紙條。

上課傳紙條這件事對于鐘可實(shí)在是太新奇了，燕京一中學(xué)風(fēng)很濃，根本沒(méi)有人敢在上課走神，曾經(jīng)有個(gè)笑話(huà)說(shuō)得好——“我只不過(guò)低頭去撿橡皮，再抬頭時(shí)就聽(tīng)不懂老師講什么了”，這句話(huà)完全適用于一中的每個(gè)人。

今天是鐘可人生中值得紀念的第一次開(kāi)小差，刺激，太刺激。

兩人興致勃勃的“筆聊”著(zhù)，話(huà)題從A蹦到B，又從B蹦到C，巴掌大的一頁(yè)紙寫(xiě)滿(mǎn)了悄悄話(huà)。正面寫(xiě)完了用背面，鉛筆寫(xiě)完了又用圓珠筆再涂一層，不知道的人還以為他們在傳什么武林秘籍。

只是鐘可新兵上陣，技術(shù)還不熟練，不像楊心躍這樣調皮搗蛋的技術(shù)嫻熟，傳紙條的時(shí)候總是笨手笨腳的。唯一會(huì )的一招，就是借著(zhù)課桌的遮掩，把紙條偷偷塞向楊心躍的手心——

——“楊心躍！”

講臺上，傳來(lái)了班主任的一聲厲喝。

眼看東窗事發(fā)，鐘可捏在指尖的小紙條差點(diǎn)沒(méi)拿住。楊心躍正在和他做“交接”，這節骨眼上她被抓了個(gè)現行，她更是被嚇得渾身一抖。

好在她搗蛋經(jīng)驗豐富，這時(shí)還能強裝鎮定，她仰頭看向講臺上的老班，臉上是一片清純無(wú)辜：“老師，怎么了？”

班主任打量了她幾眼，覺(jué)得她和班草靠的有些近，但也沒(méi)有多想。

“下周就要班里的第一次月考了，你一會(huì )兒去我辦公室領(lǐng)一下考試安排，貼到后面墻上，還有之后的復習計劃，也一并發(fā)下去?！?/br>
“您放心，”楊心躍點(diǎn)點(diǎn)頭，小模樣看著(zhù)可乖了，“我曉得啦?！?/br>
她話(huà)音剛落，自習課的下課鈴就響了起來(lái)。班里瞬間被同學(xué)們的嘈雜議論聲淹沒(méi)，細耳聽(tīng)去，大家討論的都是這令人心驚膽戰的月考。

班主任勉勵了大家幾句，勸大家抓緊時(shí)間復習?？上瑢W(xué)們心中沒(méi)底，也不知他的勸導聽(tīng)進(jìn)去了多少。

眼看著(zhù)第一節課就要上了，班主任匆匆離開(kāi)教室給課任老師騰地方。

班主任走后，差點(diǎn)因為傳紙條而被抓包的小伙伴，不約而同的舒了口氣。原本硬邦邦的脊背瞬間軟倒下來(lái)，恨不得趴在地上，三叩九拜，感謝老天爺饒他們兩條狗命。

“說(shuō)起來(lái)……”“你說(shuō)……”

直到這時(shí)他們才赫然發(fā)現——他的左手與她的右手，居然緊緊攥到了一起！

不是男女朋友之間曖昧的手牽手，而是在腎上腺素飆升時(shí)，兩人不約而同做出的應激反應。

大手緊握小手，男孩的手骨rou勻停，手指細長(cháng)，很是漂亮。

女孩的手比他小了一號，膚色白皙，可卻無(wú)法用“柔荑”來(lái)形容——她的手上布滿(mǎn)刻苦的痕跡，厚厚的一層老繭覆蓋在大拇指指尖、食指指節以及靠近手腕的月骨處。

這是一只再典型不過(guò)的花劍選手的手，因為大拇指與食指需要時(shí)刻攥握劍柄，楊心躍的大拇指指甲甚至都有些變形。

她的右手，比別的女孩子關(guān)節更大、指甲更丑、還布滿(mǎn)了許許多多難看的老繭。

可眼中加了八百層濾鏡的鐘可，覺(jué)得這只手好看極了。

就在他們緊緊交握的雙手中，那片可憐巴巴的小紙條被捏的皺皺巴巴，它被兩人手心里的熱汗浸透，字跡模糊不清，藍色圓珠筆的痕跡糊了滿(mǎn)手，甚至滲到了那幾條掌控著(zhù)愛(ài)情命運智慧的掌紋里。

