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應付我爸?!?/br>“地理你聽(tīng)得懂嗎?”于休曳問(wèn)。“我也就聽(tīng)過(guò)一點(diǎn)地理,其余的我看都沒(méi)看一眼?!?/br>“那作為地理老師,我是不是該好好的感動(dòng)一把?”于休曳說(shuō)。“不用感動(dòng),隨便說(shuō)的有的沒(méi)的吧,我怕我爸等下催了?!?/br>于休曳知道他不會(huì )聽(tīng)多少東西,從那揉成一團的紙中找到了地理卷子,然后就找卷子上的一些有趣的東西給他講一講,盡量帶進(jìn)去一些知識。如果能讓陸騏喜歡上地理,也算是作為地理老師的小驕傲了。講的時(shí)候,魚(yú)頭就跑過(guò)來(lái),每個(gè)人都寵幸一下,非常有雨露均沾的意味。一個(gè)會(huì )讓學(xué)習萎靡了自己的人竟然真的聽(tīng)了那么大半個(gè)鐘頭,可謂是世間罕見(jiàn)。于休曳也講了那么長(cháng)時(shí)間,最后喉嚨都干了。于休曳將知識與有趣結合,費腦力,太累。但陸騏覺(jué)得很享受,畢竟他三分之二的時(shí)間看人去了,就盯著(zhù)于休曳的一舉一動(dòng),看著(zhù)發(fā)呆。等陸道海打電話(huà)過(guò)來(lái)的時(shí)候,陸騏把自己聽(tīng)到的再胡編亂造一通,竟然應付過(guò)去了。陸騏覺(jué)得一身輕,想象著(zhù)自己以后往于休曳這里跑就更加的自由了,越想就越是通體舒暢。但是事實(shí)證明,陸騏只能浪一個(gè)月了。因為距離暑假只有一個(gè)月,每年寒暑假的傳統不會(huì )斷,而且因為這樣個(gè)特殊情況,陸道海就更加不會(huì )放松他的兒子了。通體舒暢的陸騏,也就還有一個(gè)月就要被堵上了。作者有話(huà)要說(shuō):后來(lái)的節奏很快,因為這篇文中也沒(méi)有什么隱藏內容,就不拖沓了。第35章選擇六月份的熱度不敢恭維,即使是在六月初,這暑氣都難耐得很。學(xué)生一般都在教室里吹空調,一天都不會(huì )出來(lái)幾次。外面的空氣被太陽(yáng)炙烤著(zhù),不管是什么生物都被這熱情的溫度沖擊著(zhù),難耐,心中也止不住地喧囂。六月份不僅是太陽(yáng)霸占的時(shí)候,也是一個(gè)畢業(yè)的高峰期。曾經(jīng)安靜時(shí)安靜,熱鬧時(shí)熱鬧的高三已經(jīng)停課了,回家的回家,自習的自習。起碼不會(huì )被披星戴月的作息摧殘,還可以隨便吃吃喝喝,也不用感受熱度,怎么說(shuō)也能在最后的日子里輕松些。直到高考來(lái)臨。高三的人考完就算順利畢業(yè)了。但是對于他們這些剛剛蹭了高考假的學(xué)生而言,就有些苦不堪言了。遵照年級主任和學(xué)校領(lǐng)導的要求,班主任要加強對學(xué)生的勸導和催促,讓學(xué)生能提前進(jìn)入高考備考的緊張狀態(tài)。作用大不大先不說(shuō),剛剛放假回來(lái)就停電就足以“擾亂軍心”了。平日里緊閉的門(mén)窗大開(kāi),只希望能有點(diǎn)大風(fēng)什么的吹進(jìn)來(lái),但是有希望是很好的,現實(shí)是殘酷的。風(fēng)平浪靜,萬(wàn)里無(wú)云。空氣似乎處于凝滯狀態(tài),讓本來(lái)燥熱的心理更加煩躁。“魚(yú),咱能不上課不?熱的要死啊,我們根本聽(tīng)不進(jìn)去。本來(lái)就夠熱了,你一講更熱啊?!蹦澄徊簧险n的朋友說(shuō)。“喲,我說(shuō)句話(huà),都能煽動(dòng)你躁動(dòng)不安的內心哈?”于休曳忍著(zhù)熱講了句半葷不葷的話(huà)。剛剛說(shuō)話(huà)的朋友聞言鬧了個(gè)大紅臉。下面一群蔫了的年輕人回過(guò)味來(lái),也跟著(zhù)笑了笑。沉悶的氣氛也沖淡了些許。“朋友們,忍忍吧。停電也就這么一天,一下就過(guò)去了。課肯定是不會(huì )停的,但是因為天氣原因,我可以把知識講慢一點(diǎn)?!