他開(kāi)始養一些年輕人喜歡的多rou植物，比如最近這幾天他帶去學(xué)校的熊童子。

鐘爸爸見(jiàn)他放下書(shū)包直奔陽(yáng)臺，稀奇道：“做什么啊，這么著(zhù)急？”

“我要給蘆薈分株！”

“……??？”

※

正式開(kāi)學(xué)的第三天，一張臉就值兩百萬(wàn)粉絲的鐘可同學(xué)，在所有同學(xué)的注視中，拖著(zhù)一盆半人高的巨型蘆薈，氣喘吁吁地踏進(jìn)了班級大門(mén)。

這是一盆庫拉索蘆薈，這株上有十五片分蘗，每片葉片肥厚寬大，基部寬闊，呈花型向四周散開(kāi)，加上花土與陶盆的重量，這么一株就有五十斤重。

天知道鐘可是怎么把它拉過(guò)來(lái)的。

他憋紅了臉才抱起它，努力把它搬到了楊心躍的課桌上，“咚”的一聲揚起一片塵土。

楊心躍自蘆薈后探出腦袋，目瞪口呆：“鐘可，你，你這是……”

“送你的?！辩娍蓯灺曊f(shuō)。

“??？”別的姑娘都是收花，為什么她會(huì )收一盆……蘆薈？

鐘可瞟了一眼坐在第一排的袁筱，又迅速把視線(xiàn)轉移回楊心躍身上。

他緊張的手心直冒汗，可說(shuō)出口的話(huà)卻沒(méi)打一個(gè)磕巴：“蘆薈護膚，能去疤?！?/br>
第五章

不過(guò)一個(gè)早自習的功夫，“文科班那個(gè)名字超可愛(ài)的班草送了他同桌一株巨型蘆薈”的事情，很快就成了人盡皆知的八卦。

課間休息時(shí)間，理科班的人蜂擁而至，裝作不經(jīng)意的樣子從文科班的大門(mén)前經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)再經(jīng)過(guò)，就想看看那株神奇的植物究竟長(cháng)什么樣。

從來(lái)沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)這么大的蘆薈——楊心躍把它放在了自己書(shū)桌旁的地面上，可即使這樣，蘆薈的頂端仍然超過(guò)了桌面，足夠把人遮的嚴嚴實(shí)實(shí)的。

而且這株蘆薈并非是豎直向上長(cháng)的，底端的幾個(gè)葉片像花一樣向四周散開(kāi)，霸占了整片過(guò)道。

同學(xué)們爭相和巨型蘆薈合影。袁筱見(jiàn)狀，趕忙把自己的手機塞到了楊心躍手里，她把大半個(gè)身子藏在蘆薈后面，只在葉片中露出一張白凈的圓臉，讓楊心躍幫她拍照。

“有東西做對比，才會(huì )顯得我臉??！”袁筱信誓旦旦地說(shuō)。

鐘可后知后覺(jué)的發(fā)現自己做下了一件“偉績(jì)”，后悔的抬不起頭來(lái)，他趕忙把自己藏在書(shū)堆里，脖子彎成鴕鳥(niǎo)，同學(xué)的打趣全當聽(tīng)不見(jiàn)。

他根本不想出風(fēng)頭??！昨天他看到楊心躍胳臂上的傷疤后，腦袋一熱，稀里糊涂的決定把這株養了三年的蘆薈送給自己的新同桌。

蘆薈是很常見(jiàn)的家養植物，只是平常人家養的都是小型桌上蘆薈，比如“不夜城”、“珍珠”、“龍山”等等，可他家只有一株庫拉索蘆薈，他留下兩片葉子分株栽培，剩下的一股腦拖來(lái)學(xué)校。

當時(shí)，他心里就一個(gè)念頭：這么大一株蘆薈，就算楊心躍天天切片抹傷疤，也夠她用一年的了！

哪想到這么單純的一份禮物，卻成了大家的談資。

畢竟，它大的太“出格”了。

思及此，鐘可窘迫的把課本豎起來(lái)，藏起了自己的臉。

楊心躍卻不準他躲避。

她“啪”的按下他手里的書(shū)，問(wèn)他：“這蘆薈是你親手種的？”

