多數的學(xué)生已經(jīng)控制住了內心的動(dòng)物。隨后，四角的大香爐里也添進(jìn)了更多的香粉。山風(fēng)一來(lái)，陰燃的香料躥起了明火,濃烈的香氣同洪流一般瞬間將整個(gè)平臺卷進(jìn)了氣旋當中。

陳先生又開(kāi)始發(fā)話(huà)了。這一次，他要求那些已經(jīng)與動(dòng)物身心合一的學(xué)生們仔細嗅聞，卻不是嗅聞彌漫在鼻尖前的香粉氣味。

“距離我們這邊兩百米，對面那座山上，有一棵樹(shù)正在開(kāi)花?，F在,請大家借助動(dòng)物的嗅覺(jué)去感受它的香氣，告訴我，那是什么花?！?/br>
聽(tīng)起來(lái)仿佛不切實(shí)際的要求，卻沒(méi)有學(xué)生提出任何的異議。相反，所有人全都陸陸續續地做起了深呼吸，像成年人品味紅酒似地品嘗起了空中的氣息。

大約一分鐘之后，已經(jīng)有人率先得出了答案。

“好香……是桂花?！?/br>
“桂花?！?/br>
“桂花糕……”

不約而同地，越來(lái)越多的人小聲說(shuō)出了相似的答案。

陳先生讓助教分別觀(guān)察學(xué)生們不同的表現，適時(shí)筆錄作為日后的參考，一邊又繼續提出新的考驗。

“很好?，F在，你們已經(jīng)發(fā)現了那顆桂花樹(shù)。我要你們繼續一直向前走，往北三十步。然后告訴我，你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?！?/br>
學(xué)生們一個(gè)個(gè)眉頭緊皺，顯然沉浸在了這一趟奇幻的感官旅途中。

“我聽(tīng)見(jiàn)……巖石滴水的聲音?！?/br>
“蟲(chóng)子在鳴叫?！?/br>
“山洞里的回聲?！?/br>
“小溪在流淌……”

這一次的答案出現了各種分歧。但至少每一個(gè)報出答案的少年都在認真感受，而不是簡(jiǎn)單地拾人牙慧。

陳先生繼續讓助教記錄答案，同時(shí)鼓勵所有的學(xué)生做出最后一項嘗試。

“現在，請大家睜開(kāi)眼睛，看一看面前的真實(shí)世界?！?/br>
少年們一個(gè)個(gè)聽(tīng)話(huà)地將神思從遠方收回。而就在睜開(kāi)雙眼的一剎那，幾乎所有人都不約而同地發(fā)出了驚嘆聲。

月色皎潔明亮卻不刺眼，還帶著(zhù)七彩迷離的珠貝色。星光漫天，細密如同璀璨的晶塵。

遠山原來(lái)并不只有深深淺淺的漆黑，反倒像是一重重碧玉雕刻的屏風(fēng)。那些點(diǎn)綴在山間、瑩瑩發(fā)亮的微弱光點(diǎn)，是群集的螢火蟲(chóng)和野獸的眼睛。

當然還有聲音——山谷里霧嵐摩挲著(zhù)樹(shù)葉的沙沙聲，地下水從巖壁里滲落的滴答聲，還有蟲(chóng)鳴蛙唱、鳥(niǎo)在樹(shù)上梳理羽毛……

但是所有這一切，只不過(guò)是短短幾分鐘內的夢(mèng)幻。當香爐里的香粉燃盡，山風(fēng)將香氣稀釋?zhuān)磺芯陀只貧w到了漆黑的朦朧與神秘之中。

晚課到此為止，陳先生示意學(xué)生原地做些放松運動(dòng)，然后列隊返回宿舍。而逐漸緩過(guò)勁兒來(lái)的少年們也激動(dòng)地討論著(zhù)彼此的感受和見(jiàn)聞。

人群散去，唯有何天巳依舊端坐在蒲團上，耷拉著(zhù)腦袋。

“怎么了？”明若星主動(dòng)坐到他的身旁。

何天巳嘆了一口氣：“說(shuō)出來(lái)又該被你笑話(huà)了。其實(shí)剛才我什么都沒(méi)感覺(jué)到?！?/br>
明若星倒是一點(diǎn)也不奇怪。

“看你的表情就猜到了，你冥想的是哪種動(dòng)物？”

“一開(kāi)始是蛇，可好像沒(méi)什么用，雖然不甘心，但還是想了一會(huì )兒野雞，居然也沒(méi)用?！?/br>
畢竟還是心有不甘的，何天巳反問(wèn)：“亞人是不是從小就會(huì )刻意接觸跟自己有關(guān)聯(lián)的動(dòng)物？否則怎么就能憑空想象出那種動(dòng)物的觸感、氣味，還有別的東西？”

