？刂拼髲d非常寬闊，類(lèi)似于大禮堂一般，大廳的四面墻上全部裝有寬大的熒幕，而大廳正中是并排的十二列電腦桌。按陸軍官的介紹，航空飛行時(shí)，地面指揮人員就通過(guò)這些電腦檢查每個(gè)角落的細節，并及時(shí)做出調整。

因為近段沒(méi)有航空飛行計劃，因此這些電腦大部份都擱置著(zhù)，只有大熒幕和前幾排電腦在監控空間站的情況。

當然，學(xué)生們是沒(méi)資格碰電腦的，只是讓他們看了看地面指揮員們工作的場(chǎng)景，拍照自然是不準的。然后又領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們到偏廳看宇航員們的訓練錄像，還有火箭升空時(shí)的場(chǎng)景。

學(xué)生們都發(fā)出哇哇的興奮聲，畢竟這是新聞上看不到的東西。

衛書(shū)洵趁著(zhù)這段空閑時(shí)間，埋頭看向學(xué)習機提供的資料。

方才關(guān)程教授提起的“氣動(dòng)彈性對域”其實(shí)全名是“氣動(dòng)彈性對域仿真系統”，是火箭飛行時(shí)的預測智能系統的。在制作火箭的最初，它的作用是模擬航空飛行時(shí)的狀態(tài)，檢測內部和外部氣壓等情況。在火箭正式飛行后，通過(guò)各方感應器，能提前3秒預測內外部空間，壓力的狀態(tài)，并發(fā)出相應的調整命令。

并非太核心的程序，卻又是航空項目中不可缺少的技術(shù)。

關(guān)程教授所謂的rvp，指的是對域壓力分析，提高的話(huà)，可以令氣動(dòng)彈性對域的智能預測提高至5秒，按照飛行器核心智能的運轉速度，5秒說(shuō)不定能讓原本要墮落的飛行器再次升空。

學(xué)習機能給出資料，說(shuō)明關(guān)程教授后來(lái)還是研究成功了，不知道是不是在3個(gè)月后，還是更久以后。

總之，他現在完全沒(méi)頭緒，并認為不可能完成的技術(shù)，在衛書(shū)洵手里。

“問(wèn)題是，我該怎么給他？”衛書(shū)洵煩惱了。如果是在學(xué)校，還可以假裝一時(shí)靈感，歪打正著(zhù)，甚至匿名都可以。

但這個(gè)地方太敏感了，航空飛行控制中心，這里的人員除了研究員，一半以上是軍官。剛才只是和黃軍官過(guò)了幾招，就差點(diǎn)被懷疑，現在再拿出一個(gè)學(xué)生不可能擁有的高科技，不被懷疑是美帝的間諜才怪！

當然，也沒(méi)有回學(xué)校再給的可能。關(guān)程教授這邊才談了幾句氣動(dòng)彈性對域的話(huà)題，你轉眼就把技術(shù)送上來(lái)了，什么時(shí)候偷聽(tīng)到的？技術(shù)從哪來(lái)的？

妥妥不打自招的間諜??！

想不出自然而然把技術(shù)交給關(guān)程教授的辦法，衛書(shū)洵已經(jīng)打算放棄了，拉回神游的思緒，專(zhuān)心看錄像。

不過(guò)這時(shí)候錄像機已經(jīng)到尾聲，準備進(jìn)入飛行艙的三位宇航員對著(zhù)鏡頭揮了揮手，轉身離開(kāi)。

“好了，結束了?！标戃姽訇P(guān)掉大熒幕，笑著(zhù)問(wèn)：“大家覺(jué)得怎么樣？”

“太棒了！”

“好刺激！”

“沒(méi)想到宇航員的訓練那么辛苦?！?/br>
“默默無(wú)聞的研究員們太偉大了，沒(méi)想到他們做了那么多工作！”

學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的感想，基本都是好厲害，好祟拜之類(lèi)的說(shuō)辭。

突然有一名戴眼鏡的男學(xué)生舉起手，一本正經(jīng)的說(shuō)：“陸長(cháng)官，我有話(huà)要說(shuō)?！?/br>
“這位同學(xué)，請說(shuō)?！标戃姽傩Φ?。

“我剛才看了研究員們的預備工作錄像，我認為，有一個(gè)地方有錯誤?！?/br>
不只衛書(shū)洵，所有人都用不可思議的目光看向他。

在各種怪異的目光下，那名男學(xué)生仍舊籌躇滿(mǎn)志，充滿(mǎn)自信：“剛才說(shuō)到推進(jìn)器的時(shí)候提到gnss導艙，據我所知，gnss導艙的作用是固定和平衡，與推進(jìn)器中的紅外引導系統銜接，據說(shuō)會(huì )有3%的機率產(chǎn)生死循環(huán)，這也是早幾年一些國家發(fā)射衛星墜毀的原因?！?/br>
陸軍官不負責技術(shù)，聞言挑了挑眉，看向一旁。衛書(shū)洵順著(zhù)他的目光，才發(fā)現大熒幕旁邊的電腦桌后，還坐著(zhù)一名二十五六歲左右的年輕人。他推了推眼鏡，站起身，就露出了身上的白大褂，似乎也是研究員的身份。

單從年齡來(lái)看的話(huà)，他大約就是李教授提過(guò)的碩士研究生之一。

這名碩