還是自己給挖的，怪誰(shuí)咯？

因為愧疚難當，晚上看著(zhù)大雪端來(lái)的藥，衛樂(lè )二話(huà)不說(shuō)一口喝下，忍住了想吐的感覺(jué)，把空碗反過(guò)來(lái)給易鋒看。

“很好?！?/br>
易鋒點(diǎn)了點(diǎn)頭，這才過(guò)他讓他去休息。就是嘛，好好喝藥才能養好身體，不然一直瘦瘦小小的他看見(jiàn)不知有多心疼。

第50章

用白水漱過(guò)口后，雖然苦味仍在，卻只有淡淡的味道。因為他這些日子一直在喝藥，房中從不備茶，只有白水可喝，口中的苦味沒(méi)辦法壓下去。所幸味道不重，衛樂(lè )也漸漸的習慣了。

但是，這還不是最讓他難以忍受的，第二天一大早就要喝放了補藥的雞湯，衛樂(lè )表示還能不能愉快的做好朋友了？

“必須要喝?！?/br>
易鋒淡定的拿起一個(gè)饅頭說(shuō)道，他旁邊的兩人向天哥和程勇也跟著(zhù)點(diǎn)頭。

“小樂(lè )，你身體太差，須得好好補補。大哥已經(jīng)問(wèn)過(guò)大夫了，你現在可以喝些補湯，每天一小碗，不必擔心虛不受補?！?/br>
向天哥有些同情衛樂(lè )，這補湯一次兩次還好，天天喝就要人命了。但衛樂(lè )卻必須要喝，他前陣子虧損的太多，現在早上都沒(méi)辦法爬起來(lái)和大家一起訓練，只因身體太過(guò)虛弱早上起不來(lái)，易鋒為此都不勉強他了。

“……我喝?！?/br>
想起昨天自己在心里說(shuō)過(guò)的話(huà)，衛樂(lè )忍著(zhù)藥味把雞湯喝了。等飯后又喝了藥，也不知道這補藥和藥會(huì )不會(huì )起沖突？

當然衛樂(lè )這是白擔心了，易鋒可不是他，只要關(guān)于衛樂(lè )的事他都安排的妥妥當當，端湯給他喝之前早就問(wèn)過(guò)大夫，也把補藥拿給他看，大夫看過(guò)后說(shuō)可以，這才安排了早上的補湯。

至于為何是早上喝，因為衛樂(lè )一整天都要做事，早上喝一碗補充一下精力，讓他不至于上課上到一半就開(kāi)始沒(méi)力氣了。

一進(jìn)學(xué)堂，果然看到孩子們對掛在墻上的木板發(fā)出了好奇的聲音，好幾個(gè)年紀小些的孩子圍著(zhù)木板研究，它是用來(lái)做什么的呢？

“行了啊，快回去坐好?！?/br>
衛樂(lè )拍了拍幾個(gè)小不點(diǎn)的頭，讓他們回座位。

“是，先生?！?/br>
幾個(gè)孩子跑回自己的座位坐好。

“先生，那個(gè)木板是用來(lái)做什么的？”

好奇心是孩子們的專(zhuān)利，他們還不會(huì )掩藏自己的心思，有問(wèn)題立馬問(wèn)出來(lái)。

“問(wèn)得好，這就是先生等下上課時(shí)用的工具，以后上課大家看講臺時(shí)再也不擔心風(fēng)吹進(jìn)來(lái)把紙吹飛起來(lái)而看不清上面的字了?！?/br>
這也是衛樂(lè )想法子換成木板的原因之一，實(shí)在是用紙教學(xué)太不方便了。

“哦~~”

孩子們得到解答，立即擺正姿勢，先給衛樂(lè )行禮，等著(zhù)先生用木板給他們上課。

衛樂(lè )拿起一塊生石灰，在木板上寫(xiě)起了字。因為木板挑的是那種顏色很深的木板，所以生石灰的白在上面很清楚的顯露出來(lái)，孩子們一眼就看出先生在上面字的是新課的內容。

“哇~~”

居然能寫(xiě)字哎~~

孩子們一個(gè)個(gè)發(fā)出了驚嘆的聲音，感覺(jué)這樣確實(shí)很方便??！先生把字寫(xiě)在木板上，大家不僅能看得清楚，也不怕風(fēng)吹了。甚至先生可以當堂在木板上把他要教的內容和布置的功課都寫(xiě)下來(lái)，不用再一張一張的拿著(zhù)給學(xué)生們抄。

