課要積極坐前面，才能聽(tīng)得清楚?！?/br>
“我個(gè)子——”

慕棠看著(zhù)高他大半個(gè)頭的人，適時(shí)地閉上了嘴。

得！他比他還高呢。

這么高的人怎么好意思坐前面呢？

雖然大學(xué)課程沒(méi)多少人聽(tīng)，但肯定也會(huì )影響別人的??！

慕棠皺皺眉，委婉地說(shuō)：“其實(shí)，學(xué)習的位置是不影響學(xué)習成績(jì)的?！?/br>
陸燁點(diǎn)頭：“這個(gè)我承認，但學(xué)習的位置影響著(zhù)學(xué)習的環(huán)境，而學(xué)習的環(huán)境影響著(zhù)學(xué)習的成績(jì)?！彼f(shuō)著(zhù)，指了指后面一排睡覺(jué)還打呼的人，接著(zhù)道：“我相信那樣的環(huán)境不會(huì )有助于你學(xué)習?！?/br>
慕棠決定閉嘴，他跟陸燁根本談不到一塊去，多費唇舌沒(méi)什么意義。但他會(huì )向他證明，無(wú)論他坐在那里，都不會(huì )去學(xué)習的。

“那個(gè)、那個(gè)位置是我的?！鳖櫫馗麄兦昂竽_進(jìn)門(mén)，見(jiàn)慕棠占了他的位置，秀氣的眉頭皺啊皺，似有為難地說(shuō)：“慕同學(xué)，我經(jīng)常跟陸哥坐一起的?！?/br>
這個(gè)慕棠清楚，所以，站起來(lái)就要讓位。

“你坐下！”陸燁伸手拽住了他，轉過(guò)臉地顧霖說(shuō)：“你坐后面，以后慕棠跟我坐一起?！?/br>
“??？”顧霖驚訝過(guò)后，露出可憐兮兮的表情：“陸哥，為什么？”

沒(méi)有為什么。

他就必須跟他坐一起。

陸燁沒(méi)有解釋?zhuān)瑩]揮手，讓他坐后面。

顧霖十分委屈，不時(shí)拿紅紅的眼睛瞅慕棠，仿佛他是惡毒的婆婆在拆散他們。不，應該是小三才對。

慕棠很惆悵，這種一不小心做小三的感覺(jué)讓他如坐針氈、十分不舒服。而他不舒服了，一定會(huì )讓身邊人不舒服。

“哎，陸同學(xué)，你就這么拋棄顧霖了？”他用手肘推了推身邊在看書(shū)做筆記的人。

陸燁還保留著(zhù)高中時(shí)上課溫習、下課復習鞏固的好習慣，所以，一本傳播學(xué)理論劃了好多重點(diǎn)。他不僅自己劃了，還把慕棠的書(shū)拿過(guò)來(lái)，一起劃了。聽(tīng)到他的問(wèn)題時(shí)，隨口問(wèn)：“什么拋棄？”

慕棠耐著(zhù)性子跟他解釋?zhuān)骸澳阒案櫫匦斡安浑x，上課就更別說(shuō)了，現在突然不跟他坐一起了，不是拋棄是什么？”

“是舍己為人、樂(lè )于助人”

“什么？”

“我跟顧霖坐一起是因為他學(xué)習上需要我幫助和督促，現在他是很有自制力的人了，完全可以勝任學(xué)習上的問(wèn)題。反而是你，需要幫助和督促。所以，他讓位給更需要的人。這是舍己為人、樂(lè )于助人?！?/br>
鬼特么的舍己為人、樂(lè )于助人。

他完全不需要的好嗎？

麻煩助人前，能不能考慮下被助人的感受？

第8章愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)，我不想

慕棠快要控制不住身體的洪荒之力了，尼瑪，真的好想罵人??！

怪不得程川想揍他，他現在也好想給他一拳。

叮鈴叮鈴——

上課鈴聲宛如福音響起，及時(shí)止住了他想要用暴力的沖動(dòng)。

傳播學(xué)老師陸濱進(jìn)來(lái)了。他是個(gè)干瘦小老頭，頭發(fā)花白，額頭上智慧的皺紋很深，看人時(shí)瞇著(zhù)眼笑，看起來(lái)十分慈祥。

慕棠作為一個(gè)學(xué)渣，最喜歡的就是這種老師。因為他們多是不愛(ài)點(diǎn)名，講課時(shí)還很喜歡沉醉在自己的世界，十分地不為外界所擾。只要你不太過(guò)分，通常不會(huì )出什么亂子。

帶著(zhù)這樣一個(gè)想法，慕棠在喊了“老師好”后，就趴在了桌子上。他不喜歡聽(tīng)課，無(wú)論講得多好，都能睡成豬。

然而，想象是美好的，現實(shí)是骨感的。

“今天我們來(lái)講講傳播學(xué)中信息傳播的方式——”