明若星搖頭：“一般不會(huì )那么做，嚴格說(shuō)起來(lái)還應該隔離?！?/br>
“隔離？為什么？”

“為了不產(chǎn)生誤導。比如我的基因是‘貓’，這只貓首先是我自己，而不是白老板、隔壁小花或者隨便別的什么野貓。如果亞人在成長(cháng)期過(guò)度接觸同類(lèi)動(dòng)物，反而又可能迷失了自我，這并不是好事?！?/br>
“可我連迷失自我的機會(huì )都沒(méi)有。雖然努力冥想了，但就是沒(méi)有那種同類(lèi)的感覺(jué)?！?/br>
何天巳依舊處于迷惘狀態(tài)：“也許我既不是野雞，也不是蛇，而是別的什么東西?！?/br>
“不是就不是，沒(méi)必要強行去想?！?/br>
明若星難得溫柔地安慰他：“其實(shí)我并不贊成荷峰院的做法。他們先給學(xué)生們一個(gè)固有的動(dòng)物模板，再強迫學(xué)生將自己套進(jìn)模板里面。也許省事省力，可我并不認為殷山上的教育應該是這樣浮躁的……走吧，這里風(fēng)大，回去再說(shuō)?！?/br>
何天巳應了一聲，趕緊從蒲團上爬起來(lái)，又指著(zhù)旁邊的香爐問(wèn)這里頭是些東西。

明若星回答說(shuō)是很稀有的香料，用于放大亞人的感官，卻不宜多用。一則藥物金貴，二來(lái)具有極為強烈的副作用，經(jīng)常使用會(huì )產(chǎn)生后遺癥。這堂晚課之所以祭出如此特殊的手段，一是為了讓學(xué)生更直觀(guān)地體驗高等級的亞人世界，二來(lái)也是通過(guò)觀(guān)察學(xué)生們的表現，來(lái)決定繼續他們是否還有繼續深入培養的價(jià)值。

“深入培養？”何天巳又嗅到了有趣的信息。

明若星倒也毫不隱瞞：“荷峰院是亞人通識課程的最后一站，相當于人類(lèi)社會(huì )的義務(wù)教育。只有經(jīng)過(guò)選拔，被視為有前途的學(xué)生，才會(huì )被先生們推薦前往其他的書(shū)院，進(jìn)行接下去的高等教育?！?/br>
何天巳好奇：“高等教育，教些什么？”

“很多，如何控制變身，如何利用信息素進(jìn)行攻擊和防御，如何強化自身的感官……”

明若星列舉了幾樣，何天巳頓時(shí)蠢蠢欲動(dòng)起來(lái)。

“我可以去嗎？！”

“可以?！泵魅粜且恍Γ骸暗蔷鸵茨忝魈斓谋憩F了?！?/br>
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有了明若星的這句話(huà)，何天巳頓時(shí)有了盼頭?；氐剿奚嵋膊徽垓v，沾上枕頭倒頭就睡。第二天一個(gè)大早，鐘聲響起，他又蹦起來(lái)，跑去跟學(xué)生們一起晨練。

到了吃早餐的時(shí)候，陳先生親自來(lái)到食堂，公布了上午的特殊安排——上課鐘聲響過(guò)后，所有人都到懸崖邊的大殿后院里集合，參與一項特殊活動(dòng)。

這一定就是明若星昨晚提到的“考驗”。

本著(zhù)“笨鳥(niǎo)先飛”的謙遜態(tài)度，何天巳匆匆掃完了早餐，出門(mén)就朝集合地點(diǎn)走去。

到了大殿后院，他發(fā)現明若星已經(jīng)先到了，同行的兩位助教還從大殿里搬出了一個(gè)條案，案上擺著(zhù)一個(gè)用大紅綢布裹著(zhù)的巨大圓筒形物件。

何天巳笑嘻嘻地湊過(guò)去，想要問(wèn)問(wèn)紅布底下是什么玩意兒。卻被明若星一巴掌把手給拍了下去。

“別亂來(lái)！”

“我這不也是未雨綢繆一下嗎？”何天巳據理力爭，又小聲商量道，“我昨晚的表現已經(jīng)不行了，今天這要是再過(guò)不了關(guān)，還怎么接受高等教育??？”

“看了也沒(méi)用，作弊的一律立刻攆下山去?！?/br>
明若星先是大義滅親，然后又低聲威脅何天巳：“這場(chǎng)測試可是專(zhuān)門(mén)為了你而開(kāi)