：“姐你夢(mèng)到什么了？很?chē)樔藛?？?/br>
“嗯，很?chē)樔??！?/br>
“很?chē)樔撕車(chē)樔??！?/br>
她已經(jīng)好幾年不曾做過(guò)這個(gè)夢(mèng)了，也許是近來(lái)太過(guò)擔憂(yōu)楊桃，所以才會(huì )重新做到這個(gè)夢(mèng)。

“到底是什么？說(shuō)出來(lái)就不嚇人了?！?/br>
楊杏兒含著(zhù)眼淚笑了：“不要，說(shuō)出來(lái)我不害怕了，別嚇壞了你?！彼媚樔ゲ錀钐?，直蹭的楊桃一臉淚水。

姐妹倆悄悄下床去外面打水洗臉，驚動(dòng)了睡在隔壁房間里的吳英玉，她含含糊糊問(wèn)：“你們干嘛呢？”

“沒(méi)事，起來(lái)喝口水?！?/br>
在院子里值夜的大嘴也搖著(zhù)尾巴蹭過(guò)來(lái)，在姐妹倆腳邊打轉，楊杏兒一腔悲意就被這條蠢狗給蹭沒(méi)了，輕輕踢它：“大嘴走開(kāi)！”

月亮高掛中天，亮的出奇，星辰寥落，楊桃兒興致大發(fā)：“姐，不如咱們看會(huì )月亮吧！”

楊杏兒笑罵：“神經(jīng)！”聲音還帶著(zhù)哭過(guò)之后的啞音，但是笑意難掩：“還不趕緊睡，明天發(fā)卷子，小心挨揍！”

楊桃兒篤定：“才不會(huì )！”還小聲開(kāi)玩笑：“再說(shuō)，我也不會(huì )傻站著(zhù)挨打啊，我會(huì )跑啊?！?/br>
楊杏兒：“……”真是拿這個(gè)丫頭沒(méi)辦法了。

第二天早晨進(jìn)學(xué)校，先站在cao場(chǎng)上升國旗，然后聽(tīng)完了校長(cháng)每周一次的例行講話(huà)，各班解散回教室，班里也洋溢著(zhù)一股即將揭曉謎底的氣氛。

大家心里都仿佛揣著(zhù)張看不到的底牌，不到揭曉的最后一刻，都不敢下定論。

早讀課就在大家焦慮的等待之中被消磨過(guò)去了，雖然聽(tīng)著(zhù)教室里讀書(shū)聲瑯瑯，但其實(shí)大家的心思都不在書(shū)本上。

第一節課，夏蕓挾著(zhù)厚厚一沓卷子踩著(zhù)鈴聲如約而至。

第六十六章

語(yǔ)文是一門(mén)特別有意思的人文學(xué)科,不同的老師上課都有不同的風(fēng)格,有的好像師從催眠大師,講起課來(lái)令人昏昏欲睡；有的不知道是不是跟諧星偷師,生動(dòng)幽默。

如果有幸遇上一位面廣，且有獨立思考能力,口才亦佳的老師,上語(yǔ)文課就是一種享受。

知識淵博的老師能從一首古詩(shī)或者一篇課文節選拓展出背后的社會(huì )趣聞與人文佳話(huà),以及那些早已經(jīng)湮沒(méi)在歷史塵埃里的有趣的靈魂，讓學(xué)生徜徉在語(yǔ)言的深海里,感受文字之美，感受那些剎那之間閃光的思想火花。

若是不幸遇上一位腹中空空只識得中國字兒的語(yǔ)文老師,小學(xué)寫(xiě)生字總結段落大意概括中心思想抄寫(xiě)古詩(shī)正反義詞再能用流水帳的方式寫(xiě)幾篇作文……差不多就能把語(yǔ)文糊弄過(guò)去了。

好好一門(mén)學(xué)科，教的味同嚼蠟,學(xué)的馬馬虎虎，最大的功能大概就是認識了很多方塊字,但對方塊字背后所蘊含的文化意義全然不知。

楊桃的同桌朱文霞也是個(gè)書(shū)蟲(chóng)，雖然酷愛(ài)抄作業(yè)，但是她本人卻十分好讀書(shū)，按照她的說(shuō)法,凡是有字兒的都能拉過(guò)來(lái)讀的津津有味,不限于散文名著(zhù)兒童文學(xué)連環(huán)畫(huà),就連養豬致富手冊都能吸引她從頭看到尾。

小學(xué)六年級放暑假的時(shí)候她還磨著(zhù)爸媽要實(shí)踐一番,捉只豬崽來(lái)養,被父母聯(lián)手鎮壓,才不得不掐滅了這個(gè)念頭。

