是一首不管怎么唱都激昂的快歌，而前者則是一首舒緩的慢歌，它描繪的是朋友離別時(shí)那種依依不舍的情感。

暖暖選的兩首歌連在一起唱，給了所有聽(tīng)眾一種畫(huà)風(fēng)突變的即視感，再加上這兩首歌中間幾乎沒(méi)有停頓，更是讓在座各位覺(jué)得很突兀。

有好幾個(gè)暖暖的死忠米分絲都怒目瞪視負責播放伴奏的講師，他們的眼神好似在說(shuō)：放那么快干嘛，就不能等教授們點(diǎn)評完暖暖女神的再放下一首嗎？

其實(shí)負責責播放伴奏的講師也很無(wú)辜，因為這樣的安排是評委席上某位在學(xué)校掛名的教授特別要求的，他一個(gè)小講師沒(méi)權利拒絕。

這些問(wèn)題先不管，因為當的前奏結束，暖暖便跟著(zhù)音樂(lè )唱了起來(lái)。

其實(shí)當大家明白暖暖要唱的第二首歌是的時(shí)候，很多人都小小地為暖暖擔心了一下，因為不管是還是，都是比較大氣磅礴的歌，他們擔心唱慣了這類(lèi)歌曲的暖暖，會(huì )不會(huì )唱不了如那般軟軟的慢歌。

當然，也是有不擔心的人，那些都是聽(tīng)過(guò)了暖暖在幾個(gè)月前的記者招待會(huì )上唱的那首。

暖暖的聲音通過(guò)音響的放大，在整間階梯教室響起。

此刻，暖暖的聲音柔如水軟如絲，可謂是將中那種依依不舍的感覺(jué)全部展現在了眾人面前。

暖暖現在的歌聲，跟之前的感覺(jué)相差了十萬(wàn)八千里。

如果不是親眼見(jiàn)到唱前一首歌和現在這首歌的人都是暖暖，肯定會(huì )有人覺(jué)得這兩首歌是兩個(gè)人唱的。

兩首不同風(fēng)格的歌。全都被暖暖完美地詮釋了出來(lái)，在座所有學(xué)生都聽(tīng)得是如癡如醉，就連評委席上好幾名教授也都陶醉地用手指有節奏的敲打桌面。

很快，暖暖的第二首歌就唱完了。舞臺下響起了連綿不絕的掌聲。

暖暖朝著(zhù)舞臺下微微一笑，隨后便是等待教授們?yōu)樗蚍帧?/br>
評委席上的教授們你看看我、我看看你，卻一直沒(méi)人說(shuō)話(huà)，最終他們的視線(xiàn)都集中在了坐在最中間的一名頭發(fā)花白的老教授身上。

老教授是在暖暖唱歌的時(shí)候用手指跟著(zhù)打拍子的人之一，也是讓播放伴奏的講師把兩首歌連著(zhù)放的人。

因為老教授是在學(xué)校掛名的。所以學(xué)生們覺(jué)得他很面生。

不過(guò)嘛，既然別的教授都看著(zhù)老教授，表示老教授是最具有發(fā)言權的。

老教授閉著(zhù)眼睛，怡然自得地繼續用手指敲擊著(zhù)桌面，掌聲越變越小，漸漸地階梯教室又安靜了下來(lái)，這個(gè)時(shí)候老教授用手敲擊桌面的聲音就很明顯了。

在座各位都是學(xué)音樂(lè )的，自然能聽(tīng)出老教授打的拍子就是剛剛那首的節奏。

眾人了然，原來(lái)老教授還在回味剛剛暖暖唱的啊。

又過(guò)了一會(huì )兒，老教授睜開(kāi)了雙眼。他也沒(méi)管別的教授是什么想法，拿起面前的話(huà)筒。

“甄萬(wàn)春同學(xué)，你的歌聲讓我聯(lián)想到了幾十年前的程語(yǔ)柔，我仿佛回到了當初第一次聽(tīng)阿柔唱歌的那天，那天……”老教授開(kāi)始講述起自己記憶中的片段。

這個(gè)時(shí)候，大家才漸漸猜出了老教授的身份。

在A(yíng)市現代音樂(lè )學(xué)院掛名的教授中，若是說(shuō)有哪一位能跟程語(yǔ)柔聯(lián)想到一起，那一定是那位名叫梁孝義的老教授。

