紀，大部分學(xué)生僅僅是能把字寫(xiě)端正而已，可是沈靈的字卻已有了筆鋒，非常讓人驚艷。不知道的人會(huì )以為沈靈是從小練字的。但其實(shí)，他的養父養母從未給他啟過(guò)蒙。在前幾個(gè)月，當沈真幫沈靈預習功課時(shí)，正是沈靈第一次拿筆寫(xiě)字。

也是因為沈靈的字好看，莫老師就讓沈靈分擔了出黑板報的任務(wù)。

雖然師生只相處了幾周，但莫老師已經(jīng)把班上大部分孩子的性格摸清楚了。在她看來(lái)，沈靈這孩子有些“獨”。他很早熟，且因為這份早熟在班級中格格不入。所以，莫老師一直在盡力培養沈靈的集體榮譽(yù)感。她抓住一切機會(huì )想要讓沈靈真正參與到這個(gè)班級中來(lái)，讓沈靈出黑板報也是為了這個(gè)。

沈靈并不知道莫老師內心的擔憂(yōu)。他之所以答應莫老師的提議，是因為他覺(jué)得莫老師是個(gè)好人。

沒(méi)錯，當其他孩子都搶著(zhù)為班主任做事時(shí)——低年級的孩子多有這種心態(tài)，他們特別喜歡被老師看重——沈靈卻一點(diǎn)都不稀罕這種表現的機會(huì )。他愿意聽(tīng)莫老師的話(huà)，并非是為著(zhù)老師的權威，僅僅是因為他覺(jué)得莫老師需要幫助，于是他提供了幫助。（沈靈：呵呵，我才不是那種幼稚的小鬼頭。）

不裝逼地說(shuō)，莫老師應該要覺(jué)得榮幸才對。

沈靈個(gè)子不高，還夠不到黑板上方。他一臉嚴肅地踩在一張桌子上，捏著(zhù)粉筆，認認真真地抄著(zhù)文章。莫老師就抱著(zhù)胳膊站在一邊看著(zhù)。她毫不吝嗇自己的夸獎：“沈靈，你的字寫(xiě)得真好看！”

“好看么？”沈靈扶著(zhù)莫老師的胳膊，從桌子上跳下來(lái)。他退后幾步，仔細研究自己寫(xiě)的字。

這一刻的沈靈看上去就像是一位鑒賞能力非常高的書(shū)法大師。

幾秒種后，沈靈忍不住微微皺起了眉頭，聲音中透著(zhù)一股子無(wú)奈：“這是我第一次用粉筆寫(xiě)字，還不太適應?！毖韵轮獗闶撬麑ψ约簩?xiě)在黑板上的字非常不滿(mǎn)意。他覺(jué)得這些字并沒(méi)有寫(xiě)好。

莫老師笑著(zhù)說(shuō)：“可老師覺(jué)得這些字已經(jīng)寫(xiě)得非常棒了呀！”對于七歲的孩子來(lái)說(shuō)是極好的了。

沈靈有些輕微的完美主義，當然，這種完美主義是可以被克服的。比如說(shuō)現在，沈靈想著(zhù)他早點(diǎn)抄完就能早點(diǎn)回家，早點(diǎn)回家就能早點(diǎn)見(jiàn)到哥哥，于是他雖然不滿(mǎn)意自己寫(xiě)的字，但見(jiàn)莫老師似乎沒(méi)有讓他重抄的意思，便又爬回桌子上，接著(zhù)剛剛抄到的地方繼續往下寫(xiě)。對于這種不完美，他忍了！

很快，一篇文章就抄好了。

“老師，這邊的空白需要抄另一篇文章嗎？”沈靈問(wèn)。

“這里你明天抄吧，就這么一點(diǎn)了，很快的。今天就先這樣，咱們收工回家?！蹦蠋熜χ?zhù)說(shuō)，“這已經(jīng)比平時(shí)晚了，你的小伙伴們都已經(jīng)走了吧？還有人陪你一起回家嗎？不如老師送你？”

沈靈搖搖頭說(shuō)：“謝謝老師，不過(guò)我哥哥會(huì )來(lái)接我的?！?/br>
聽(tīng)沈靈說(shuō)起了沈真，莫老師便想到唐老師之前和她說(shuō)過(guò)的話(huà)，一時(shí)間她的心情非常復雜。

沈靈把桌子推回原處，又拿抹布把桌子上的腳印擦了。他把粉筆、黑板擦放回講臺上。等莫老師檢查完門(mén)窗，沈靈已經(jīng)背著(zhù)書(shū)包正打算走了。沈靈四十五度鞠躬說(shuō)：“老師，我回家了，再見(jiàn)?！?/br>
莫老師回了一句“明天見(jiàn)”，“見(jiàn)”這一字剛剛出了口，沈靈就迫不及待地跑了。