“生字一寫(xiě)好幾篇，還要帶拼音組詞，手都要變成雞爪子了！就算是笨蛋也早就寫(xiě)會(huì )了吧？語(yǔ)文老師拿我們當智障教！糊弄著(zhù)糊弄著(zhù)小學(xué)就畢業(yè)了?！边@朵奇葩吐槽起她的小學(xué)語(yǔ)文老師不遺余力：“我都快對語(yǔ)文課厭學(xué)了?！?/br>
漂亮的夏蕓老師滿(mǎn)足了她對語(yǔ)文老師的所有幻想，不但性格好，面廣，課堂氛圍還輕松而愉快，就連發(fā)卷子碰到學(xué)生考的不理想，都是笑瞇瞇的鼓勵：“是不是老師課講的好，讓你們對語(yǔ)文課失去了興趣？”

學(xué)生通紅著(zhù)臉接過(guò)卷子，喃喃檢討：“老師，下次我會(huì )認真點(diǎn)！”

“那老師可記著(zhù)你的話(huà)啊，下次細心點(diǎn)，記得把天涯上面的山字取掉，你一張卷子兩個(gè)涯字都錯了！”

學(xué)生點(diǎn)頭如搗蒜：“老師我一定記得！”

語(yǔ)文卷子是從最低分排到最高分的，夏蕓老師還很是照顧學(xué)生的面子，并沒(méi)有當堂公布分數，但每一張卷子都能點(diǎn)評兩句丟分的原因，這才把卷子發(fā)到學(xué)生手中去。

本來(lái)每個(gè)學(xué)生前往講臺上去領(lǐng)卷子內心都充滿(mǎn)了忐忑，但從第一名學(xué)生開(kāi)始她就壓根沒(méi)有為難學(xué)生的意思，領(lǐng)到卷子的學(xué)生走回座位，沒(méi)有領(lǐng)到的學(xué)生伸長(cháng)了脖子去窺視周?chē)呀?jīng)領(lǐng)到的同學(xué)的成績(jì)，以此來(lái)預估自己的分數。

班上五十二名同學(xué)，她用了大半節課來(lái)發(fā)卷子，朱文霞領(lǐng)到卷子之后，又先后有七名學(xué)生上臺領(lǐng)，最后才輪到楊桃。

楊桃往講臺上去的時(shí)候，班上同學(xué)都拿到了自己的卷子，對她的成績(jì)特別好奇，更為好奇夏老師會(huì )如何點(diǎn)評她的卷子。

哪知道夏蕓將楊桃的卷子正正反反看了兩遍，最后笑瞇瞇遞給她，居然一句評語(yǔ)也沒(méi)有：“下去吧?！?/br>
全班同學(xué)：“……”這就完了？

楊桃接過(guò)卷子看到上面的數字坐回座位，夏蕓才宣布：“這次我們班上語(yǔ)文第一名是楊桃同學(xué)，她除了作文扣了兩分之外，其余題全部答對，大家要向她學(xué)習！”

教室里響起稀稀拉拉的掌聲，夏蕓仿佛還怕大家的震憾不夠似的，再次拋下了個(gè)炸彈：“楊桃不但是班級第一，還是年級各科跟總分第一！”

掌聲熱烈起來(lái)，或羨慕或嫉妒或崇拜的眼神遠遠近近的飄過(guò)來(lái)，楊桃坐的穩如泰山，常年雄踞年級第一的寶座，她都已經(jīng)習慣了。

朱文霞小聲說(shuō)：“猴哥，我很想看看李老師的臉色！”

坐的近的同學(xué)不小心偷聽(tīng)到她的話(huà)，都是會(huì )心一笑，大約報著(zhù)跟她同樣的心思，巴不得語(yǔ)文課趕緊結束。

“李老師招你惹你了??？”楊桃很想拯救一下這貨走失的心靈，低笑：“八戒，你不能歧視心理不健康的人，要以關(guān)懷寬容的態(tài)度來(lái)對待老李??！”

朱文霞偷笑：“你這是得了便宜還賣(mài)乖，差點(diǎn)沒(méi)把老李氣個(gè)半死，還在這里裝寬容?！?/br>
李薇暴躁易怒，挑剔與刻薄都寫(xiě)在臉上，除了被她嚴重傷害過(guò)的學(xué)生一時(shí)半會(huì )走不出陰影，可是這件事情于旁人的害處其實(shí)低于對她自己的傷害。

她以很挑剔的眼光來(lái)找別人的麻煩，刻薄的言辭來(lái)對別人，但同時(shí)也影響著(zhù)她的情緒，讓她從來(lái)沒(méi)有一刻能夠享受到內心的安寧，總是無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于負面情緒，苦多樂(lè )少。

楊桃是名善解人意的好學(xué)生，本著(zhù)不為難老師的態(tài)度，輪到數學(xué)課早早主動(dòng)搬著(zhù)凳子去教室外面坐著(zhù)了。

李薇遠遠挾著(zhù)卷子過(guò)來(lái)，見(jiàn)到楊桃居然一本正經(jīng)坐在教室后門(mén)口，嘴角下拉，冷哼一聲直接跨進(jìn)了教室。

相比于語(yǔ)文課堂上的和風(fēng)細雨，數學(xué)