然小心眼愛(ài)記仇，但也很會(huì )照顧人，處事冷靜，所以無(wú)論是老師，或者是同學(xué)，大家都信任她，把事情交托給她。連那些平日里瞧不起優(yōu)等生的差生們也對她贊不絕口，因為她從不會(huì )區別對待他們，總是一視同仁，使得只要是魯儀說(shuō)的，他們就會(huì )聽(tīng)，而且很樂(lè )意聽(tīng)取魯儀的建議。

像這樣子的人，很容易就讓大家忽略了她的外表，被她的內在所吸引。

所以，有太多、太多人喜歡她了。只是魯儀實(shí)在太酷太帥，大家都不敢說(shuō)出口，哪怕是平時(shí)拽到天上去的年級老大，擁有即使面對五六個(gè)人的挑釁都面不改色的膽量，但只要一對著(zhù)魯儀，就會(huì )不由自主地結巴，說(shuō)不出“喜歡”兩個(gè)字。

待在這種人身邊，區承朗從小到大承受了多少壓力，魯儀是絕對想象不到的。

魯儀猝不及防地被夸獎了一番。明明區承朗說(shuō)的是稱(chēng)贊，口氣卻說(shuō)得像指責；每一個(gè)字都充滿(mǎn)了孩子氣，字里行間卻又是真情流露，很真實(shí)。這種矛盾令魯儀不知道該說(shuō)謝謝，還是要生氣，連表情都不知道怎么擺了，有點(diǎn)不知所措。

幸好，魯儀是一個(gè)習慣性冷靜的人，她很快就擺脫了慌張的情緒，并且從區承朗憤憤不平的吼聲中發(fā)現了重點(diǎn)。

“說(shuō)白了，是誰(shuí)不要緊，重點(diǎn)就是你想找人交往吧？”魯儀真想翻白眼，“真是渣男一個(gè)。你說(shuō)說(shuō)，你才幾歲??？”怎么想法跟電視上那些三四十歲還沒(méi)結婚的男男女女一樣，“而且，早戀不好，這還要我跟你強調嗎？”

“不好不好，你就會(huì )說(shuō)不好！”區承朗不服氣地說(shuō)，“怎么不見(jiàn)你跟小瑾他們說(shuō)早戀不好？就抓著(zhù)我不放！”

魯儀理所當然地說(shuō)：“這能一樣嗎？小瑾和文豪就算是因為交往學(xué)習成績(jì)下降了，那也是他們自己選的，我也沒(méi)辦法，畢竟他們又不是你?！?/br>
因為是你，所以我才會(huì )管那么多。這句沒(méi)有說(shuō)出口的話(huà)狂妄到?jīng)]有一個(gè)十幾歲的孩子會(huì )平靜接受。

然而，就是這句潛臺詞，讓區承朗冷靜了下來(lái)。

因為區承朗，一向主張放任主義的魯儀會(huì )說(shuō)早戀不好，并且毫不講道理地阻止。同樣，開(kāi)始叛逆的區承朗會(huì )因為魯儀的關(guān)心，收起了張牙舞爪的滿(mǎn)身刺。

這是他們的默契。

“可是，我真的很想嘗試一下?！眳^承朗委屈地嘟囔，“他們看上去多開(kāi)心啊，每天一起上學(xué)，一起下課，一起做作業(yè)，還會(huì )在生日、圣誕節、情人節這些時(shí)間互相送禮物。我都看到了，小瑾和文豪用的水杯是情侶杯，那個(gè)還是你送的呢?！?/br>
魯儀哭笑不得，“你就因為這個(gè)？”

“這個(gè)很重要！”區承朗白了她一眼，“是你說(shuō)的，人活著(zhù)就是開(kāi)心嘛！我學(xué)習不開(kāi)心，當然要想辦法開(kāi)心啊?！?/br>
魯儀常常嘆了一口氣，用哄小孩的口吻問(wèn)他：“那要是有人跟你交往了，你會(huì )不會(huì )聽(tīng)話(huà)？”

“當然會(huì )，電視上都有演的，男人要聽(tīng)他的女人的話(huà)?！?/br>
也許是不忍心區承朗繼續無(wú)所事事下去，也有可能是因為覺(jué)得他實(shí)在是很好笑，向來(lái)都被老師標志為榜樣的魯儀突然冒出了一個(gè)奇妙的想法，這個(gè)想法還沒(méi)在大腦里過(guò)濾，被認真思量過(guò)，她就鬼使神差地說(shuō)：“那好吧，我們來(lái)交往，如何？我做你女朋友，你要聽(tīng)我的話(huà)?！?/br>
這不是一句充滿(mǎn)了兒戲的童言而已，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，人們漸漸長(cháng)大，那些幼稚可笑的約定都會(huì )慢慢被遺忘，被拋棄。

