決定將這一段魔性的對話(huà)拋之腦后，無(wú)語(yǔ)凝噎著(zhù)加快了步伐。

☆、第56章發(fā)達還需金坷垃

不咸不淡的一個(gè)月過(guò)去，韓景宜已是充分融入了這個(gè)集體中，跟周邊老師都熟絡(luò )起來(lái)，沒(méi)事兒的時(shí)候常會(huì )聊聊家長(cháng)里短，校里趣事。

這天韓景宜正聽(tīng)著(zhù)五班語(yǔ)文老師吐槽著(zhù)班上學(xué)生上學(xué)期語(yǔ)文期末考試中文言文題目的瞎掰翻譯。

語(yǔ)文老師姓趙，名是單單一個(gè)淳，留著(zhù)一頭過(guò)耳的短發(fā)，眉目柔和嫻靜，私下里卻是與溫婉形象極其不符的奔放豪邁。

“班上那個(gè)唐飛塵你知道吧？平時(shí)理科成績(jì)都不錯，偏偏一到文科，腦子就給被糊住一樣。期末考試十分的文言文他竟然一份也沒(méi)拿到。那個(gè)聞雞起舞你知道他怎么解釋的嗎？他是這么寫(xiě)的，有一只很好聞的雞，為了誘惑一只起不來(lái)床的雞，于是翩翩起舞。我……”

“??？不至于吧？”韓景宜目瞪口呆。

文言文一般分為字詞翻譯、古文句子翻譯，以及中心思想解析。

其中有幾分是選擇題，基本是判斷題目選項中是否符合文章中心內容。這類(lèi)的題型不算難，就算沒(méi)看過(guò)書(shū)也可根據解析來(lái)用排除法減少糾結的范圍。

而關(guān)于古文賞析例如是詩(shī)人的心情句子的作用，這個(gè)就更加簡(jiǎn)單了，言之有理，就算答案不完美也可拿下一部分分數。

至于一分也占不到便宜的，只能說(shuō)是個(gè)人問(wèn)題了。

像唐飛塵那樣子的，也許就是有著(zhù)專(zhuān)業(yè)作死的天賦也說(shuō)不定呢。

趙老師哀怨嘆了一聲，正要說(shuō)起她的心酸過(guò)往，一陣篤篤篤的敲門(mén)聲在此刻不合時(shí)宜地響起。

被突然打斷對話(huà)的他倆不約而同轉頭，看著(zhù)敲門(mén)的學(xué)生很是面熟。

是五班的學(xué)生。

“老班！教室里出了點(diǎn)事情，場(chǎng)面好像有點(diǎn)壓不住怎么辦？”敲門(mén)的男學(xué)生看著(zhù)趙淳，sao了sao頭，臉色有些尷尬。

趙老師姿態(tài)從容淡然，看上去鎮定極了：離開(kāi)“別急，慢慢說(shuō)發(fā)生了什么？”

“??！”他簡(jiǎn)直快哭出來(lái)了，“謝疏清他跟林淼打起來(lái)了！啊不不不……是唐飛塵跟他們吵起來(lái)了……”

趙老師皺了皺眉，面容溫婉柔和，和顏悅色道：“你別急，讓他們都過(guò)來(lái)辦公室一趟?！?/br>
“噢噢噢知道了！我這就去?！?/br>
男生沒(méi)跑走多遠，趙淳立即就哭著(zhù)臉對韓景宜說(shuō)：“你看，咱還剛提到這孩子呢，怎么后腳就犯事兒了！”

“……等會(huì )問(wèn)清楚就可以了，不是什么大事?！?/br>
興許是因為先前二人留給他的某種不和諧印象太深，聽(tīng)到這種消息韓景宜發(fā)現自己竟然是出乎意料的淡定。

