說(shuō)的時(shí)候，立刻打開(kāi)通訊器的錄制功能。

“分享分享，求分享！”

A班的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)他們錄了視頻，也忍不住求分享。

路黎讓他們安靜下來(lái)，然后開(kāi)始測試數據。

一聽(tīng)要測試數據，制造室馬上安靜得連呼吸聲都能聽(tīng)到，不少人伸長(cháng)脖子，很好奇這樣的引擎零件數據有多高，尤其是隔壁來(lái)的同學(xué)，原先教他們的導師可不是這樣的，有種被推翻的感覺(jué)，所以他們現在需要的是更多事實(shí)來(lái)證明誰(shuí)對誰(shuí)錯，或者說(shuō)誰(shuí)教的更好。

在儀器的掃描下，每道數據傳到屏幕上，羅列出來(lái)的數據，高得他們不敢想象

“你們對比下自己和我制造的過(guò)程有什么不同，有疑問(wèn)的可以找我，現在下課”

路黎話(huà)音一落，下課的鈴聲就響了。

兩班同學(xué)都意猶未盡，第一次覺(jué)得這堂課怎么過(guò)得那么快，他們還沒(méi)問(wèn)問(wèn)題呢

坐在第一排的安天羽速度非?？斓亩伦÷防鑶?wèn)問(wèn)題，連艾迪都沒(méi)有他快。

F班的學(xué)生還要消耗一下今天學(xué)到的，現在都在傳視頻。

至于隔壁的同學(xué)，他們一刻也沒(méi)有停，連滾帶爬的跑回自己的班級，想要跟班上的同學(xué)分享自己在這堂課顛覆的知識。

第201章人怕出名

路黎可不管自己教他們的知識，以及制造的引擎數據引起他們多大的震動(dòng)，在同學(xué)問(wèn)完問(wèn)題后就走了。

他制造D級機甲引擎的視頻隨后被F班的人傳到學(xué)院的論壇上，在兩個(gè)班級，以及隔壁班十五個(gè)學(xué)生的宣傳之下，視頻的下載量不過(guò)半天就突破一千。

除了艾迪這批三年級的學(xué)生，連一二年級和四年級的學(xué)生也都跑去下載。

因為視頻的標題很吸引人，只要是機甲制造系的學(xué)生就沒(méi)有不被引進(jìn)來(lái)的。

上面就一句話(huà)——想知道怎么制造數據高達99的D級機甲引擎嗎，在這里你能見(jiàn)證奇跡的誕生。

許多學(xué)生都是抱著(zhù)好奇的心態(tài)點(diǎn)進(jìn)去看的，然后就被路黎行云流水般的動(dòng)作吸引了，超高水準的制造方法，有人特別計算過(guò)，發(fā)現路黎的動(dòng)作就沒(méi)有一絲是多余了，精神力也是，幾乎沒(méi)有一絲浪費的精神力。

視頻的最后還包括路黎測試的引擎數據，在這種情況下，看一遍怎么夠，于是大家紛紛下載，私底下不知道看了幾百遍。

熱火朝天的宣傳，很快連其他系都驚動(dòng)了，雖說(shuō)外行人看熱鬧，但是也看得出來(lái)路黎的動(dòng)作有多么規范。

一來(lái)二去，路黎這個(gè)代理導師的名聲就迅速的傳開(kāi)了。

其他班級的學(xué)生無(wú)一不羨慕A班和F班，不少學(xué)生甚至表示明天也想去上他的課。

在這種轟動(dòng)的宣傳下，在另一個(gè)班級還發(fā)生了一件事。

那名被路黎指出過(guò)方法和順序錯誤的學(xué)生回到自己班級后，立刻跟同學(xué)說(shuō)了這件事。

有同學(xué)不相信，那名學(xué)生就拿出自己用路黎說(shuō)的方法制造出來(lái)的零件，零件的數據達到87·6,這個(gè)數據已經(jīng)突破他自己的記錄，D級機甲引擎他以前制造過(guò)，但是從來(lái)沒(méi)有超過(guò)82分，如今只是小小改動(dòng)一下，數據一下子增加了五分之多，當時(shí)他都懵了。

他的成績(jì)怎么樣，同班同學(xué)多數人都是知道的，一下子進(jìn)步這么多，大家便有點(diǎn)相信了。

回去后，有些同學(xué)按照他說(shuō)的方法制造引擎，結果得出來(lái)的數據果然比自己最好的成績(jì)還要高，這下紛紛相信了。

回到家中，路黎繼續批之前未批完的試卷，到了晚上，總算弄好了。

第二天就拿著(zhù)這些試卷去上課，進(jìn)去后差點(diǎn)以為自己走錯課室。

第一天來(lái)上課坐著(zhù)兩百多人的課室，原本還余有五六十個(gè)座位，如今全坐滿(mǎn)了人，有的人沒(méi)座位，就站在最后的空地上?？吹剿M(jìn)來(lái)，鬧轟轟的課室瞬間安靜下來(lái)，氣氛有點(diǎn)詭異。

