激動(dòng)了，歡呼一聲蓋過(guò)一聲。

副班長(cháng)秦靜勾過(guò)旁邊學(xué)習委員譚黎的肩膀，語(yǔ)氣里是滿(mǎn)滿(mǎn)按耐不住的激動(dòng)：“媽呀這新老班好帥！排名掉幾名又有啥，沖著(zhù)這張臉就值了！”

譚黎默默點(diǎn)頭：“對！我早就看老王那張整天深仇大怨的臉不爽了，我飽受摧殘的眼睛今天終于得到了治愈?！?/br>
她撓撓頭說(shuō)：“就是不知道能力怎么樣了，不過(guò)我看好他！”

由于韓景宜初來(lái)乍到對很多事情都不甚了解，他自然不知這實(shí)驗班里，是看臉而行的。

廣播里正好傳來(lái)上課的鈴聲，韓景宜打開(kāi)了ppt準備給學(xué)霸們上換新老師之后的第一堂課。

唐飛澤明顯聽(tīng)到了周?chē)倪駠u議論，一時(shí)間不以為然，但好歹從半睡半醒中調整好了狀態(tài)，抬起頭看著(zhù)講臺上鎮定坦然的韓景宜，目光卻有了一瞬間的呆滯。

“啊......”唐飛澤一瞬不瞬地注視著(zhù)臺上逐漸進(jìn)入狀態(tài)的唐飛澤，下意識拉長(cháng)出無(wú)甚意義的音節，眼中閃過(guò)一絲詫異的神色。

這張臉著(zhù)實(shí)是太過(guò)年輕了些，說(shuō)是他們學(xué)長(cháng)都不奇怪。他上下打量著(zhù)新老師，大腦飛轉間在心底下立即做出了評判。

形象尚佳，聲音也可，風(fēng)格算潮，外在硬件當屬佼佼者，只是這能力嘛，暫且還不知，就讓他拭目以待吧。

正欲大展身手的韓景宜本流暢的動(dòng)作忽的一滯，心有所感似得抬起頭，鬼使神差對上唐飛澤十分難得姑且算得上是清明的視線(xiàn)。

不愧是開(kāi)啟了人生贏(yíng)家bug模式的學(xué)神，連剛睡醒的神態(tài)都如此霸氣側漏至讓人生畏，特別是那無(wú)所拘束想睡就睡的張狂樣，標準的……

韓景宜大腦忍不住蹦出四個(gè)字——年少輕狂。

此刻唐飛澤依舊癱著(zhù)一張好看的俊臉，眼神里還殘余著(zhù)些許迷茫尚未清醒的睡意，使得原本過(guò)于冷硬的五官柔和了許多。

盡管，看起來(lái)還有點(diǎn)迷糊，不過(guò)這比起堂而皇之地把他給無(wú)視直接趴桌上睡覺(jué)的態(tài)度，已經(jīng)是非常非常非常令韓景宜滿(mǎn)意的了。

他欣慰地把視線(xiàn)收回，重新將注意力轉回ppt。

因此，他也沒(méi)有看見(jiàn)在他低頭之后，那一尊冰山大神面無(wú)表情地打了個(gè)哈欠，抬手一把抹去眼角泛出的分泌物后，理所當然地再次埋首臂彎，臉帖書(shū)桌，在韓老師的課堂上提前退席。

☆、第3章大展身手

韓景宜他的教學(xué)經(jīng)驗其實(shí)算不上有多豐富，頂多畢業(yè)前跟幾所學(xué)校校方商量被安排上過(guò)幾節實(shí)習課。

那種實(shí)習課明擺著(zhù)就是上著(zhù)玩的，一邊上課的同時(shí)一邊還會(huì )有授課老師在一旁指教提點(diǎn)，一節課下來(lái)輕松至極，完全夠不上壓力可言。

不過(guò)對他而言，影響倒是不大的。

他個(gè)人雖然懶了點(diǎn)，不過(guò)適應能力還是頂頂棒，但凡是他上過(guò)手的，玩個(gè)一兩遍就能摸清一大半，最難的也不過(guò)就是多試幾次的問(wèn)題。

克服了面對實(shí)驗班內心產(chǎn)生的不安后，他講課效率提高了不少。

對于這一班的學(xué)霸來(lái)說(shuō)，老師講解的用處其實(shí)不大，很多他們就可以通過(guò)自己看書(shū)來(lái)自習知識，而老師的作用也知識幫他們提點(diǎn)疏通一二，使其知識更加牢固通透。