梁孝義老教授是程語(yǔ)柔第一位音樂(lè )制作人，程語(yǔ)柔早期的歌有百分之八十都出自他之手，他也是一名在業(yè)界很有名的作曲人。

剛剛暖暖唱的那首。就是梁孝義在跟程語(yǔ)柔分道揚鑣之時(shí)贈與后者的歌，也是老教授的封筆之作。

雖然梁孝義已經(jīng)封筆很多年，但由于程語(yǔ)柔早期的那些經(jīng)典歌曲傳唱至今，所以對程語(yǔ)柔來(lái)說(shuō)亦師亦友的梁孝義。也一直沒(méi)有被人們忘記。

暖暖也才出了老教授的身份，她很是激動(dòng)。

本來(lái)以為只是個(gè)不怎么普通的畢業(yè)考，沒(méi)想到卻是不普通到如此程度，她的歌居然能被梁孝義老師點(diǎn)評，今天真是太走運了！

“……姑娘，從你的歌聲中。我能聽(tīng)出你對音樂(lè )的熱情，這一點(diǎn)跟當初的阿柔是一樣的，我希望你能將你的熱情永永遠遠地留在心里，不要讓它在以后的日子里被任何事情消磨掉，這樣你和你的音樂(lè )才能走得更遠站得更高！”說(shuō)著(zhù)，老教授為暖暖鼓起了掌。

在老教授的帶領(lǐng)下，學(xué)生們也再次鼓掌，他們?yōu)榕塬@得梁孝義教授如此高的評價(jià)而高興，也為自己能幸運地來(lái)到這里而高興。

老教授拍拍話(huà)筒，用雜音來(lái)提醒大家安靜。

當階梯教室再次陷入沉寂的時(shí)候，老教授話(huà)鋒一轉問(wèn)道：“甄萬(wàn)春同學(xué)，或者說(shuō)暖暖，我聽(tīng)說(shuō)你是個(gè)最近剛剛涉足歌壇的藝人，我想請問(wèn)，你有沒(méi)有意向跟我徒弟合作？”

“咦——”階梯教室里因為梁孝義的話(huà)再次沸騰起來(lái)。

“雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)梁老先生的徒弟，但既然是能被梁老先生拿出來(lái)說(shuō)的徒弟，那一定也很棒吧！”

“哇塞，梁老先生的金字招牌，再加上我們的暖暖女神，總覺(jué)得語(yǔ)柔時(shí)代要再現了，不過(guò)這次應該說(shuō)是暖暖時(shí)代！”

……

米分絲們的肯定已經(jīng)讓暖暖很開(kāi)心了，現在她又得到了梁孝義的肯定，這讓她高興地都懷疑是不是在做夢(mèng)了，她悄悄地用手指甲戳了戳手心，立馬就從手心傳遞到大腦的感覺(jué)告訴她，這絕對不是在做夢(mèng)。

暖暖傻傻地笑了，她想了想，將擺在支架上的麥克風(fēng)拿下，淡淡地說(shuō)了起來(lái)。(。)

☆、236

暖暖說(shuō)：“非常感謝梁老師對我的肯定，我一定會(huì )聽(tīng)從梁老師的建議，永遠都不把對音樂(lè )的熱情消磨掉?！闭f(shuō)完，她朝著(zhù)評委席的梁孝義鞠了個(gè)躬。

“別客氣，對于值得肯定的人，我的稱(chēng)贊不會(huì )吝嗇?！绷盒⒘x笑道，隨后他又一次提了徒弟的事，“小姑娘，我徒弟的水平你可以放心，我已經(jīng)將我的衣缽盡數傳授給了他，而他也是個(gè)既上進(jìn)又有才華的人?！?/br>
暖暖沒(méi)有立刻給出肯定的回答，而是打太極似得回道：“梁老師的徒弟也是一名音樂(lè )制作人吧，如果他已經(jīng)簽約了公司，那可以讓他的公司跟我的經(jīng)紀人談?！?/br>
雖然暖暖的新經(jīng)紀人還沒(méi)安排好，而她也很期待梁孝義的徒弟，但是為了避免以后出現糾紛還是公事公辦的好。

說(shuō)不定啊，等她的新經(jīng)濟人知道了想要跟她合作的人是梁孝義的徒弟，會(huì )立馬就談合約呢。

“不是?！绷盒?/br>