“好了，現在我們來(lái)學(xué)習新課，上一節課我們教到哪里了？”

衛樂(lè )拍了拍手，把孩子們的注意力喚回來(lái)。

“教到……”

孩子們異口同聲的回答，現在他們上學(xué)已經(jīng)上出了樂(lè )趣，每次老師上新課時(shí)除了新內容，還有與內容相關(guān)的小故事，這是最吸引孩子們的，所以他們現在每天都昐著(zhù)上新課，聽(tīng)小故事。

有了木板，衛樂(lè )上課是方便了許多，不管是教他們寫(xiě)字，還是教他們讀書(shū)認字，就連作業(yè)也可以當堂布置，再也不用提前寫(xiě)在白紙上，一張一張的麻煩死了。

有了木板，他可以省好多紙，這些紙加起來(lái)都能訂好幾本作業(yè)本了，發(fā)給孩子們寫(xiě)作業(yè)也是好事啊，不然就太過(guò)浪費了。

偏生他之前沒(méi)想到這個(gè)辦法，所以浪費了好多紙，讓衛樂(lè )覺(jué)得可惜。

學(xué)堂里的用紙，除了衛樂(lè )買(mǎi)的，易鋒三人也贊助了一些，先生又贊助了一些，這樣今年一整年的用紙都不缺了。

別小看這些孩子們，一年光是用紙就要將近三十兩銀子，一個(gè)學(xué)生差不多快一兩銀子了，普通人家根本供不起這樣的花銷(xiāo)。所以衛樂(lè )才包了孩子們的作業(yè)本，用完的作業(yè)本也沒(méi)有收回來(lái)，而是讓他們拿回去再把背面用來(lái)打草稿，這樣也不浪費，學(xué)生們也可以多一些紙練字。

因此村子里的村民們對衛樂(lè )都有些愧疚，本來(lái)說(shuō)好只是讓衛樂(lè )免費教大家識字，其它費用村民自己負擔。結果給孩子們買(mǎi)紙墨筆只有最初，后來(lái)所用的紙全是衛先生負擔的，讓村民們看到衛樂(lè )都抬不起頭來(lái)。

他們也買(mǎi)過(guò)紙，知道紙的價(jià)格不便宜，哪怕孩子們用的是最便宜的紙，一年花費都不小了，更何況學(xué)堂有幾十個(gè)學(xué)生，加起來(lái)可是好大一筆，衛先生二話(huà)不說(shuō)就承擔了下來(lái)，村民們十分羞愧。

他們因為紙太貴，買(mǎi)過(guò)一次后就不愿意再買(mǎi)，便讓孩子們自己拿著(zhù)樹(shù)枝在地上寫(xiě)，衛先生見(jiàn)了才把學(xué)生們的紙攬了過(guò)去。

在地上寫(xiě)一萬(wàn)遍，也不如在紙上寫(xiě)上一遍來(lái)得好，他不能讓這群孩子一輩子寫(xiě)不好字，而且他們的年紀也正是打基礎的時(shí)候，可不能讓這些家長(cháng)們帶壞了，一筆好字可不是在地上就能練出來(lái)的。

當然衛樂(lè )也給孩子們出了個(gè)主意，紙不夠可以在桌上或者是用樹(shù)葉上用清水來(lái)練，這樣既省了紙墨，也方便擦洗。

孩子們一聽(tīng)這個(gè)也可有，回家后便照著(zhù)這個(gè)方法用清水來(lái)練字，慢慢的他們的字果然變好了。

不過(guò)等到一定的程度衛樂(lè )就不讓他們這樣練了，發(fā)下來(lái)的紙也更多了。

直到這些學(xué)生們才明白衛樂(lè )的用心良苦，一個(gè)個(gè)專(zhuān)心練字，爭取不讓先生丟人。沒(méi)有這個(gè)天賦不要緊，只要肯努力，這字就一定能練好。不僅他們要練字，就連先生的四個(gè)親傳弟子每一天都在練字，他們練字的時(shí)間用的比大家還要多，聽(tīng)說(shuō)手都練腫了，好可怕~~

要說(shuō)在古代教書(shū)就是這點(diǎn)好，先生說(shuō)的話(huà)學(xué)生無(wú)條件要聽(tīng)，不聽(tīng)挨打是小，被先生請家長(cháng)事大??！

先生打人好歹還有分寸，只是讓他痛而已。父母打人可就狠多了，腿打瘸了的不在少數，而且他們還會(huì )叫先生狠狠的打，打