】

……不，側重點(diǎn)是怎么歪到這里的？

【系統：左擁右抱，身側介是異性環(huán)繞?！?/br>
………求別太喪心病狂！這些都是祖國未來(lái)的花朵！

【系統：嗯，總有一天會(huì )長(cháng)成開(kāi)放的?！?/br>
………………

我家系統最近不太對，怎樣讓其快速恢復？在線(xiàn)求！

“…我說(shuō)”

特屬于小孩子的嗓音喚回了封鑰函的思緒，他的眼神一偏便看到明明同學(xué)面前一臉無(wú)辜溫和笑意的小孩冷下的一張臉。

“書(shū)包可以還我了吧?！?/br>
小包子冷著(zhù)一張小臉警惕的瞪著(zhù)他，好像只要他稍微做出什么大幅動(dòng)的動(dòng)作后就會(huì )炸毛著(zhù)退開(kāi)好遠的樣子。

封鑰函挑挑眉什么都沒(méi)說(shuō)只是將書(shū)包向葑斬廖遞了過(guò)去，果不其然的警惕中的葑斬廖一把奪了書(shū)包就快速的跑掉了。

其速度快的堪比身后就是什么豺狼虎豹。

【系統：請問(wèn)宿主確定沒(méi)有對其做出什么不“不恰當”舉動(dòng)以至對方好感值為負？】

“………為什么我總感覺(jué)你說(shuō)出來(lái)的話(huà)似乎有哪里有種莫名的詭異感…而且你什么時(shí)候還更新出了好感值這項功能？”

【系統：這種好感值已為負的情況只要是能看到就都能感受的到吧?！?/br>
“………”

【系統：而且宿主你確定沒(méi)有“不恰當”過(guò)？】

“………………”

夠了啊喂！請不要把“不恰當”這三個(gè)字說(shuō)的和“不和諧”一個(gè)感覺(jué)，謝謝不送?。?！

太陽(yáng)西斜，學(xué)校迎來(lái)了學(xué)生們都喜愛(ài)不已的放學(xué)時(shí)間，三三兩兩的學(xué)生或笑或鬧的結伴離開(kāi)學(xué)校。

葑斬廖背著(zhù)書(shū)包有些躊躇的向校外走去，以往一直欺負他的那些個(gè)學(xué)生在他身后不遠處為隨著(zhù)他。

這種被家里人慣壞的熊孩子想當然沒(méi)有那么聽(tīng)話(huà)。

怎么辦？再被更狠的報復一頓？

葑斬廖眼神一冷，抓著(zhù)書(shū)包的手頓時(shí)緊了幾分。

他有自知之明，這幅缺乏營(yíng)養的體格根本逃不過(guò)那些人高馬大學(xué)生的圍追堵截。

“……阿廖”

剛跨出校門(mén)就聽(tīng)到一個(gè)熟悉且清朗的聲音，葑斬廖不可思議的一抬頭就看到封鑰函站在不遠處略微抬起一只手向他示意。

“你…怎么來(lái)了？”

葑斬廖回頭撇了眼有些sao動(dòng)的“意圖報復者”們抿了抿嘴還是選擇硬著(zhù)頭皮和這個(gè)“陌生人”搭話(huà)。

“接你?！?/br>
封鑰函當然知道葑斬廖在顧忌什么，斜了一眼學(xué)校的方向后自然而然的接過(guò)書(shū)包并牽起葑斬廖的手。

不過(guò)在他感受到葑斬廖手腕的觸感后略微皺了下眉，欲說(shuō)出的話(huà)在嘴邊轉了轉然后換了句。

“先去吃飯?！?/br>
原本被乖乖拉著(zhù)的葑斬廖腳下一頓，不走了。

拉著(zhù)小包子的封鑰函自然是覺(jué)得手上一沉，一回頭才發(fā)現小家伙不知道又在糾結個(gè)什么低著(zhù)個(gè)頭看不到表情。

封鑰函只覺(jué)得一陣無(wú)力的嘆了口氣“好吧，先等我一下?！?/br>
然后進(jìn)了最近的便利店。

葑斬廖站在原地無(wú)措的看了看四周，最后還是扁扁嘴沒(méi)做什么。

“走吧?！睆谋憷瓿鰜?lái)的封鑰函像是什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。

依舊自然而然的牽過(guò)葑斬廖的手往那天的小巷子方向走，一路無(wú)話(huà)。

“………？”巷子離學(xué)校不遠，封鑰函把人帶到后就松了手把書(shū)包還給物主。

想必他也不樂(lè )意帶陌生人回家，封鑰函這樣想著(zhù)。

他認識的那個(gè)葑斬廖的底線(xiàn)他也是知道一二的。

不過(guò)封鑰函也沒(méi)猜錯，葑斬廖在他松手的那刻就松了口氣然后迅速的搶過(guò)書(shū)包奪路而逃。

“真是個(gè)別扭的小鬼?！?/br>
【系統：真是個(gè)陰險的宿主】

“…………”

