起再熟悉不過(guò)的身影，高高瘦瘦的少年，有著(zhù)英氣的眉眼，笑起來(lái)又很溫柔。

張行遠，他喜歡的人。

不知道是要整理自己的感情，還是不敢再感受張行遠的疏遠，還是體諒對方高三的辛苦，方思謹和張行遠保持著(zhù)距離。

直到……張行遠高考失利。

張行遠很優(yōu)秀，不是情人眼里出西施，而是客觀(guān)事實(shí)，他幾乎一直霸占了三年的年紀第一，卻在高考上，狠栽了一把，疼的徹骨。

方思謹在學(xué)校聽(tīng)到不少人在說(shuō)著(zhù)事不關(guān)己的風(fēng)涼話(huà)。

“平時(shí)那么好有什么用，關(guān)鍵還不是那一場(chǎng)考試?！?/br>
“聽(tīng)說(shuō)他要復讀？要是下一年也這么發(fā)揮，不還是浪費時(shí)間嗎？”

生氣，心疼，擔心，種種感情讓他逃了晚自習，來(lái)到張行遠家。

門(mén)是張行遠開(kāi)的，瘦了一圈的少年有些憔悴，可氣質(zhì)卻更堅毅了。

而且，不知是不是錯覺(jué)，張行遠看他的眼神……有些奇怪。

方思謹很想抱抱他，對他說(shuō)，沒(méi)事，你很好，一場(chǎng)考試證明不了什么。

可是他不敢。

于是只能是干巴巴地問(wèn)：“行遠哥，你還好嗎？”

對方笑了笑，意外的從容：“我很好?！?/br>
這樣的態(tài)度……是以前的，小跟班的行遠哥。

心跳不合時(shí)宜的加快。

“那……有什么要我幫忙的嗎？”

張行遠似是認真思考了一會(huì )兒，忽然抱住了他。

擁抱是一個(gè)很親密的行為，兩個(gè)人的緊緊相貼，聽(tīng)著(zhù)對方的呼吸，感受對方的心跳，物理距離的拉進(jìn)好像可以影響心理距離。

這樣的距離對兩個(gè)男生來(lái)說(shuō)……太近了。

方思謹只覺(jué)得手腳僵硬，動(dòng)彈不得，偏偏心如擂鼓，在越來(lái)越密集的心跳聲中聽(tīng)到張行遠說(shuō)：“我要去d中復讀了?！?/br>
d中，以嚴格的軍事化管理聞名。

而且……假期少，距離遠。

張行遠仗著(zhù)身高優(yōu)勢，將手放在方思謹的頭上，揉了揉他那柔軟的過(guò)分的頭發(fā)，繼續說(shuō)到：“你要真想幫我的話(huà)……就讓我抱一會(huì )兒吧?！?/br>
為什么……要擁抱？

這個(gè)問(wèn)題方思謹一直沒(méi)有問(wèn)。

后來(lái)的一年里，方思謹和張行遠幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，書(shū)信是最主要的聯(lián)系方式。

兩個(gè)人都默契地沒(méi)有提起這個(gè)擁抱，可刻意避開(kāi)，本就是在意的體現了。

也許……張行遠喜歡他，當然更可能的是他自己自作多情。

如果和張行遠繼續相處，時(shí)間會(huì )給他答案。

但這樣的前提是要好好學(xué)習，考上張行遠所在的f大。

方思謹從床上坐起來(lái)，看著(zhù)經(jīng)過(guò)精心整理的房間，想到后幾天的補課，有一些甜蜜的苦惱。

他該怎么在自己喜歡的人給自己補課時(shí)……專(zhuān)心學(xué)習？

第2章喜歡的理由2

張行遠吹過(guò)頭發(fā)，走到鏡子前，很認真地檢查自己收拾了一天的成果。

鏡中的青年五官端正，無(wú)論是分開(kāi)看，還是組合來(lái)看，都相當好看。哪怕之前在d中留的極其考驗顏值的短寸頭還來(lái)不及改變，但顏值擺在那里，依舊是帥的。

