他一個(gè)人，很孤獨。

去師母墳前拜拜的時(shí)候，一陣山風(fēng)襲來(lái)。忽然想起一首蘇東坡的詞：

十年生死兩茫茫

不思量犠閱淹

千里孤墳

無(wú)處話(huà)凄涼

縱使相逢應不識

塵滿(mǎn)面狑奕縊

夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉

小軒窗犝梳妝

相顧無(wú)言

惟有淚千行

料得年年腸斷處

明月夜牰趟篩

這首詞在此情此景吟唱特別適合。

但究竟是說(shuō)他對師母的感情，還是我當時(shí)對老師的心情，卻是很難分清的。

第13章戀童

“你知道人生最好的是什么時(shí)候嗎？華雨，就是你現在的年紀呀。十五六歲的男孩。你的身體真是太美了，瘦弱的細長(cháng)的身體；未發(fā)育完全的身體散發(fā)著(zhù)一種中性的魅力。你身上蘊涵著(zhù)青春的氣息，你的青澀的臉龐，淡青色的如胎毛一般的胡須，都是那么迷人?！?/br>
和老師的那段感情，應該算是我的初戀。但我始終沒(méi)有弄清的就是，老師是喜歡我，還是我年輕的身體？是只喜歡我，還是喜歡所有的年青的生命？

我可以肯定的，是他對我感情。我可以肯定的是他愛(ài)我。

他給我的愛(ài)，超過(guò)了我的親人和朋友。那是我從未經(jīng)歷過(guò)的一種感情：愛(ài)情；激烈的、熱烈的、狂熱的感情。

它讓你相信，你就是他最?lèi)?ài)的人。同樣，你也最?lèi)?ài)他。

我用盡我所有的熱情，狂熱地投入了我的第一場(chǎng)戀愛(ài)。

老師是我初中時(shí)的美術(shù)老師。

老師非常的慈祥和溫柔。在教授美術(shù)的時(shí)候，注意一種誘發(fā)潛力的創(chuàng )造性教學(xué)。

我因為對老師的偏愛(ài)，在美術(shù)上沒(méi)少下功夫。但凡是和藝術(shù)扯上關(guān)系的東西都是要憑點(diǎn)才華的。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：成功是百分之一的天才，加百分之九十九的勤奮。