“嗯，我養了三年?！辩娍牲c(diǎn)頭，“它是不是太大了？”

“是有點(diǎn)大?！睏钚能S伸手比了比它的個(gè)頭，光是一片葉片的寬度，就比胳臂還粗。

鐘可垂頭喪氣，說(shuō)不出話(huà)。

然而楊心躍又道：“可是我很喜歡這份禮物?！?/br>
“……?。?！”

她受傷后，什么樣的補品沒(méi)吃過(guò)、什么樣的關(guān)心沒(méi)受過(guò)？鐘可送她的蘆薈并不是價(jià)值最高的，卻是意義最不凡的。

這可是新同桌花了整整三年時(shí)間種的呢……心意無(wú)價(jià)。

想到這里，她美滋滋的把巨型蘆薈又往自己身邊拖了拖，若不是它體型太大，她真想把它搬到課桌上，和熊童子肩并肩放著(zhù)，讓所有人都知道她收到了多么珍貴的一個(gè)禮物。

※

這盆蘆薈最終驚動(dòng)了班主任。畢竟它大到扎眼，老師在臺上講課時(shí)，視線(xiàn)都控制不住的往它身上飄，更別提專(zhuān)注力不強的同學(xué)們了。

向班主任告狀的人是語(yǔ)文老師——那是一位退休返聘的特級教師，眼鏡比城墻厚的老學(xué)究。

語(yǔ)文老師說(shuō)：“不得了，真不得了！我帶過(guò)這么多屆畢業(yè)班、復讀班，沒(méi)想到居然出了這檔子事！”

班主任忙問(wèn)是什么事。

語(yǔ)文老師：“這才開(kāi)學(xué)三天，就被我逮到早戀的了！”

班主任嚇了一跳，仔細回憶起班里的小朋友誰(shuí)有這個(gè)苗頭?？蛇@屆班里情況不一樣，半個(gè)班都是俊男美女，誰(shuí)和誰(shuí)好上了，都有可能。

“您是怎么發(fā)現的？他們上課說(shuō)話(huà)了？下課偷偷牽手了？”

“比那嚴重多了！”語(yǔ)文老師憤憤道，“男同學(xué)上早自習的時(shí)候居然直接送了女同學(xué)一盆花！就在課桌旁邊擺著(zhù)，你說(shuō)嚴重不嚴重？”

“……‘盆’？”

班主任趕到教室一看，哭笑不得，盤(pán)踞在教室中央的那盆綠油油的植物根本和“花”夠不上關(guān)系……說(shuō)起來(lái)，蘆薈能開(kāi)花嗎？

為表重視，班主任把楊心躍和鐘可叫走，詢(xún)問(wèn)他們事情的具體經(jīng)過(guò)，在得到兩份一樣的口供后，班主任放心了——哪有男生追求人會(huì )送蘆薈啊，還是這么大一盆，送這玩意和送仙人掌有什么區別。

“鐘可艾同學(xué)，你這樣關(guān)心班長(cháng)是好的，但是老師必須提醒你，這盆蘆薈實(shí)在太大了，教室里沒(méi)有多余的空間可以安放它?！卑嘀魅文托慕忉?zhuān)澳敲创蟮臇|西放在座位旁邊，同學(xué)們出出進(jìn)進(jìn)都不方便，而且上課時(shí)也會(huì )讓大家分心?！?/br>
鐘可難得固執：“這是我送班長(cháng)的禮物，送出去了就不能收回來(lái)！”

關(guān)鍵時(shí)刻，楊心躍主動(dòng)站出來(lái)：“老師，我可以把它帶回宿舍養?！?/br>
這倒是個(gè)好方法。京英復讀的學(xué)生宿舍條件很好，兩人一間，雖然沒(méi)有陽(yáng)臺，但室內面積完全足夠放下這么一株植物。

※

于是當天晚自習前，楊心躍便趁著(zhù)休息時(shí)間，打算把那盆巨型蘆薈運回女生宿舍。

京英復讀學(xué)校的主體樓只有一棟，一層是教室、