地宣布周一例會(huì )結束。學(xué)生們開(kāi)始陸續地返回教室，有的拿出書(shū)本，有的拿出木質(zhì)的，約寬是成人手掌般長(cháng)度大小可以合坐兩人的長(cháng)凳，嘰嘰喳喳的打鬧著(zhù)，說(shuō)笑著(zhù)隔三岔五地擺開(kāi)圍成大小不等的三個(gè)圓圈，學(xué)生們幼稚天真而郎朗讀誦的聲音夾雜著(zhù)風(fēng)聲，鳥(niǎo)叫聲飄過(guò)林子，飄過(guò)村子，飄過(guò)高原，久久回蕩在高空中，點(diǎn)綴而裝飾著(zhù)枯寂而落寞而又充滿(mǎn)希望和新生的黃土大地上。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　最近更新較慢，請見(jiàn)諒包涵。

第九章路途彎彎

第九章路途彎彎

挫折這個(gè)詞，我們可能都不愿去面對。但我們終究不能逃避。我們不能因為摔過(guò)跤而不...妙齡時(shí)光不要輕易去愛(ài)，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印跡...

多樣而多彩的人生經(jīng)歷決定了深刻、不凡，的見(jiàn)識，刻骨銘心的見(jiàn)識可以提升人們的閱歷，有價(jià)值的閱歷可以豐富人生，包括心性和行為舉止。所以困難本身可以造就，復制成功的人生道路，挫折可以磨礪人們沿著(zhù)坎坷不平的道路，或著(zhù)崎嶇不平的小路永往直前，雖然路上道阻且長(cháng)，只要懷著(zhù)驚喜，感恩，懷著(zhù)堅強不屈的心，一路領(lǐng)略中途的風(fēng)光，這樣就可以分享勝利的喜悅和果實(shí)，成就自我，點(diǎn)亮人生。

“面對困難，堅強不屈，面對挫折，勇敢向前”……，厚實(shí)而純良的黃土高原上這時(shí)響起了孩子們質(zhì)嫩而整齊的朗誦聲，徐徐如清風(fēng)般的誦讀聲音從這里略微顯得有些落敗的窯洞里傳出來(lái)，這是白鴿村一、二、三，三個(gè)年級約莫30個(gè)孩子的朗讀聲音，低矮的窯洞口用白的發(fā)亮的粉筆寫(xiě)著(zhù)教室兩個(gè)字，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨和陽(yáng)光的洗禮越發(fā)模糊不清，洞口的內壁混合著(zhù)磚頭齊整的圍著(zhù)圈加固著(zhù)，里面是大小不一的孩子成五排坐落在不大的空間里，破敗的木桌木凳，桌面上三三兩兩的放著(zhù)還算嶄新的書(shū)本，下邊是滿(mǎn)是劃痕的桌面，一群瘦小的身軀端正的坐著(zhù)，誦讀著(zhù)，孩子前面是用黑漆涂得還算均勻的黑板，頑強的和墻面不分彼此，板報上用□□筆寫(xiě)著(zhù)些漂亮的板書(shū)，和放在旁邊角落的粉擦，以及略高的木講臺以及略高過(guò)板墻的身影。只見(jiàn)張老師精致的面龐滿(mǎn)臉嚴肅，深藍的制服下是厚實(shí)的棉衣棉褲，本是清瘦的身材搭配這身行頭越發(fā)顯得不協(xié)調，白嫩的膚色顯然不屬于高原上的人們粗狂，長(cháng)而粗的辮子梳理在身后，略微冰冷通紅的雙手捧著(zhù)書(shū)，雙腳使勁得跺著(zhù)地面，好使自己身體暖和點(diǎn)，她看著(zhù)這個(gè)窯洞，風(fēng)吹雨打般的痕跡遍及它的身軀上，頑強而拼搏的性子使它堅定的履行著(zhù)自己的義務(wù)，就像高原上的人兒日復一日地挺立在這黃土坡上，為純凈的大地增添一抹新綠，為純良的人們站好崗位，為孩子添福增運一樣改變命運。如果細心的人可以聽(tīng)到，在孩子們朗誦中間夾雜著(zhù)婉轉動(dòng)聽(tīng)的帶領(lǐng)誦讀聲，年輕富有愛(ài)心的張格格老師畢業(yè)后不遠千里從魯地來(lái)到這個(gè)貧瘠的高原上，直接來(lái)到這個(gè)只有不到七十個(gè)學(xué)生三個(gè)教師的學(xué)校，盡管她知道在高原上這樣的現狀非常普遍，但她還是來(lái)了，希望用她微薄的力量改變這里，貢獻出微薄的力量改變現狀，用她的熱情和知識塑造和改變著(zhù)這群對知識和命運迫切想改變的人兒，看著(zhù)這個(gè)有些昏暗的窯洞，精致的教室，她心里明白，就是這樣的條件也是村子里還保留不多的窯洞里面最好的了，村子里的人們迫切需要下一代改變面朝黃土背朝天的現狀，力所能及的提供更好的條件培養孩子，變換未來(lái)。深沉的趕去腦里的雜念，張格格老師一邊帶領(lǐng)著(zhù)誦讀的孩子，從他們的眼睛里可以看懂對于知識的極度崇拜和對外面世界的向往，一邊是孩子們對今天知識似懂非懂的表情和神色，一邊是孩子們對未來(lái)美好生活的向往和彷徨，她感到深深地無(wú)奈，三個(gè)年級在一塊學(xué)習上課，只有從一個(gè)年級開(kāi)始慢慢的授課，讓孩子們先熟悉然后慢慢的給不同年級的孩子解釋?zhuān)龑?，值得欣慰的是孩子們都很刻苦，尤其是二寶，小胖，等這幾個(gè)孩子，家庭的貧困使得他們越發(fā)的懂事和自立。

