，教學(xué)相長(cháng)是我們樂(lè )意看到的。但是任何超出師生或朋友的不倫關(guān)系將會(huì )受到本校教師道德委員會(huì )的調查，同時(shí)你們的學(xué)生也可以就你們的不恰當行為向該委員會(huì )投訴。我希望大家明白的是，該委員會(huì )的權力甚至凌駕于校長(cháng)之上，一旦他們做出最終決議，校長(cháng)只有簽字同意的權力。因此我希望大家不要在本校做出任何不符合你們教師身份的事情?！?/br>
和地球上的老師相比，震旦國的相關(guān)規定還是保護了“師道尊嚴”。雖然嚴禁教師體罰學(xué)生，但是教師是可以驅逐學(xué)生的。無(wú)論是逐出課堂還是留堂勞動(dòng)，這都是要計入學(xué)生道德檔案，最后對學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)，乃至未來(lái)信用檔案都是有影響的。除非做出處罰的老師主動(dòng)消除記錄，否則這些記錄就要跟隨一生。

不過(guò)同樣的，震旦國對于師生戀這樣的不倫行為處罰更為嚴重。一旦認定，當事教師除了會(huì )被永久剝奪教師資格之外，還會(huì )遭受到地方檢察官辦公室的刑事調查；如果師生之間有性行為的話(huà)，那么當事教師一律會(huì )被按照強jian罪起訴，而且最后入刑的幾率幾乎是百分百。

而且相對于地球上的老師，震旦國的老師要求更高。除了專(zhuān)業(yè)能力和教育能力之外，老師還要求有基本的急救知識、初級的心理教育能力和緊急避險能力。同時(shí)更是明文規定，在遭遇緊急危險的時(shí)候，教師不得拋棄自己的學(xué)生而獨自逃生，否則就是按照故意傷害或一般殺人罪入刑。

當然，如果學(xué)生或學(xué)生家長(cháng)膽敢對老師進(jìn)行人身攻擊或傷害的話(huà)，震旦國的里唯二的rou刑處罰“掌嘴”和“鞭刑”就是為此準備的。尤其是還規定了，如果是學(xué)生受此兩刑，必須是在封閉環(huán)境內的全校大會(huì )上舉行；而如果是非學(xué)生的成年人受此刑，那基本是在周末公開(kāi)處罰。因此不僅要遭受身體上的處罰，更要遭受精神上的二次處罰。

然后方斌還介紹了四中的一些部門(mén)設置，比如有服務(wù)學(xué)生的學(xué)生處，學(xué)生處除了管理學(xué)生檔案之外，還有導師和心理輔導師。這也是震旦國的獨特設置，心理輔導師為學(xué)生提供心理輔導；而導師則是幫助學(xué)生規劃課業(yè)和提供一些未來(lái)升學(xué)建議。而負責對學(xué)生進(jìn)行獎懲的則是教導處。

而老師這邊則統一歸教務(wù)處管理，但是還有教師道德委員會(huì )負責監督教師。此外就是每個(gè)年級組和每科目教研組都有一個(gè)組長(cháng)，負責協(xié)調本組教師工作等等。

教師除了上課和批改作業(yè)之外，其實(shí)就沒(méi)有特別的工作了。因為學(xué)生們的日常管理有導師負責，而寄宿生則還有生活老師幫忙管理。所以老師們只需要對學(xué)生的成績(jì)負責，相對輕松一些。每個(gè)教師都有一個(gè)學(xué)校派發(fā)的電子郵箱，便于學(xué)生和老師聯(lián)系。

方斌說(shuō)到這里的時(shí)候，警告道：“我們不鼓勵老師將自己的Message、Chat或手機號碼留給學(xué)生，和學(xué)生聯(lián)系請盡量使用學(xué)校的公共電子郵箱服務(wù)。如果日后有什么糾紛，便于我們學(xué)校的律師出面搜集證據?！?/br>
連續一周的培訓課，讓孫平總算是對震旦國的教師一職有了更充分的認識。震旦國的教師職位一方面接近于地球上的西方國家，即是一個(gè)很純粹的職業(yè)崗位；但同時(shí)又保留了東方國家的一些師道尊嚴之類(lèi)的東西在里面。如果不是有方斌這個(gè)大前輩深入淺出的講解，孫平還沒(méi)有那么容易理解。就在方斌宣布第一周培訓結束之后，孫平就聽(tīng)到自己腦海里許久沒(méi)有動(dòng)靜的系統聲音響了起來(lái)。