庇谛菀氛f(shuō)。自家魚(yú)都這么講道理了,底下的一群青年也只能配合。因為這個(gè)天氣實(shí)在不好,所以于休曳不會(huì )講太多,估摸著(zhù)他們也聽(tīng)不進(jìn)去多少。為了打發(fā)這時(shí)間,于休曳想了一些大學(xué)時(shí)候發(fā)生的趣事講給他們聽(tīng),起碼可以騙騙這群小孩子大學(xué)是多么美好。在老師的努力和學(xué)生的配合下,這連堂的兩節課過(guò)得很快,也沒(méi)有太枯燥。這停電的一天還是忍著(zhù)將就著(zhù)過(guò)去了。六月份對于大多數人來(lái)說(shuō),最重要的是中考高考。對于這群高一的人來(lái)說(shuō),最重要的是分科了。高二就要分科分班,在高一最后一個(gè)月,分科這件事就要完成。這所學(xué)校沒(méi)有特別大的文理區別,讀文讀理都是自己的選擇,但是選好之后就很難改動(dòng)。最后有一個(gè)月左右的時(shí)間去考慮選擇,時(shí)間充分,要是這樣都沒(méi)選擇好,證明你沒(méi)有目標,你漂浮不定,既然如此,就不必再轉文理了。因為這個(gè)決定已經(jīng)不重要,已經(jīng)無(wú)所謂了。所以六月份的負擔不重,就是分科這一件大事。“大騏,你讀文讀理?”周嶺問(wèn)。“你認為于休曳教文還是教理?”陸騏反問(wèn)。于休曳教地理,也只能是教文科班。周嶺點(diǎn)頭,“我懂了。那我也讀文科?!?/br>陸騏看了他一眼,“干什么?”“什么干什么?你讀文我也肯定也選文科,起碼還能看見(jiàn)我哥啊。理科那破東西,我看一眼就想吐,聽(tīng)我哥講經(jīng)緯度總比聽(tīng)物理生物什么的強?!敝軒X說(shuō)。“竟然連經(jīng)緯度都知道,不容易啊?!?/br>“滾,爸爸不讀書(shū)但不代表爸爸是白癡啊?!?/br>“你爸不是讓你讀理科嗎?”“我爸說(shuō)話(huà)不頂用,他也就知道瞎出主意?!?/br>“那你媽呢?”周嶺的mama是個(gè)高材生,女強人,有思想有能力,就不知道怎么生出個(gè)這樣的兒子。“我媽......我媽讓我自便,后悔也別找她?!?/br>“挺像你媽說(shuō)出來(lái)的話(huà)?!?/br>周嶺活動(dòng)活動(dòng)睡麻了的胳膊,“也不看我媽是誰(shuí),我們家的男性殺手?!?/br>“嗯?!标戲U不知道能說(shuō)什么話(huà),周嶺的mama有個(gè)性,但陸騏沒(méi)見(jiàn)過(guò)他自己的媽?zhuān)麑@種家庭中的角色沒(méi)太大的概念。周嶺雖大大咧咧的,但也不是傻子,沒(méi)有跟他多提關(guān)于他mama的話(huà)題,隨便找了個(gè)別的話(huà)題繞了過(guò)去。六月中旬時(shí)開(kāi)了一次班會(huì ),主要是圍繞分科的事。于休曳說(shuō)了讀文讀理的區別,好處和壞處,就業(yè)什么的,也提了一些,但沒(méi)有下定論讀文科或者讀理科,以后就一定是干什么的,只是給他們一點(diǎn)印象。學(xué)校的要求是盡量找每一位學(xué)生都問(wèn)一問(wèn),做做交流,也要詢(xún)問(wèn)家長(cháng)。這件事說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單,說(shuō)難也難,耗費時(shí)間也是必須要承認的。至今為止,于休曳只問(wèn)過(guò)三分之一的學(xué)生,和更小一部分的家長(cháng)。工作還得繼續,這也算是對老師能力的一次考核。聽(tīng)那些老班主任說(shuō),會(huì )在這個(gè)月末有個(gè)學(xué)生和家長(cháng)對老師的考核評價(jià)活動(dòng),考核結果對老師的后來(lái)工作影響很大。“我會(huì )盡量抽時(shí)間進(jìn)行一對一的交流詢(xún)問(wèn),你們的家長(cháng)我也會(huì )溝通。至于你們有些人和家長(cháng)有分歧的,我也可以為你們進(jìn)行溝通?!?/br>