說(shuō)實(shí)話(huà)他又找回系統這件事是不是做錯了？還能不能愉快的玩耍了？！

葑斬廖一路小跑繞路回了家，其實(shí)他家就在附近這一片看起來(lái)很是昂貴的富人區。不過(guò)只是表面上光鮮罷了…

家里沒(méi)人，空空蕩蕩的。

葑斬廖嘲諷的勾了勾嘴角，有人才是見(jiàn)鬼了吧！

一天的精神高度緊張加上正在成長(cháng)期的身體讓放松下來(lái)的葑斬廖腹中一陣絞痛。

他周末賺取的外快被那群熊貨搶走了…這意味著(zhù)這周末前他都必須挨餓。

用力閉了閉眼他覺(jué)得自己應該分散一下注意力，葑斬廖吃力的爬起身打開(kāi)書(shū)包想繼續研究他沒(méi)有解出來(lái)的數學(xué)題。

不過(guò)卻意外的發(fā)現包里多了點(diǎn)東西。

一份盒飯，便利店里很容易就可以買(mǎi)到的那種，只要簡(jiǎn)單加熱就可以食用。

東西很普通，但是出現在完全不會(huì )出現的地方就太讓人驚異了。

葑斬廖就是那種被嚇到的典例——過(guò)度饑餓所導致的反應力遲鈍什么的。

不過(guò)葑斬廖也從來(lái)不是什么沒(méi)腦子的小孩，只要略微一思索就能明白這其中的由來(lái)。

一路帶他回家而且碰過(guò)他書(shū)包的只有那個(gè)家伙了吧？

吃著(zhù)盒飯葑斬廖的心情有點(diǎn)復雜，小孩子平時(shí)更容易獲得旁人的憐憫…

…但他不知為什么只要一想到那個(gè)三番五次幫了自己的家伙和自己不是站在一個(gè)高度上的時(shí)候就有種說(shuō)不出的糟心感？

嗯…可能是想多了。

吃掉一半的食物后葑斬廖收了手，秉著(zhù)留下來(lái)還能再堅持幾天這種意識在折騰了一番后葑斬廖才把心思扳回學(xué)習這一軌跡上來(lái)。

但是來(lái)自課本上的驚嚇可不比“憑空出現”的盒飯要小。

在他做了標記的題例旁被注解上了密密麻麻的公式，更有甚者在一道題上從易到難被例舉出了三四條解答方案。

當然，這絕不可能是這些高年級課本的原主留下的。

葑斬廖很是明白這一點(diǎn)，畢竟這些課本可是他從那些留連游戲廳的高年級那里“找”來(lái)的。

想必那類(lèi)學(xué)生在發(fā)現少了幾本課本后，不會(huì )過(guò)多在意些什么。

不過(guò)現在這些空白的地方“莫名”多了這么多東西……葑斬廖皺眉。

心里莫名的感覺(jué)像滾雪球一般又膨脹了一倍。

他有什么地方得到了那人的關(guān)注？

葑斬廖糾結了一晚上，不過(guò)在第二天早上看到學(xué)校門(mén)口的封鑰函時(shí)真真是很是無(wú)力。

“你……”葑斬廖倒是沒(méi)有再像之前幾次快速逃離。

不過(guò)當他一臉無(wú)奈的想要開(kāi)口的時(shí)候才發(fā)現，他似乎根本沒(méi)有什么話(huà)題可以說(shuō)。

反倒是封鑰函先把一個(gè)還散發(fā)著(zhù)熱氣的紙袋遞給他，然后把另一只手上拎著(zhù)的一個(gè)盒子樣的東西塞到他的書(shū)包里。

“長(cháng)身體要按時(shí)吃飯?！狈忤€函想了想平常人家的相處模式伸手揉了揉葑斬廖的發(fā)頂“好好上課?！?/br>
葑斬廖的臉嘭的一下染上了層淡淡的緋色