張老師看到孩子們認真的記錄著(zhù)、復學(xué)著(zhù)，臉上露出欣慰的笑容，不知不覺(jué)來(lái)到這里已有三個(gè)春秋，這兒的人們樸素的性格深深影響著(zhù)她，這里少小離家輟學(xué)打工的孩子不時(shí)都有發(fā)生，這是這個(gè)時(shí)代的損失，更是一些家庭的無(wú)奈，所以能幫助他們自己都絕不推辭，看著(zhù)下邊認真誦讀的二寶，就是自己跟學(xué)校，跟他家中父母爭取上學(xué)的成果，盡管她知道二寶這孩子家中情況特殊，家境貧寒，他哥哥已經(jīng)失去就讀的機會(huì )，不能再斷絕了這個(gè)家庭知識改變命運的機會(huì )，所以自己用不多的錢(qián)財替他墊付了學(xué)費，得到這個(gè)家庭全家人的感激和感動(dòng)，所以平時(shí)都多注意和照顧這些孩子，盡量通過(guò)自己微弱的能力多關(guān)心他們的生活，學(xué)習。

想到這些，張老師今天略微感動(dòng)詫異，二寶這孩子平時(shí)學(xué)習成績(jì)很好，也很認真，在班里也愿意幫助其他同學(xué)，今天上課時(shí)小臉上興奮異常，有時(shí)和自己目光對接時(shí)羞答答的躲閃著(zhù)，很不自然。叮叮?！@時(shí)笨重的鐵鈴鐺在室外人為絲線(xiàn)的帶動(dòng)下發(fā)出悅耳的聲響，預示著(zhù)第一節語(yǔ)文課結束，當中午第二節數學(xué)課還沒(méi)有開(kāi)始時(shí)，在課間休息的十分鐘里，張格格目光注視著(zhù)二寶，喊過(guò)滿(mǎn)臉通紅他向cao場(chǎng)走去，路上迎來(lái)同學(xué)好奇的目光，看到他狼狽的樣子，更可氣的是向潔等幾個(gè)女生還調皮的向他作鬼臉，估計知道自己犯錯了，打趣著(zhù)，看著(zhù)老師嚴肅的身影，二寶緊張的心砰砰的跳動(dòng)著(zhù)，然后支支吾吾的拿出滿(mǎn)是褶皺的本子遞給她，用微弱的聲音說(shuō)道：老師，我沒(méi)有完成作業(yè)，然后羞愧的低下了頭，只見(jiàn)她用肅穆的眼光打量著(zhù)小寶，說(shuō)道：為什么沒(méi)有完成作業(yè)？我、我，小寶支吾著(zhù)，小聲道我不會(huì )這幾道題所以……剩下的話(huà)語(yǔ)自己都不好意思說(shuō)出口，這時(shí)張老師滿(mǎn)臉嚴肅的說(shuō)道：以后沒(méi)有明白的問(wèn)題下課和放學(xué)立即過(guò)來(lái)問(wèn)我，聽(tīng)明白沒(méi)有，今天中午你留下，我單獨給你復習，聽(tīng)到老師這些話(huà)語(yǔ)，二寶抬頭正好看到張老師嚴肅的目光，不由低下了頭。

然后手謹慎地伸進(jìn)棉衣內口袋，神圣的掏出裝錢(qián)的布包，迎著(zhù)老師的目光說(shuō)道：張老師，我母親讓我把拖欠學(xué)校的錢(qián)還了，欠你的錢(qián)很快就會(huì )還上，我們全家都感謝您，謝謝，說(shuō)過(guò)這些以后，小小的身軀，頭顱深深的低下，張老師猶豫著(zhù)，眼睛深深地打量著(zhù)他，二寶趕緊把布包塞到張老師懷里，做完這些以后，深深的吐了口氣，然后開(kāi)心地跑開(kāi)了，留下略微詫異的她，張老師看著(zhù)二寶瘦小的身影，堅強的性格，欣慰的笑了！

作者有話(huà)要說(shuō)：　　旅途愉快。

第十章名字和傳承

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