可是，區承朗卻一直記得這個(gè)約定，并且一直遵守。

哪怕兩人斷了這么久的聯(lián)系，他也從沒(méi)忘記。

☆、第四話(huà)

課后的小組開(kāi)會(huì )氣氛有點(diǎn)糟糕。

馬克思課程是全校學(xué)生的必修課，向來(lái)在大階梯教室里開(kāi)展，并且每次課程都會(huì )塞足不同專(zhuān)業(yè)的至少一百位學(xué)生，充分利用時(shí)間與空間。

今年的馬克思課程老師是一位躊躇滿(mǎn)志的新任教師，他在第一節課就亮出了自己的態(tài)度，堅決不允許渾水摸魚(yú)的學(xué)生存在，而且在打分方面一定會(huì )很?chē)栏?，讓大家?wù)必好好學(xué)習，天天向上。為此，他還特意花費了一個(gè)晚上的時(shí)間，把教室里的一百來(lái)號學(xué)生全部打散，再重組，分成了不同小組，每個(gè)小組還給了不同的課程題目，目的就是想讓大家真真正正地調查學(xué)習，為這堂課好好地寫(xiě)一篇小組論文出來(lái)。

這基本上就是在要學(xué)生的命了。

這又不是什么專(zhuān)業(yè)課，哪里會(huì )有人在這里花費那么多心思？這新來(lái)的老師也太不近人情了吧？幾乎每個(gè)學(xué)生都在心里默默吐槽。

可是偏偏有人就吃這一套。

例如鄭劍鳴。

“根據老師給的題目，我大致分了一下工，查文獻、設計問(wèn)卷、問(wèn)卷派發(fā)和收集、數據分析以及最后的寫(xiě)論文。剛好我們這里有十二個(gè)人，除了最后寫(xiě)論文是4個(gè)人，其他每一部分2個(gè)人負責。我是組長(cháng)，我會(huì )額外再負責各個(gè)部分的統合。這一份是我給大家分的各人負責部分，如果沒(méi)有意見(jiàn)，我們就按照這個(gè)分工往下走了?！编崉Q快速地分好工，做到了組長(cháng)應盡的責任，從一個(gè)小組的統領(lǐng)人角度來(lái)說(shuō)，他做的相當不錯。

不過(guò)這種“不錯”是建立在組員配合的情況下。

“就一個(gè)公共課的小組作業(yè)而已，怎么還要那么麻煩去查資料??？隨便寫(xiě)寫(xiě)就行啦?！?/br>
“馬克思的論文一向都是隨便給分的，老師也就是說(shuō)的嚇人，我都聽(tīng)師姐們說(shuō)了，這種東西有一個(gè)人花一個(gè)下午就可以寫(xiě)出來(lái)了?！?/br>
“我的專(zhuān)業(yè)課也有很多作業(yè)，實(shí)在沒(méi)那么多時(shí)間去發(fā)問(wèn)卷又收集的。組長(cháng)，這個(gè)分工是不是要再看看??？至少要根據每個(gè)人的實(shí)際情況來(lái)權衡吧？”

不同的學(xué)院和專(zhuān)業(yè)，十二個(gè)人里互相認識的人并不多，大家都不愿意在這么一個(gè)公共課上花費太多時(shí)間，尤其還要與不熟悉的人組隊合作，那真的是太累了，不勞而獲幾乎是每個(gè)人的想法。

但這種想法觸犯了鄭劍鳴的大忌。他黑著(zhù)一張臉聽(tīng)完了大家的七嘴八舌，臉色陰沉，語(yǔ)氣蘊含怒氣，說(shuō)：“這是小組作業(yè)，不是一個(gè)人的論文。每個(gè)人都有自己的專(zhuān)業(yè)要學(xué)習，都有自己的作業(yè)要做，大家都很忙。如果隨隨便便寫(xiě)，那就只能得到隨隨便便的分數，但這說(shuō)到底還是一份正式的作業(yè)，學(xué)分也不低。難道你們想要別人做好了然后寫(xiě)上你的名字？你們不覺(jué)得這樣子很羞愧嗎？”

這些話(huà)仿佛火星一樣，一下子就引爆了油桶。本來(lái)想蒙混過(guò)關(guān)的人一聽(tīng)到鄭劍鳴這么□□裸地揭穿自己心里的那點(diǎn)小心思，臉皮再厚也要忍不住辯駁一番。

“我又沒(méi)說(shuō)不做，干嘛說(shuō)話(huà)那么難聽(tīng)？”

“就是，說(shuō)得好像我們多無(wú)恥一樣?！?/br>
“拜托，我們只是說(shuō)就一個(gè)公共課的一個(gè)小組作業(yè)而