第1章 輔導

    冬日的B大校園顯得有些蕭瑟，那些曾經(jīng)郁郁蔥蔥的樹(shù)木已經(jīng)沒(méi)有了綠色，像極了干枯的頭發(fā)分著(zhù)叉，沒(méi)有一絲生氣。

    此時(shí)，東五樓階梯教室里面的30多個(gè)學(xué)生，耷拉著(zhù)腦袋也是那么沒(méi)精打采，稀稀拉拉地坐著(zhù)。大多都在擺弄著(zhù)手機，無(wú)所事事。

    教室的門(mén)開(kāi)了，走進(jìn)來(lái)一位四十歲左右的男老師，個(gè)子高高，大概有1米85，步伐矯健，一看就是平時(shí)愛(ài)好運動(dòng)。

    他徑直走上講臺，放下手里的書(shū)，一本大一的高數書(shū)-《微積分》。他用力清了清嗓子：同學(xué)們，我知道這次微積分考試你們沒(méi)有通過(guò)，心里很難受。不過(guò)，你們也不用太傷心，沒(méi)有通過(guò)也不能說(shuō)明你們沒(méi)有努力，可能是學(xué)習方法不對，學(xué)校給你們提供了補考的機會(huì )，就在下學(xué)期的開(kāi)學(xué)初。為了幫助大家能夠順利通過(guò)補考，學(xué)校安排我來(lái)給你們輔導。

    學(xué)生們這才抬頭仔細看看了講話(huà)的這個(gè)人，沒(méi)有中年人的那種油膩感，倒是一身素雅的裝束，干凈清爽，不過(guò)歲月的痕跡也凝結在了堅毅的臉龐上，成熟中透露著(zhù)一絲憂(yōu)郁。雖然沒(méi)有脫發(fā)的痕跡，但是也有不少的白發(fā)若隱若現。

    大家都叫他宋老師，留在B大任教已經(jīng)20多年了，起先也是一腔熱血，想要出一些成果，但是終究因為自己與世無(wú)爭的性格，最后只能做一些基本的教書(shū)和帶實(shí)驗的工作。雖然他的教學(xué)效果普遍評價(jià)不錯，但是由于后來(lái)教學(xué)改革，他的職稱(chēng)不夠，正式上課也不行了，只能負責學(xué)生的補考輔導。

    宋老師外表看起來(lái)雖有些嚴肅，但是學(xué)生們能感到這個(gè)老師還是挺菩薩心腸的，言語(yǔ)中沒(méi)有其他老師那樣太多的恨鐵不成鋼，只是不停地開(kāi)導他們。

    不過(guò)這些學(xué)生其實(shí)都有這樣或那樣的問(wèn)題。大一的高等數學(xué)看似比較難，考試的要求卻并不高，只要付出高三一半的努力，考個(gè)高分應該是沒(méi)有問(wèn)題的。但是每年都有仍有不少無(wú)法適應大學(xué)學(xué)習生活的學(xué)生，這30人也是需要補考學(xué)生的一半而已，其他人干脆連補考的想法都沒(méi)有，直接奔著(zhù)重修去了。

    宋老師知道說(shuō)再多勵志的話(huà)，也很難鼓起他們奮斗的勇氣，干脆直接介紹了輔導計劃：參加輔導的人從現在都寒假開(kāi)始的一周每天兩次課進(jìn)行課堂輔導，一直到下學(xué)期開(kāi)學(xué)，中間隨時(shí)可以聯(lián)系宋老師進(jìn)行面對面輔導。

    接下來(lái)大家面對面建了一個(gè)教學(xué)用的微信群，有需求的學(xué)生可以單獨添加宋老師為好友。然后，宋老師在群里發(fā)送了一個(gè)調查問(wèn)卷，調查一下第一個(gè)學(xué)期為何沒(méi)能夠適用大學(xué)的學(xué)習生活。

    確實(shí)，現在的大學(xué)學(xué)習并不像想象中的那樣輕松浪漫，實(shí)際上學(xué)習壓力很大，以至于很多大學(xué)生因為成績(jì)不理想留級、退學(xué)甚至出現嚴重的心理問(wèn)題。

    宋老師參加過(guò)心理輔導老師的培訓，并且考取了心理咨詢(xún)師資格證書(shū)，所以問(wèn)卷上的問(wèn)題設計得很全面。通過(guò)微信小程序，學(xué)生們很快就在手機上填好了，宋老師在手機上匆匆看了看結果，又領(lǐng)著(zhù)大家復習了第一章的內容，下課的時(shí)候他說(shuō)根據調查問(wèn)卷的情況，他將找個(gè)別同學(xué)談話(huà)，讓大家關(guān)注微信群通知。