剛修好的眉毛更是凸顯了少年俊郎的眉眼，顯得英氣十足，不辜負他在眉毛上花費的大把時(shí)間。

總結就是，他現在很帥，會(huì )在心上人心里留下好印象的帥。

得出結論，張行遠又走到書(shū)桌前，檢查了一遍自己準備的筆記與資料。

張行遠是一個(gè)剛剛擠過(guò)高考獨木橋的準大學(xué)生，曾經(jīng)復讀過(guò)，學(xué)理的，數學(xué)不錯。

他喜歡的小家伙學(xué)文的，就數學(xué)不好。

前兩天小家伙的mama希望他來(lái)幫忙補課，他一口答應。

所以，他明天有一個(gè)很重要的任務(wù)，幫自己喜歡的人補課。

一個(gè)他特別喜歡的人。

一個(gè)他喜歡了好多年的人。

一個(gè)叫方思謹的17歲小孩兒。

幫別人補課本身就是一個(gè)麻煩的事情，如果這個(gè)人是自己喜歡的人，那么麻煩的程度便指數增長(cháng)。

麻煩的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)。

他現在的顏值夠不夠讓喜歡的人心動(dòng)？

要怎么樣補課才能顯出他的優(yōu)點(diǎn)和對喜歡的人的關(guān)心？

雖然做好嚴謹了的教學(xué)準備，可如果教的太好，提前結束了怎么辦？可是不好好教，會(huì )不會(huì )顯得他太不用心，不重視喜歡的人？

更別說(shuō)……他早就想過(guò)了，在方思謹考上心儀的大學(xué)之前，不對他下手。

心上人近在眼前，卻只能默默地看著(zhù)，這份與喜歡的人近距離相處的機會(huì )，就成了甜蜜的折磨，讓人抓心撓肝。

但甜蜜的折磨雖然是折磨，還是有一個(gè)甜蜜的前綴。

他很開(kāi)心。

方思謹這個(gè)小孩兒，總是可以輕而易舉地牽動(dòng)他的情緒，他不由自主，卻甘之如飴。

這種被牽制的感覺(jué)，是從什么時(shí)候開(kāi)始呢？

在小學(xué)的時(shí)候嗎？也許……更早。

方思謹一直以為他們兩個(gè)的初見(jiàn)是小學(xué)的一場(chǎng)英雄救美，其實(shí)不是。

在方思謹剛剛搬家過(guò)來(lái)的時(shí)候，同在一個(gè)小區的張行遠就在和同伴一起玩的時(shí)候，看到一個(gè)長(cháng)得特別好看的小孩了躲在角落里哭，一聲不吭，眼淚卻一滴一滴往下落，哭的很可憐，可他的關(guān)注點(diǎn)卻偏了。

張行遠看著(zhù)小孩兒哭的發(fā)紅，又被眼淚染的瀲滟的眼，心想這小孩哭的可真好看。

這個(gè)小孩很會(huì )找地方躲，哭的地方是他和小伙伴們無(wú)意間的秘密基地，是一片裝飾小區用的小樹(shù)林，大概是開(kāi)發(fā)商偷懶，邊緣的樹(shù)參差錯落的密集，里面卻稀稀落落留了一片可供孩子們玩耍的天地。

方思謹一來(lái)就占了這么一個(gè)好地方，自然引得同行的孩子的不滿(mǎn)，但他哭的這么慘，也不好直接趕人，于是就有人問(wèn)作為孩子王的張行遠，要怎么做。

這時(shí)候方思謹大概有些冷，慢慢蜷了起來(lái)，像一個(gè)可憐巴巴的包子，又透出些可口來(lái)。不知在想些什么，竟然沒(méi)有發(fā)現他們這一群人。

張行遠看在眼里，只覺(jué)得心里一動(dòng)，特別想揉一揉這個(gè)小包子。

他轉頭看著(zhù)自己的玩伴們，之前他們踢過(guò)足球，所以一個(gè)個(gè)都不太干凈，他有些嫌棄，不想讓他們去碰這只包子。

于是他帶著(zhù)小伙伴轉移了陣地，換了一個(gè)玩耍的地方。

再相見(jiàn)，這個(gè)小孩還在哭。

在小學(xué)教室后的cao場(chǎng)上，被一群孩子圍起來(lái)，他被迫靠著(zhù)墻，哭的瑟瑟發(fā)抖，遠看著(zhù)，眼里似乎滿(mǎn)是害怕和委屈，可憐的要死。

張行遠忽然就看不下去了。

他想，兩人是一個(gè)小區的，作為孩子王，應該護一下的。也許護完了，說(shuō)不定還可以揉兩把包子過(guò)過(guò)癮。

自己給自己找了一個(gè)合理的理由，張行遠就沖了上去，收拾了一群熊孩