望著(zhù)沈靈的背影，莫老師笑著(zhù)搖了搖頭，這孩子做什么事情都沒(méi)積極性，就是放學(xué)比誰(shuí)都積極！

校門(mén)口，因為已經(jīng)過(guò)了放學(xué)高峰期，沈真的小攤子并沒(méi)有一開(kāi)始那么忙了。茶葉蛋已經(jīng)賣(mài)得差不多。，沈真特意給沈靈留了一個(gè)。沈靈背著(zhù)書(shū)包氣喘吁吁地跑到沈真面前，把一張賀卡遞給沈真。

“這是什么？”沈真隨口問(wèn)到。

“今天上了手工勞動(dòng)課，這是我的作品?！鄙蜢`有些驕傲地說(shuō)。

沈真打開(kāi)賀卡看了起來(lái)。這是用紙質(zhì)拼接而成的簡(jiǎn)單立體賀卡，紙的邊緣剪得很整齊，用膠水粘連的地方看上去也很干凈，賀卡內部被沈靈用彩筆寫(xiě)了祝福。沈靈在做賀卡的時(shí)候一定非常用心。

沈真把賀卡放進(jìn)裝錢(qián)的包里，然后在沈靈頭上揉了一把，說(shuō)：“謝謝你，哥哥很喜歡?！?/br>
沈靈下意識地用腦袋在沈真的手心里多蹭了一會(huì )兒。這一刻的他就像是一只不知滿(mǎn)足的小貓咪。

莫老師推著(zhù)自行車(chē)走出校園時(shí)，見(jiàn)到的就是這一幕。她沒(méi)想到會(huì )見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景！夕陽(yáng)下，內心文藝的她既感動(dòng)于兩個(gè)孩子間的深厚情誼，又為擺地攤的沈真覺(jué)得心酸。她差一點(diǎn)都要哭出來(lái)了。

沈真和沈靈并沒(méi)有注意到莫老師。他們正在興致勃勃地聊著(zhù)晚餐吃什么。

“哥打算給你做油潑面吃！”沈真一邊找錢(qián)，一邊說(shuō)。

“油潑面？”

“對啊，你之前都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧？哈哈，總之很香的，你肯定會(huì )喜歡?！鄙蛘嬲f(shuō)。

五點(diǎn)半還不到，沈真就收攤子了。他把三輪車(chē)后座整理了下，留出一個(gè)給沈靈坐的地方，就騎著(zhù)車(chē)，帶著(zhù)沈靈去了農貿市場(chǎng)。在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，農貿市場(chǎng)里還熱鬧著(zhù)。沈真買(mǎi)了一把新鮮的小油菜，又買(mǎi)了一些現做的寬面條。貓咪沈靈又變成了小蜜蜂沈靈，活力四射不知疲憊地圍著(zhù)沈真飛來(lái)飛去。

“哥，你的漫畫(huà)什么時(shí)候能刊登出來(lái)呀？”沈靈好奇地問(wèn)。

“怎么也得十月底才能出結果吧？你怎么知道會(huì )被刊登出來(lái)？或許會(huì )被退稿呢？”沈真打算把明天的菜都一起買(mǎi)好，正低著(zhù)頭挑黃瓜。賣(mài)蔬菜的老奶奶為了表明自己的菜很新鮮，在黃瓜上灑了水。

“我就是知道嘛！”沈靈信誓旦旦地說(shuō)，他對著(zhù)沈真總是有一股盲目的信心。

毫不夸張地說(shuō)，沈靈就是沈真的腦殘粉兒。

回到家，沈真就開(kāi)始準備晚飯了。油潑面的做法其實(shí)非常簡(jiǎn)單，只要煮好面條配好調料，然后潑上熱油就可以了。不過(guò)，這面條吃著(zhù)非常香。兩兄弟都在長(cháng)個(gè)子，吃面條時(shí)用的都是大飯碗。

周六，莫老師和唐老師約好了一起家訪(fǎng)。因為這次家訪(fǎng)的情況特殊，兩位老師特意準備了禮物。莫老師買(mǎi)了一些新鮮的水果，零零總總加在一起并不便宜，唐老師則買(mǎi)了一套西方繪畫(huà)歷史書(shū)籍。

老師們來(lái)的時(shí)候，沈靈正在洗衣服，而沈靈在畫(huà)。

莫老師忍不住打量起了兄弟倆住的地方。這里條件一般，但看得出來(lái)被收拾的很干凈，也很有條理?？紤]到兩個(gè)孩子的年紀不大，這是相當難得的。莫老師的心里又忍不住文藝地感慨了一把。

見(jiàn)老師