，曦曦就更來(lái)勁了，她大聲地在車(chē)里念了起來(lái)：“張大嘴巴＋a……”

聽(tīng)到曦曦念這個(gè)，蘭馨也不由自主地跟著(zhù)念了起來(lái)：“嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee……”

念完后，兩個(gè)小姑娘都看著(zhù)對方咯咯地笑了起來(lái)，這個(gè)順口溜，念得還是蠻有意思的。

瞧著(zhù)她們時(shí)而吐槽，時(shí)而開(kāi)心的樣子，楊軼還是放下了心。

至少，第一天的課程，曦曦和蘭馨似乎還是適應得很快的，沒(méi)有跟不上老師們教學(xué)的進(jìn)度。

不過(guò)這也不難理解，畢竟曦曦和蘭馨上的幼兒園也是很好的，在幼兒園里，她們在玩鬧中學(xué)到的知識，雖然有些零散，但幾乎也可以滿(mǎn)足她們小學(xué)一年級的大部分課程。

更重要的是，在春田幼兒園，老師們給孩子們培養了一種特別的數學(xué)思維邏輯，讓她們在學(xué)習別的東西的時(shí)候，也能做出比其他孩子更多的思考，這對她們未來(lái)的學(xué)習來(lái)說(shuō)尤為珍貴。

不過(guò)……既然上了小學(xué)，就免不了從幼兒園舒服的玩樂(lè )世界里走出來(lái)，開(kāi)始認真地要去面對越來(lái)越多的正式學(xué)習。

開(kāi)學(xué)的第一天，曦曦她們就要開(kāi)始做作業(yè)了！

“語(yǔ)文作業(yè)：請小朋友們回家后制作拼音字母卡片，不僅要寫(xiě)出它們的音型，能夠正確的書(shū)寫(xiě)，還要讀準它們四個(gè)音調，字母卡片制作完后，請小朋友們讀給爸爸mama聽(tīng)?！被氐郊覜](méi)多久，楊軼便在手機上收到了李老師發(fā)來(lái)的作業(yè)訊息。

第八百三十五章獨立做作業(yè)遇到問(wèn)題

當然，曦曦還有數學(xué)作業(yè)、英語(yǔ)作業(yè)，不過(guò)，這些作業(yè)都還算是比較有趣的，比如數學(xué)作業(yè)是從一到十，要從生活中找到這些數量對應的物品，像一個(gè)肥皂、兩塊毛巾、三根牙刷等等，并不是無(wú)聊的重復抄寫(xiě)型作業(yè)。

楊軼在念手機上老師布置的作業(yè)時(shí)候，曦曦也在看著(zhù)爸爸，似乎在等待著(zhù)什么。

但今天開(kāi)始，楊軼可不會(huì )再手把手地帶著(zhù)她做作業(yè)了！

“老師的這些作業(yè)，你都知道什么意思了嗎？”楊軼笑著(zhù)問(wèn)道。

曦曦點(diǎn)了點(diǎn)頭，小手兒比劃著(zhù)說(shuō)道：“李老師，李老師有說(shuō)過(guò)呢！她說(shuō)要做這么大的卡片，然后把字母寫(xiě)上去，念給粑粑麻麻聽(tīng)。還有……”

小姑娘嘰嘰喳喳地說(shuō)了一通，幾乎是復述了一遍老師們說(shuō)的話(huà)，她的記憶力還真的挺好的，尤其是短期的記憶，當天發(fā)生的事情，楊軼讓她講述一遍，她基本上都能說(shuō)得出來(lái)。

楊軼將客廳里的茶幾清理干凈，這個(gè)茶幾現在作用不大，正好可以專(zhuān)門(mén)留給曦曦做作業(yè)。

曦曦站在一邊，好奇地看著(zhù)爸爸，只見(jiàn)他在上面擺上了一疊A4的白紙，一張長(cháng)長(cháng)的塑料尺子，還有一只長(cháng)長(cháng)的鉛筆。

“過(guò)來(lái)！”楊軼笑著(zhù)招招手。

曦曦馬上屁顛屁顛地跑了過(guò)來(lái)，以為爸爸要帶自己做作業(yè)了。

“三個(gè)作業(yè)，你就在這里做吧！”楊軼拍了拍曦曦的小肩膀，柔聲說(shuō)道，“比如語(yǔ)文作業(yè)，你按照老師教的那樣，用那個(gè)尺子將白紙裁成一張張卡片，接著(zhù)將今天學(xué)到的幾個(gè)拼音字母寫(xiě)上去，注意還有不同的音調……”

楊軼講了一通后，才笑道：“等你把這些做完，爸爸再過(guò)來(lái)看你的成果，聽(tīng)你跟爸爸念拼音，好吧？爸爸現在要去做晚飯了！”