所以說(shuō)，當做老師做到學(xué)霸班的地步，班級紀律風(fēng)氣良好，學(xué)生基礎扎實(shí)。費得心神說(shuō)多不多，說(shuō)少也不見(jiàn)得，但總體對韓景宜來(lái)說(shuō)不成問(wèn)題。

況且他占有著(zhù)這個(gè)世界最淺顯易見(jiàn)的優(yōu)勢——臉聲音好氣質(zhì)。

不但有一副不錯的樣貌，更是有著(zhù)一把清朗溫潤的好嗓音，在枯燥講解過(guò)程中不時(shí)摻入些自己的見(jiàn)地，偏向幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)成功給調動(dòng)起了班里面大部分同學(xué)的興致。

一節課到頭，倒還有幾分意猶未盡。

順利地刷了一把同學(xué)們的好感度，基本上掌握住了課程的節奏——但是依舊是有某個(gè)狀況外不服管教的的異端分子，比如說(shuō)年級第一的某個(gè)人。

“我想問(wèn)一下，這個(gè)班里面，數學(xué)課代表是哪位？”

“是我?！币粋€(gè)戴著(zhù)黑框眼鏡的瘦高學(xué)生應聲站起，清冷森然的氣質(zhì)使得他原本俊朗的五官更顯凌厲。

“哦，好的?！表n景宜點(diǎn)頭，“叫什么名字？”

“陳亦詹?！彼穆曇粢餐男蜗笠话闵?，處處帶著(zhù)生人勿進(jìn)的氣場(chǎng)。

韓景宜很快布置下晚上的作業(yè)，朝他示意道：“可以了，你坐下吧，等會(huì )把晚上要做的試卷發(fā)下去?！?/br>
得到準許后的他一聲不吭地坐下。

韓景宜卻是感到了極大的壓力，先前對整個(gè)班滿(mǎn)滿(mǎn)的信心一掃而空，他這才意識到，這個(gè)班里面的學(xué)生個(gè)個(gè)都不是好相與的，這無(wú)疑會(huì )給他教學(xué)的發(fā)揮造成一定程度的壓制。

他的視線(xiàn)穿過(guò)人群，最后落在了后排，盯著(zhù)與周公侃侃而談的唐飛澤，臉上浮現出了無(wú)可奈何的神情。

——天知道他有多想把這個(gè)幾乎沒(méi)清醒過(guò)的熊孩子揪起來(lái)，再好好探討人生，問(wèn)問(wèn)他大腦的cup程序是不是只有‘睡’這一個(gè)字眼。

他自認為口才雖不算精，但也不差。最起碼不至于差到只聽(tīng)一句話(huà)就倒頭一睡難起。

“韓老師，我這還有一道題不懂。您能給我講講嗎？”講臺旁忽的傳來(lái)一道清亮的女聲，語(yǔ)氣里還帶著(zhù)些羞赧。韓景宜神游的思緒一下子就被拽回，專(zhuān)心對付起富有求知欲的好同學(xué)。

他掛上溫和的笑容，嗓音淡淡，說(shuō)不出的清沁舒服：“哪里有問(wèn)題？”

后者眼珠子一轉，隨手指了道公式，“這個(gè)?！?/br>
而經(jīng)過(guò)這個(gè)女生的開(kāi)頭，仿佛是起了連鎖效應一般，周?chē)鷮W(xué)生也蜂擁而至，捧著(zhù)書(shū)，一副極具求知欲的模樣。

班長(cháng)秦靜臉不紅心不跳地睜眼說(shuō)瞎話(huà)：“韓老師，我認為您之前講的主題十分貼合中心，解題方式也條理分明。但是跟標準教材上有些出入，您能給我講講這二者間該怎樣取舍么？”

“老師我能問(wèn)一下這一題該怎么變式嗎？里面的這個(gè)式子您列舉了一條解法。但您卻說(shuō)還有更多的解法，除了這一種方式之外其他的方式是什么？”

“韓老師您說(shuō)一下您的電話(huà)號碼吧，這樣以后方便交流一些，我爸媽總是叮囑我一定要跟老師加強聯(lián)系?！?/br>
“韓老師，請問(wèn)這個(gè)字該怎么念！”

“韓老師......”

好脾氣的韓景宜頓時(shí)被四周一聲大過(guò)一聲的聲音所淹沒(méi)，耐心地悉數講解過(guò)一輪后，他心中涌出了深深的挫敗感。

——為什么這么多學(xué)生都表示聽(tīng)不懂？

到底是真