陸濱的開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)到一半，就看到第二排的男孩子趴桌子上睡了。他也沒(méi)生氣，看了眼男孩子的同桌，也就是陸燁，笑道：“陸燁同學(xué)，已經(jīng)上課了，快把你的同桌喊醒??！”

陸燁本沉浸在學(xué)習中，聽(tīng)到他的話(huà)，看向了慕棠。清秀的少年面朝他睡著(zhù)，估摸著(zhù)是不方便的緣故，黑色眼鏡已經(jīng)拿下了，露出一張素白的小臉。他其實(shí)五官并沒(méi)有多出眾，但組合起來(lái)十分的耐看。尤其是睡著(zhù)時(shí)候，沒(méi)了那張面癱臉，顯得柔和乖順，看起來(lái)特別乖巧討喜。

這是陸燁第一次如此認真地打量慕棠，莫名地生出一種感覺(jué)：哦，原來(lái)慕棠還長(cháng)得挺賞心悅目的。

學(xué)神什么的用詞都那么的文雅。

而在這打量的時(shí)間，陸濱見(jiàn)他愣著(zhù)，已經(jīng)親自走下了講臺，走到他桌前，敲了敲了桌子：“同學(xué)，這位同學(xué)，醒醒——”

慕棠從睡夢(mèng)中醒來(lái)，乍一見(jiàn)老師，忙站起身，低下頭認錯：“抱歉老師，一不小心睡著(zhù)了?！?/br>
他道歉道得誠懇，陸濱如他所想的很慈祥，并沒(méi)有因為這件事而責怪他，甚至慈愛(ài)一笑道：“你們年輕人忙，我也理解，上課小憩一會(huì )沒(méi)關(guān)系。哈哈，不過(guò)，這位同學(xué)，看你剛剛睡得香甜，可有做什么夢(mèng)，跟大家分享分享？”

這是新的懲罰措施嗎？

老頭兒懲罰人的方式很有創(chuàng )意??！

慕棠心里苦笑，面上卻沒(méi)什么大波瀾。他剛剛確實(shí)睡的好，也沒(méi)做什么夢(mèng)，但想著(zhù)老師的問(wèn)話(huà)，就隨口扯了謊：“我做了一個(gè)夢(mèng)，嗯，夢(mèng)里自己的牙齒掉光了?！?/br>
倏地，全班同學(xué)哄然大笑。

陸濱也笑了，點(diǎn)頭撫須，琢磨了一會(huì )，轉身回到了講臺。

“你叫什么名字？”

“慕棠?！?/br>
“好，慕棠同學(xué)，你坐下吧。以后要認真聽(tīng)課啊?！?/br>
陸濱語(yǔ)氣和善，笑容慈祥，隨即轉了話(huà)題：“各位同學(xué)，剛剛慕棠同學(xué)分享了自己的一場(chǎng)夢(mèng)。事實(shí)上，這也是一種信息傳播方式，口耳相傳，倘若我要把這個(gè)夢(mèng)繼續傳下去，傳給子孫后代又將如何？要用到元媒，也就是結繩記事、木刻記事、實(shí)物記載……”

到此刻，慕棠才知道他并沒(méi)有什么惡意。

不過(guò)是借著(zhù)他的例子來(lái)教授自己的課程。

慕棠坐下來(lái)，陸燁推過(guò)來(lái)一張字條，上寫(xiě)著(zhù)：陸老師人很好，你別討厭他。

他沒(méi)有討厭陸老師。

相反，他喜歡他的慈愛(ài)。

記憶里，也有一位這樣慈愛(ài)的老人，笑嘻嘻地說(shuō)：以后要認真聽(tīng)課啊。

慕棠拿過(guò)子條，在上面寫(xiě)下：沒(méi)事，專(zhuān)心聽(tīng)課吧。

寫(xiě)是這么寫(xiě)，他心里倒是不爽的。身為同桌，看老師過(guò)來(lái)了，應該早點(diǎn)提醒他的吧？雖然沒(méi)出什么丑，但心里到底膈應著(zhù)?？伤洲D念一想，他憑什么要陸燁來(lái)提醒他呢？他們頂多是個(gè)室友，情分可是半點(diǎn)沒(méi)的。而且，程川還給他下藥。恨屋及烏，他心里怕是也怨他沒(méi)早點(diǎn)提醒他的……

唉，越想越?jīng)]邊了。

慕棠搖搖頭，甩開(kāi)那些紛亂的想法，又趴下了。這次，陸老師沒(méi)再喊他，倒是陸燁用手肘推了他幾次，但他視而不見(jiàn)，轉過(guò)頭又睡去了。

他又做夢(mèng)了。