在科學(xué)上是如此，在藝術(shù)上就更要求嚴格。

我始終沒(méi)找到我那百分之一的天才。

不但如此，我在繪畫(huà)這方面還好象有缺陷?？傊?，我的畫(huà)兒畫(huà)的，要算是班上頂爛的了。

真是愧對老師的細心教導。

但老師對我特別好。

后來(lái)，我反復回憶，大概是因為他覺(jué)得我特別可憐。他對我特別好，也是從那件事后。

大概是某次，我被父親打了，跑到街上，遇到老師之后。

那已經(jīng)是半夜，我自己在路上走了很長(cháng)時(shí)間，累了，就在一棟家屬樓門(mén)前的花壇邊坐了下來(lái)。

那年我十三。經(jīng)常被酒醉的父親無(wú)緣無(wú)故地暴打。那次也一樣。我跑了出來(lái)?？稍缤磉€是要回去的。

我當時(shí)覺(jué)得自己真是沒(méi)有用。要靠這樣的父親才能生活。

我懷疑我來(lái)到這個(gè)世界上就是為了忍受痛苦和擔驚受怕。我根本看不到前途，我想我是永遠都不能擺脫父親的陰影了。

半夜，很靜。街上沒(méi)有一個(gè)人。只聽(tīng)得到我自己的哭泣聲。

我覺(jué)得非常孤獨。忽然想到：人來(lái)到這個(gè)世界上，就是一個(gè)人哪！

就在我胡思亂想、痛哭流涕時(shí)，老師來(lái)到了我身邊。

原來(lái)我當時(shí)就坐在老師家的那棟大樓的前面哭泣。

而老師半夜起夜，睡不著(zhù)到陽(yáng)臺轉轉就看見(jiàn)了我。

那可以說(shuō)是巧合，但我寧可相信，那是緣分。

老師把我領(lǐng)到他家。那是套一室一廳的舊房子。只有老師一個(gè)人在住。

我當時(shí)認為老師是單身。

后來(lái)才知道，師母和老師是老鄉，和老師結婚后，一直在老家住。

老師給我熱了奶，給我家打了電話(huà)，告訴mama他留我住一夜。

他說(shuō)了很多讓人覺(jué)得溫暖的話(huà)語(yǔ)。

我不知出于一種什么心理，把心里從未向外人道的苦楚，都告訴了老師。

他對我表現出一絲同情，和很多的關(guān)心。

他說(shuō)，沒(méi)想到你這樣小孩要忍受這么多痛苦。有什么想要老師幫忙的盡管說(shuō)。

我沒(méi)有什么要求老師的。他給我的已經(jīng)足夠了。我覺(jué)得很溫暖。

后來(lái)，我和老師是無(wú)話(huà)不談。我經(jīng)常找他傾訴心里的煩惱。

我非常信任老師。一開(kāi)始，我是把他當成一位解惑的長(cháng)者的。

也可以說(shuō)是傾訴的朋友。但因為我對他非常的尊重，所以很難說(shuō)我們之間的關(guān)系是平等的。

與其說(shuō)是老師，可能他還更象我的父親。

后來(lái)，我想了很多次。我接近老師，是不是為了彌補我缺少的父愛(ài)？我愛(ài)老師，是把他當成老師來(lái)愛(ài)，或是當成父親來(lái)愛(ài)，還是單純的只是當成一個(gè)我愛(ài)的人來(lái)愛(ài)？

最初的感情可能是比較復雜的。很難說(shuō)的很清楚。

事情最終總是要看結果的，我還是愛(ài)上了老師。不管是因為什么理由。

當時(shí)已經(jīng)是四十五歲的老師，很有中年男子的成熟魅力。

第一次感到老師的魅力是初冬的時(shí)候，老師來(lái)教室戴了一條紅色的圍巾。每次回憶起老師，腦海中都會(huì )浮起的都是戴著(zhù)紅圍巾的老師的樣子。

四十五歲的男人和十三歲的孩子的區別真的是太大了。

我每天接觸的同學(xué)、朋友，都是我的同年齡的。十三四歲的時(shí)候，不論是從身體還是心理都還是青澀的很。是處于那種從童年到青少年轉換的非常敏感的時(shí)期。對很多問(wèn)題都還是很懵懂的，未來(lái)也是模糊的?？偟膩?lái)說(shuō)人生還在形成階段。是那種真正的成長(cháng)期，甚至沒(méi)有什么特別成熟的人格。

但按老師的說(shuō)法。那個(gè)年齡也是很美妙的。青澀的臉龐、青春的氣息、年青的活力、如柳般伸展成長(cháng)的身體、成長(cháng)的快樂(lè )、自由的思想、無(wú)限的未來(lái)、純真的思想、善良的人格。。。。。。都只屬于青澀的年代。

我的審美觀(guān)很大程度上受了老師的影響，例如對年青生命的偏愛(ài)、唯美主義和對艷麗顏色的喜愛(ài)。

在我人格形成的重要階段，老師和我的交往對我以后的人生都留下了刻印般的痕跡。

都說(shuō)孩子象父母，因為他不僅繼承了父母的基因，在外表上象父母；在人格上，由于長(cháng)期相處，也繼承了父母的個(gè)性。

而我并不象母親，更不象父親。我在很多方面象老師，不論是從個(gè)性還是人生觀(guān)、世界觀(guān)上，我都很象老師。做事的方式也很象。這已是不可能更改的了。

我忘不了老師。不是什么人或什么事在提醒我，而是我自己。有時(shí)做完一件事，會(huì )忽然想到，如果是老師，也是會(huì )這樣處理這種情況吧。

老師當時(shí)作為我心中一個(gè)完美的成熟男性，不但是我努力學(xué)習是目標。而且也是我無(wú)限仰慕的對象。

老師是個(gè)博學(xué)多聞，很有修養的人。和他聊天既長(cháng)知識，又很舒服。

我對老師的暗戀，主要是建立在對他思想也就是靈魂的仰慕。