“哎呀，好臟誒?！睏钚能S嚇了一跳，率先甩開(kāi)手，完全沒(méi)注意到鐘可異樣的神色。

她右手平舉，什么都不敢碰，僅靠左手費勁的翻弄著(zhù)自己的書(shū)包，想找出早上出門(mén)時(shí)隨便扔進(jìn)去的那包紙巾。

可惜她翻來(lái)翻去，連碎紙片都沒(méi)看到。

鐘可見(jiàn)她這幅手忙腳亂的樣子，無(wú)奈的在心里嘆了口氣。

“用我的吧?！彼麖淖蓝防锶〕鲆缓幸呀?jīng)開(kāi)封的紙抽，推到了楊心躍課桌上。

問(wèn)題在于，那盒紙巾的外包裝上印著(zhù)粉紅色的小豬佩奇，紙巾的印花則是佩奇一家人的大頭像。

楊心躍對著(zhù)紙巾盒沉默了：“……”

她一個(gè)女生長(cháng)到十八歲，都沒(méi)用過(guò)這么可愛(ài)的東西。

鐘可尷尬地看著(zhù)那盒紙抽，滿(mǎn)臉窘迫：“……我說(shuō)這是超市做活動(dòng)，我爸買(mǎi)夠一百塊錢(qián)人家送的，你信嗎?！?/br>
楊心躍沒(méi)說(shuō)話(huà)，抽出一張紙巾默默擦干凈了手上的圓珠筆痕跡。

那紙巾自帶濃郁的香氛氣味，擦完手，手心里也香噴噴的。

楊心躍聞聞手，抬起頭，堅定的說(shuō)：“我信！我當然信！”

她心里卻在想：這么可愛(ài)的男孩紙就別當異性兄弟了，當閨蜜吧？

作者有話(huà)要說(shuō)：開(kāi)竅進(jìn)度條：

“今天和躍躍玩了追啊追啊來(lái)追我的游戲&牽到了小手手”的鐘可艾：8%“鐘可連我一個(gè)女生都跑不過(guò)&居然用這么娘的紙巾”的楊心躍：-102%

第十三章

自從那日早自習上，班主任當眾宣布九月底將迎來(lái)第一次月考后，整個(gè)班里都沉浸在一種極為緊張的氛圍內。

復讀班的講課節奏和普通高中完全不同。普通高中講課，那都是按照課本章節一個(gè)章節一個(gè)章節去講，而復讀班的老師則是整合了所有知識，上課基本不需要課本，都是直接在黑板上畫(huà)脈絡(luò )，按照脈絡(luò )去梳理考點(diǎn)。

據說(shuō)這樣也是為了方便照顧那些基礎薄弱的藝考生們，可以讓他們對每門(mén)學(xué)科有個(gè)更加整體的把握。

楊心躍能考上二本，就證明她的學(xué)習能力不算差，可就算是她，偶爾也會(huì )跟不上老師的講課節奏。復讀班的老師計劃在明年一月份之前，把高中所學(xué)的六門(mén)課、十八本書(shū)反復復習三輪，從下學(xué)期開(kāi)始就要進(jìn)行周周考日日練的節奏，故而老師們的講課速度極快。每節課兩小時(shí)下來(lái)，楊心躍連一分鐘的小差都不敢打，生怕自己分心一會(huì )兒，就被大家拋下。

面對這次考試，她心里也沒(méi)有太多底氣。但家里花了這么多錢(qián)讓她進(jìn)復讀班，而她自己也為此付出了一年的光陰，若是第一次月考連高考成績(jì)都沒(méi)有考到，她都不知道怎么面對爸媽、怎么面對小方哥哥了。

“班長(cháng)，班主任有沒(méi)有說(shuō)這次考試是分科考，還是考文綜??？”有人問(wèn)。

“說(shuō)了?！睏钚能S點(diǎn)頭，“不分科，直接考文綜?！?/br>
“臥槽，考文綜！”不知是誰(shuí)抱怨起來(lái)