“今天怎么又多了將近一百個(gè)人？”路黎一眼掃過(guò)去，多出來(lái)的人都在后面，聽(tīng)到他的話(huà)，有一些人默默的低下頭。

“導師，他們都是來(lái)聽(tīng)您講課的?！庇写竽懙耐瑢W(xué)舉手說(shuō)道。

多出來(lái)的同學(xué)聽(tīng)到這話(huà)內心有點(diǎn)忐忑，擔心導師會(huì )把他們趕出去。

路黎沒(méi)有，他并不反對其他班的同學(xué)來(lái)聽(tīng)他的課，只是有些同學(xué)沒(méi)有座位，這節課有兩個(gè)小時(shí)，不過(guò)看到?jīng)]人離開(kāi)，他也就默認了。

見(jiàn)他沒(méi)什么反應，眾人松了一口氣。

“今天這節課繼續講我們昨天在制造室的引擎?！甭防璋炎蛱熘圃斓囊娣诺阶郎?，同時(shí)調出自己昨天制作的一個(gè)視頻，里面是有關(guān)詳細分析引擎構造的內容。

他把每一個(gè)步驟都做得很詳細，他制造這個(gè)引擎的時(shí)候，是用最簡(jiǎn)單的方法。

這種方法是機甲制造系普遍的教學(xué)方法。

雖然簡(jiǎn)單，但是做得好的話(huà)，制造出來(lái)的引擎數據也會(huì )很高，這一點(diǎn)大家在昨天已經(jīng)見(jiàn)識過(guò)了。

他講得很細，很多以前不明白，聽(tīng)了這節課之后，如醍醐灌頂。

這種詳細的講解在其他教他們機甲制造的導師教授副教授那里是不可能的，因為在他們看來(lái)，三年級已經(jīng)不是一二年級的學(xué)生，很多東西要靠他們自己去摸索和實(shí)踐，導師不會(huì )手把手的教你，這就導致了很多內容他們不會(huì )詳細的講解，許多學(xué)生聽(tīng)完他們的課總是一知半解，只能私下再努力。

就像路黎給他們講引擎，他會(huì )制作出一個(gè)視頻，將引擎最初結構以還原模式出來(lái)，讓學(xué)生可以直觀(guān)的了解到一個(gè)引擎到底是怎么構成的，它需要注意的問(wèn)題都有哪些。

這是一種通用的方法，只要了解了復雜的引擎結構，那么在制造其他級別的引擎就能夠意識到這一點(diǎn)。

這種和他當初參加蘭靈最后一次考核制作的視頻是差不多的方法。

講了一個(gè)小時(shí)，剩下的時(shí)間，路黎讓他們提問(wèn)。

課室霎時(shí)沸騰起來(lái)，大家都有問(wèn)題想問(wèn)，七嘴八舌的，路黎也沒(méi)阻止他們，只挑重要的問(wèn)題回答，其他人的問(wèn)題，讓他們去找同學(xué)，答案很簡(jiǎn)單。

其實(shí)路黎講解的內容已經(jīng)很詳細了，有些學(xué)生甚至不敢相信他們三年級了還能聽(tīng)到這么詳細的課。

眾人紛紛討論起來(lái)，快下課的時(shí)候，有個(gè)突兀的聲音響了起來(lái)。

“導師，我有個(gè)問(wèn)題，您講的內容和邁倫副教授有出入，不過(guò)我們大家用了您的方法后，制造出來(lái)引擎的數據比較高，您的實(shí)力是不是比邁倫副教授厲害？”

課室頓時(shí)安靜了許多，這個(gè)問(wèn)題要是回答得不夠好，容易引起麻煩。

“A擅長(cháng)制造引擎，B擅長(cháng)機甲系統，C擅長(cháng)制造機甲武器，你覺(jué)得A厲害，還是B厲害，抑或是c厲害？”

那名提問(wèn)的學(xué)生抓了抓頭發(fā)，“我也不知道，他們都有各自擅長(cháng)的吧，比不了?！?/br>
“這就是我的答案?！甭防栊Σ[瞇地說(shuō)道，“好了，時(shí)間到了，明天講上次做的試卷?！?/br>
這節課也有同學(xué)錄了視頻。

其他班的學(xué)生都要求視頻傳到論壇上，課堂只能容納三百個(gè)人，不可能所有人都去聽(tīng)，所以其他沒(méi)能來(lái)的人一早就盯上這邊視頻，一下課，