出去和顧盼一起玩，直到把它玩壞，方源也沒(méi)舍得扔。

舊直升機損壞的時(shí)候，顧盼滿(mǎn)臉惋惜，卻也沒(méi)有多說(shuō)什么。

直到今天，方源才知道顧盼實(shí)際上把這事給記住了。

更難得的是，顧盼買(mǎi)的還是同款直升機的新型號。

“謝謝，”方源垂下眼睛，抿嘴道，“我很喜歡?！?/br>
方源把顧盼送給他的新直升飛機模型裝回盒子里，放到臥室里一個(gè)位于避光位置的玻璃柜里防塵。

這直升飛機質(zhì)量怎么樣，好不好玩，他現在已經(jīng)不需要考慮了，他考慮的是如何讓直升飛機保存得更好。

他回到書(shū)桌前，開(kāi)始琢磨那道花了一個(gè)周末都做不出來(lái)的數學(xué)題目。

那道題來(lái)自全年級統一使用的練習冊，那練習冊的壓軸題往往奇難無(wú)比。

方源知道，顧盼絕對能做出來(lái)，而且做得漂漂亮亮的。

因為上周五數學(xué)老師布置作業(yè)的時(shí)候，方源用眼睛余光瞄了瞄顧盼，只見(jiàn)顧盼的眼睛隨意地掃了那些題目一眼，停在壓軸題上，那模樣就如同見(jiàn)到了新大陸。

“我們來(lái)比賽??？寫(xiě)不出的人給另一個(gè)人買(mǎi)可樂(lè )?！鳖櫯魏仙暇毩晝?，扭過(guò)頭。

“不比。再說(shuō)了，可樂(lè )有什么好喝的，你拿牛奶來(lái)比不行？”方源覺(jué)得那分明是個(gè)坑，他不會(huì )蠢到往里面跳。

“我不喜歡牛奶……好吧?！?/br>
“我說(shuō)了不比??！”

由于方源的音量不慎過(guò)大，引起了正在布置作業(yè)的數學(xué)老師唐老師的注意。

“你們兩個(gè)小子，又講小話(huà)！這題容易是不是？下星期二收作業(yè)的時(shí)候，要是你們寫(xiě)不出來(lái)，看我怎么處理你們！”

唐老師為人風(fēng)趣，他這么對方源和顧盼說(shuō)話(huà)，因為他倆是數學(xué)尖子生。

“我寫(xiě)不出來(lái)?！狈皆醋屑毧戳丝搭}目，老老實(shí)實(shí)地說(shuō)，“唐老師你先罰我吧?！?/br>
顧盼急了，對方源擠眉弄眼，小聲說(shuō)：“下周你抄我的。雖然我現在做不出來(lái)，但是多花點(diǎn)時(shí)間應該有辦法?！?/br>
唐老師耳朵尖，聽(tīng)到了，手一揮道：“只要你做得出來(lái)，我準了！要是做不出來(lái)……看我不拆了你們。還有，不準百度！”

方源那時(shí)候沒(méi)聽(tīng)懂“拆了你們”是什么意思，畢竟唐老師不是本班的班主任，沒(méi)那么大權力。

現在方源似乎明白了一些，唐老師指的大概是分班的事。

唐老師是三班的班主任，所謂的“拆了你們”就是指把其中一個(gè)弄到三班去。

方源把筆桿子叼在嘴里，苦著(zhù)臉想:如今唐老師再也拆不了他倆，算是不幸中的萬(wàn)幸嗎？

第4章開(kāi)源節流

時(shí)間一分一秒地過(guò)去，方源焦躁地用筆在草稿紙上亂畫(huà)。

方源的數學(xué)成績(jì)是含有那么一些水分的。

以往顧盼在的時(shí)候，方源寫(xiě)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以抄，而且他真的敢抄，這種事不是沒(méi)干過(guò)，考語(yǔ)文的時(shí)候顧盼還不也是抄他的題。

現在顧盼不在了，如果方源一個(gè)人寫(xiě)不出來(lái)，方源總感覺(jué)他們兩個(gè)的臉在唐老師面前都掛不住。

“他媽的?！狈皆搭D覺(jué)身上包袱重大，不由罵了句臟話(huà)。

12點(diǎn)鐘過(guò)去，他的思路仍舊鉆在死胡同里，七拐八彎的，就是出不來(lái)。

方源無(wú)奈之下，只好洗臉刷牙睡覺(jué)。

他在床上左翻右滾了好半天，卻怎么都睡不著(zhù)，眼睛總是不由自主地往窗邊瞟，幻想自己能看到顧盼的影子在晃。

看來(lái)又看去，晃動(dòng)的只有窗簾浮動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的投影。