孫平在開(kāi)車(chē)前往西橋接郭奕的時(shí)候，順便將系統面板掉了出來(lái)。發(fā)現在任務(wù)欄那里，多出一行字來(lái)，“恭喜宿主完成實(shí)習老師的入職培訓，為了表?yè)P宿主的認真學(xué)習態(tài)度，特獎勵實(shí)習老師大禮包一份。請問(wèn)是否現在開(kāi)啟？”

孫平選擇開(kāi)啟之后，發(fā)現是兩個(gè)技能和一個(gè)道具。

“恭喜宿主獲得智慧光環(huán)和健康光環(huán)，以上技能均為被動(dòng)技能，技能發(fā)動(dòng)不消耗游戲幣；同時(shí)本技能可以升級，升級需要消耗游戲幣。智慧光環(huán)僅限宿主所教授班級使用，每節課可以提升班級學(xué)生智商的1%；如學(xué)生對老師不信任或排斥，效果會(huì )降低。健康光環(huán)可對宿主所教授班級或生活家庭成員使用，可降低這些成員罹患疾病的幾率或提高他們康復的速度；在脫離宿主光環(huán)之后，庇護作用會(huì )逐漸減少直至消失。

恭喜宿主獲得道具，超級教鞭一個(gè)。當宿主使用該教鞭時(shí)，可以提高學(xué)生對你的服從度和專(zhuān)注度，具體效果視學(xué)生不同而有所不同。本教鞭可升級，升級條件詳見(jiàn)該道具說(shuō)明?！?/br>
第018章：班底組建

因為孫平現在還開(kāi)著(zhù)車(chē)，自然不敢仔細研究這些獎勵，于是只好先將車(chē)開(kāi)到西橋中學(xué)，待郭奕上來(lái)接手開(kāi)車(chē)之后，孫平才坐在副駕駛上仔細查看這些獎勵。

系統的光環(huán)類(lèi)獎勵分為主動(dòng)類(lèi)和被動(dòng)類(lèi)，主動(dòng)類(lèi)需要主動(dòng)開(kāi)啟才能生效，但同時(shí)在開(kāi)啟的時(shí)候消耗游戲幣；被動(dòng)類(lèi)則不需要開(kāi)啟，只需要將光環(huán)覆蓋的人群確定就可以。雖然被動(dòng)光環(huán)的使用不需要消耗金幣，可如果需要增加被動(dòng)光環(huán)的覆蓋人群就需要付出金幣。

系統給出的價(jià)位是，如果孫平要將光環(huán)覆蓋范圍的半徑每提升10米，孫平需要花費“100×2的（N-1）次方”枚游戲金幣。等于是增加的范圍越多，孫平需要花費的金幣就越多。不過(guò)看過(guò)光環(huán)的介紹之外，孫平覺(jué)得還是物有所值。

同時(shí)光環(huán)還限制了一個(gè)條件，在光環(huán)范圍內，光環(huán)能夠影響的人必須是和孫平有接觸的人；如果沒(méi)有接觸，那么影響效果為零。同時(shí)一旦影響人離開(kāi)光環(huán)范圍，光環(huán)的效果會(huì )有一定幾率下降直至消失。想來(lái)也是，如果是無(wú)限制的正效果，孫平那簡(jiǎn)直是神一般的存在了。

至于那個(gè)超級教鞭雖然只是臨時(shí)性道具，但是能夠在使用期內提高學(xué)生的專(zhuān)注度和服從度，這對授課老師來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是利器?？上到y對于升級方面的說(shuō)明卻非常曖昧，只是說(shuō)在完成某些特殊任務(wù)之后，系統會(huì )主動(dòng)升級該教鞭。

震旦國是允許老師在課堂上使用教鞭的，但教鞭僅限于指示和體型，不能用于體罰。孫平還特意將系統獎勵的教鞭拿出來(lái)看了看，教鞭通體是用墨竹制作而成，輕巧卻不失韌性。教鞭的手執部分似乎是玉石制作而成，摸上去沁涼卻不滑動(dòng)，看上去絕對是頂級貨色。

連郭奕瞄到這條教鞭的時(shí)候，也感嘆道：“哇，平哥，你什么時(shí)候買(mǎi)的教鞭？哪買(mǎi)的？這根教鞭售價(jià)怕是不便宜吧？”

孫平只好解釋教鞭是自己在念書(shū)的時(shí)候，自己老師贈