直到上課鈴聲打響，五個(gè)人才悶聲的姍姍來(lái)遲。

以謝疏清為首的三人站在一邊，以林淼為首的兩人自動(dòng)自覺(jué)著(zhù)躲到了另一邊，可謂對立之勢明顯。

還有一個(gè)生面孔，身形修長(cháng)，高高瘦瘦的，跟其他人相比至少要高出了一個(gè)頭，看上去并不是初三的。

韓景宜有意無(wú)意瞥了一眼，將幾人那頹喪氣介的表情盡收眼底。

“怎么了？”趙老師問(wèn)。

“老師！是他們不對在先的！”從進(jìn)來(lái)起就一直表現的很沉默的唐飛塵猛抬起頭伸手指著(zhù)林淼怒聲道。

而事情當事人之一的謝疏清定定盯著(zhù)林淼，臉上表情十分不滿(mǎn)。

喲，倆逗比生氣了，還氣的不輕啊。這是……怎么回事？

韓景宜把視線(xiàn)挪到林淼等人身上掃了一圈，最后轉回趙淳身上，等著(zhù)看她對這情況進(jìn)行處理。

“我們就是好奇了一下，也沒(méi)對他們干什么嘛。分明是不依不饒，還沒(méi)來(lái)得及干什么呢，就非要來(lái)跟我倆撕逼了?！绷猪德柫寺柤?，對謝疏清說(shuō)：“東西我已經(jīng)還你了，你還想怎么樣？”

“我擦嘞！你都當著(zhù)全班面把內容廣而告之了還叫沒(méi)怎么樣？有你臉皮那么厚的嗎！”唐飛塵整個(gè)人都炸了。

“老師！謝疏清唐飛塵他倆早戀！還一起寫(xiě)情書(shū)送人！”現在林淼身邊的小伙伴決定先發(fā)制人，卻沒(méi)想到趙老師壓根沒(méi)受理。

趙淳對自己班的學(xué)生有的是時(shí)間了解情況。但別的年級混進(jìn)來(lái)就不太好問(wèn)了。于是她最先問(wèn)起了那個(gè)疑似高年級的學(xué)生：“你是？”

“老師，我也不知道他們干了啥。我就來(lái)著(zhù)給我堂弟送點(diǎn)生活費?？吹剿麄兇蚱饋?lái)，發(fā)現剛好是我認識的，我就順便幫忙拉了一把架?！蹦猩鷱纳迫缌鹘忉尩?。

末了男生不忘補上一句：“我叫顧易，今年大二，學(xué)校還沒(méi)開(kāi)學(xué)，所以時(shí)間比較自由?！?/br>
趙淳點(diǎn)頭，問(wèn)林淼：“你拿唐飛塵他們什么了？”

“我都還給他們了！還打我！”林淼捂著(zhù)自己破了一塊的臉頰。

“哦？”趙淳似笑非笑，“什么本子？給我看看？”

謝疏清怒瞪林淼一眼。把一直攥在手上的小本本不大情愿地遞了出去。

韓景宜默默推了推眼鏡，把視線(xiàn)聚焦在趙淳手中。

趙老師一臉淡然翻了幾張，紙上字跡工整，瀟灑漂亮，看著(zhù)很讓人賞心悅目。

唐飛塵跟謝疏清眼巴巴伸著(zhù)脖子去瞅著(zhù)趙老師的反應隨時(shí)準備好應付任何風(fēng)吹草動(dòng)。

趙老師彎了彎唇。

謝疏清瞪大杏眼。

趙老師又皺了皺眉。

唐飛塵眨了眨眼。

“……”趙老師看上去忍得非常辛苦，揉著(zhù)太陽(yáng)xue把本子送到韓景宜面前。

韓景宜接過(guò)，一目十行地掃視著(zhù)字里行間。

韓景宜：……

他面無(wú)表情又仔細看了一遍，深呼吸做了幾輪，最終淡定地抬起頭。

余光瞥到謝疏清唐飛塵bingbing發(fā)著(zhù)光的眼神，他忽覺(jué)有點(diǎn)心累。

這篇“情書(shū)”真是與眾不同別具一格清新脫俗地……氣煞語(yǔ)文老師。

韓景宜明知道上邊意思，但揣著(zhù)明白裝糊涂，故意問(wèn)他倆：“這是……寫(xiě)給一位姓金的姑娘的情書(shū)？”

“不是！這是歌詞！歌詞！”唐飛塵反應迅速。

趙淳被氣笑了，說(shuō)：“那你倆來(lái)一段?！?/br>
“好嘞！”唐飛塵跟謝疏清同時(shí)回道。

“等等！我們申請再加個(gè)人！”唐飛塵把目光轉向顧易。

顧易深沉地搖了搖頭，表示自己不約。

這歌當著(zhù)老師面前唱，尺度超大的好嗎！就算是外校生也丟不起這個(gè)臉好嗎！

謝疏清臉上即刻寫(xiě)滿(mǎn)了可惜二字。

在幾人注目的辦公室里，他們緩緩