大冬天的晚上，窗戶(hù)打開(kāi)當然會(huì )冷，方源也想關(guān)窗，可是他不愿意。

他都供了那么多好吃好喝的，全都是按照顧盼最喜歡的牌子買(mǎi)的，如果顧盼今天沒(méi)從江邊跟著(zhù)他回來(lái)，好歹現在也該飄過(guò)來(lái)了吧，顧盼對于去他家的路是那么熟悉，還曾經(jīng)放話(huà)“你蒙著(zhù)我的眼睛我都能走到”。

顧盼如果來(lái)不了也就罷了，倘若有億萬(wàn)分之一的可能真的來(lái)了，要是看見(jiàn)自己寫(xiě)不出題目怎么整？多慫啊。

方源一骨碌爬起床，擰亮臺燈，從書(shū)包里挖出作業(yè)本和草稿紙，繼續跟那道題扯皮。

直至凌晨四點(diǎn)，他終于逮住一縱即逝的靈感，想出來(lái)了。

*****

周二數學(xué)課上，唐老師翻開(kāi)數學(xué)課代表收上來(lái)的作業(yè)，故意先挑了方源的來(lái)看。

方源從唐老師的表情變化中看出來(lái)，他原本對方源是不抱任何希望的，結果方源竟然做出來(lái)了，唐老師不得不驚詫。

方源曾經(jīng)跟唐老師略提起過(guò)自家的情況，唐老師知道他消息閉塞，的確不會(huì )去百度。

唐老師沉吟過(guò)后，問(wèn)班里的人：“除了方源以外，還有誰(shuí)把這題解出來(lái)了，或者說(shuō)有誰(shuí)覺(jué)得自己的答案是對的？舉手。摸著(zhù)自己良心來(lái)啊，我要是叫你上黑板你解不出我拿你是問(wèn)?！?/br>
班里登時(shí)鴉雀無(wú)聲。

唐老師見(jiàn)確實(shí)沒(méi)人能解出來(lái)，當即把方源這支碩果僅存的獨苗表?yè)P得天花亂墜，滿(mǎn)嘴的贊美之詞仿佛不要錢(qián)似的，拼命往外蹦。

但最后他卻以這樣一句話(huà)作為總結——“方源你的解題方法太繞了，如果是顧盼，說(shuō)不定有更簡(jiǎn)便的解法?！?/br>
班里的同學(xué)們聽(tīng)到后，俱是一愣，臉上紛紛露出了“這話(huà)真難聽(tīng)簡(jiǎn)直是故意膈應人”的表情。

只有方源在那片幾乎能凍死人一般的寂靜中，面不改色地拿起筆敲敲桌面，隨著(zhù)那“篤篤”兩聲，順水推舟地答道：“我也這么想?！?/br>
在接下來(lái)的幾天里，方源很想知道，顧盼的葬禮究竟辦不辦。

按理說(shuō)應該是會(huì )辦的，但是不知會(huì )否在本市的墓園里留下衣冠冢供他去祭拜。

可惜，方源并不認識顧盼的父母，所以對于此事，沒(méi)有任何人通知他。

方源懷著(zhù)莫大的希望，偷偷去問(wèn)了班主任，然而她也不清楚此事。

孩子的葬禮不請孩子的班主任，這合適嗎？該不會(huì )是自覺(jué)慚愧吧？

方源思前想后，他覺(jué)得畢竟不方便直接跑到顧盼家去問(wèn)，只好就此作罷，繼續自行祭奠顧盼。

反正顧盼既然沒(méi)有骨灰，那么無(wú)論在哪里祭奠，都是一樣，不用特地跑到墓園里去了。

但是或許終有那么一天，他會(huì )有勇氣去的。

*****

輕工中學(xué)里，這幾年的生源魚(yú)龍混雜，學(xué)校校風(fēng)日下，出現了很多老師們口中所謂的“壞學(xué)生”。

壞學(xué)生的特點(diǎn)除了不思上進(jìn)，成天玩樂(lè )之外，還都瞅著(zhù)學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生不順眼，總想伺機找他們的茬。

在所有被老師們統稱(chēng)為“好學(xué)生”的人群中，就數方源個(gè)頭最小，最好欺負，模樣長(cháng)得也乖，于是便理所當然地成為了愛(ài)鬧事的學(xué)生們的眼中釘。

以前有人高馬大的顧盼在，沒(méi)人敢動(dòng)方源。

現在沒(méi)有了顧盼搭起來(lái)的那堵無(wú)