曦曦卻著(zhù)急了起來(lái)，她拉著(zhù)爸爸的手，嘟起小嘴巴，不樂(lè )意地說(shuō)道：“不好呢！粑粑，你怎么不跟我一起做作業(yè)？”

“因為你的作業(yè)，要自己完成??！爸爸陪著(zhù)你做作業(yè)，以后你怎么會(huì )自己做作業(yè)？”楊軼輕輕地摸了摸曦曦的小腦袋，笑道。

“我不要自己做作業(yè)，以后粑粑你也陪我做作業(yè)就可以了呀？”曦曦不情不愿地說(shuō)道，小姑娘的思路還蠻清晰的，一下子抓住了爸爸話(huà)里的破綻。

“那不行。曦曦，你聽(tīng)爸爸說(shuō)，現在你是小學(xué)生了，不再是以前什么都要依靠著(zhù)爸爸的幼兒園孩子，到小學(xué)之后，你就要開(kāi)始跟著(zhù)老師學(xué)習，而且最主要的，是你要學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，自己去做一些事情！”

楊軼耐心地跟曦曦解釋?zhuān)骸氨热?，你很喜歡小金魚(yú)，但在課堂上，老師又不會(huì )教你這些，你就需要自己去尋找資料，去了解更多關(guān)于小金魚(yú)的知識，需要自己養一只小金魚(yú)，照顧它，觀(guān)察它，從中驗證你查到的知識。這些你在幼兒園的時(shí)候，是不是已經(jīng)做過(guò)了？”

曦曦嘟著(zhù)小嘴巴，悶悶不樂(lè )地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“那就對了，我們現在只是將小金魚(yú)這個(gè)興趣，延伸得更廣。不管是一首詩(shī)，還是一個(gè)數學(xué)公式，你都可以自主地去學(xué)習，研究。剛才你不是跟爸爸說(shuō)，英語(yǔ)課上，老師說(shuō)的很多你都已經(jīng)懂了嗎？”楊軼說(shuō)道。

“是的呢！老師叫我們背字母，可是我都懂了的！”曦曦說(shuō)道。

“如果老師說(shuō)的是你懂了的知識，你可以學(xué)習別的，比如，你只是會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，并不會(huì )用筆寫(xiě)出那些字母、單詞，在老師教其他同學(xué)念這些的時(shí)候，你是不是可以提前一點(diǎn)，自己學(xué)習書(shū)寫(xiě)，自己背誦這些單詞的字母組成？”楊軼覺(jué)得自己也是絞盡腦汁了，從一個(gè)做作業(yè)的事情，延伸到這么多。

“可是，可是我不會(huì )寫(xiě)呀……”曦曦迷茫地說(shuō)道。

“所以說(shuō)，我們就要從現在開(kāi)始，做好每一個(gè)作業(yè)，在這些作業(yè)中，學(xué)會(huì )自主學(xué)習。如果什么都依靠著(zhù)爸爸，你是很難很快地學(xué)好這些。你也想得到老師的表?yè)P，也想在考試中拿到很好的分數，對吧？那就加油去做，爸爸相信你自己也能很好地完成這些作業(yè)！”楊軼跟曦曦揮了揮拳頭，鼓勵道。

曦曦還是有些依依不舍，表情很是憂(yōu)郁地嘀咕道：“我想粑粑幫我?！?/br>
“爸爸要去做飯菜，待會(huì )馨兒還會(huì )來(lái)家里吃飯的，你不想馨兒過(guò)來(lái)之后看著(zhù)飯菜還沒(méi)好很失望吧？”楊軼笑道，“而且爸爸也不是說(shuō)不陪你了，待會(huì )等你做完需要你自己獨立完成的部分，爸爸還會(huì )過(guò)來(lái)跟你一塊完成剩下的，你不是還要念給爸爸聽(tīng)嗎？”

這么一說(shuō)，曦曦反而心里好受了一些：爸爸待會(huì )還會(huì )過(guò)來(lái)，爸爸沒(méi)有拋棄自己。

“那好吧……”小姑娘終于點(diǎn)了點(diǎn)頭，雖然還是有些不情不愿。

“加油，等你做完，我們就可以吃晚飯，然后晚上你也可以玩了?！睏钶W笑道。

現在的作業(yè)還不算多，曦曦還沒(méi)真正地面臨玩樂(lè )時(shí)間和做作業(yè)時(shí)間上的抉擇。

等爸爸走開(kāi)后，曦曦在茶幾前坐了下來(lái)，托著(zhù)腮幫子，歪著(zhù)小腦袋，一臉憂(yōu)愁：“怎么做呢？”

沒(méi)有爸爸在身邊，曦曦覺(jué)得還是很無(wú)助，爸爸才剛剛走開(kāi)，曦曦就發(fā)現自己的腦袋里，所有的念頭都亂糟糟的，根本不知道從何下手。

好一會(huì )兒，曦曦才冷靜了一些，自己整理了出來(lái)。

先做語(yǔ)文作業(yè)！