卻都是擺出了一副“握草！這些話(huà)信息量好大！”的震驚表情。

如果是雙親離異，之后二婚，繼母帶進(jìn)來(lái)一個(gè)比自己大的jiejie倒是情有可原，但這件事結合“同父異母”這個(gè)修飾詞一起理解的話(huà)，可就很不得了了。

繼母帶進(jìn)門(mén)的jiejie竟然和自己同父異母，這不就等于是在說(shuō)自己的父親與繼母早年就勾搭在一起，還一起制造了出軌的結晶嗎？！

這么一想，眾人頓時(shí)明白了何婷婷為何要如此針對何奕書(shū)，甚至污蔑他入學(xué)考試作弊了。

不過(guò)也有人表示事情真的如此勁爆嗎？會(huì )不會(huì )是何奕書(shū)一時(shí)口誤，用錯了詞呢？

于是便有人低聲好奇地道：“那個(gè)……你和何婷婷真的是同父異母嗎？”

何奕書(shū)眨了眨眼睛，還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)口呢，就聽(tīng)何婷婷帶著(zhù)哭腔聲音尖利地道：“閉嘴！你們都給我閉嘴！誰(shuí)準你把這種事說(shuō)出來(lái)的！”

這下不用何奕書(shū)再開(kāi)口，大家也已經(jīng)找到了正確答案，會(huì )做出這么激烈的反應，這不是心虛又是什么？

周遭一片寂靜，何婷婷卻哭得更厲害了，她完全沒(méi)想到事情怎么會(huì )變成現在這樣！

然而此時(shí)她的哭聲和眼淚卻沒(méi)能勾起任何人的同情，這個(gè)年紀的孩子該懂的事情大多已經(jīng)懂了，世界觀(guān)也已經(jīng)大體建立起來(lái)，大家都擁有自己的基本判斷力，不會(huì )再因為一個(gè)人看起來(lái)很可憐，便去奉獻自己的同情心，畢竟他們的同情心并沒(méi)有這么廉價(jià)。

而且真要說(shuō)誰(shuí)更可憐，一個(gè)小三生的孩子，再怎么委屈，能委屈得過(guò)原配的孩子？

尤其現在那個(gè)小三已經(jīng)名正言順地成為正室，掌管著(zhù)家中的一切，誰(shuí)又知道她是如何對待那個(gè)無(wú)辜的原配孩子的呢？

同情心只有用在正確的地方，才能稱(chēng)之為同情心，否則和助紂為虐又有何區別？

在這樣詭異的氣氛下，教授板著(zhù)臉說(shuō)出了自己的處理結果：“何婷婷同學(xué)不遵守課堂紀律，隨意詆毀同學(xué)，扣除0.5學(xué)分作為懲罰，如再有下次，加倍懲罰?！?/br>
這件事以教授嚴厲的懲罰作為結束，何婷婷就算委屈、氣憤、惱火到了極點(diǎn)，這時(shí)候也不得不把所有的情緒往自己肚子里憋，她還不想在這一天中第三次因為何奕書(shū)那個(gè)廢物而受到懲罰。

而何奕書(shū)則淡定地重新坐下，繼續認真地聽(tīng)課，只是腦袋里也在總結著(zhù)剛剛的事情。

在何婷婷最開(kāi)始對自己的入學(xué)考試結果提出質(zhì)疑的時(shí)候，何奕書(shū)之所以沒(méi)有直接拿出自己的入學(xué)考試結果以證明清白，確實(shí)有很大一部分原因在于，這樣做根本不可能給何婷婷帶來(lái)任何實(shí)質(zhì)性的教訓。

但這其中其實(shí)也有另一部分他自身的原因，他的入學(xué)考試結果確實(shí)是與其他人不同的，其他學(xué)生的錄取結果多是兩個(gè)字，“錄取”或是“未錄取”，而他的卻是四個(gè)字。

破格錄取。

這四個(gè)字明晃晃地印刻在何奕書(shū)的錄取結果那里，雖然他本身并不會(huì )去計較這一點(diǎn)，但其他人卻未必如此。

破格錄取本身就代表著(zhù)不同尋常，或許有些人會(huì )把這種結果理解為自己是獨特的，是與眾不同的，但何奕書(shū)想到的卻是，異樣的目光，同學(xué)的孤立。

他現在初來(lái)乍到，又是孤身一人，剛剛脫離何家，甚至連未來(lái)道路的方向都還沒(méi)有確定，在這種情況下，何奕書(shū)并不打算走特立獨行的高冷路線(xiàn)。

就算要高調，也不是在這個(gè)時(shí)候。

因為不想把自己的錄取結果擺在眾人面前，讓何婷婷有機可乘，何奕書(shū)便索性換了個(gè)路線(xiàn)，這樣既能給予何婷婷有力一擊，又能避免這件事給自己帶來(lái)不必要的麻煩，還能讓問(wèn)題更快捷、更有效地得到解決，可謂一石三鳥(niǎo)。

問(wèn)題得到解決，何奕書(shū)的心情不錯，但坐在他身邊的喬安卻是一臉的忐忑不安，像是做了什么錯事一般。

何奕書(shū)雖然看在眼里，卻沒(méi)開(kāi)口詢(xún)問(wèn)，他雖然需要朋友，卻不需要一個(gè)膽怯地連話(huà)都不敢說(shuō)的人做朋友。

直到下課的時(shí)候，喬安這才鼓起勇氣，攥著(zhù)拳頭對何奕書(shū)道：“何奕書(shū)，我……我有話(huà)想對你說(shuō)?！?/br>
何奕書(shū)的臉上露出溫和的微笑：“什么事？你說(shuō)吧?！?/br>
喬安幾乎不敢去看何奕書(shū)的眼睛，只低著(zhù)頭愧疚地道：“對不起！”

何奕書(shū)挑了下眉：“為什么突然對我說(shuō)這三個(gè)字？你應該沒(méi)做過(guò)什么對不住我的事吧？”

“是剛剛，”喬安暗自深吸一口氣，努力讓自己的語(yǔ)言通順起來(lái)，“我應該站出來(lái)支持你的，但我卻沒(méi)有，所以……真的很對不起！”

其實(shí)從事情一開(kāi)始，何奕書(shū)便注意到喬安一直有想要站起來(lái)的趨勢，他甚至為此急得臉色漲紅，但最終也沒(méi)能鼓起足夠的勇氣。

何奕書(shū)很清楚喬安在這件事上并沒(méi)有打算冷眼旁觀(guān)，他甚至非常想站出來(lái)支持自己，奈何他的性子太過(guò)膽怯，根本無(wú)法把自己的這一品質(zhì)表現出來(lái)。

因此在喬安開(kāi)口前，何奕書(shū)雖然不覺(jué)得自己會(huì )和這樣一個(gè)性格怯懦的人成為朋友，但也并不討厭他。

而在聽(tīng)了喬安現在的這番話(huà)后，何奕書(shū)甚至開(kāi)始覺(jué)得，也許他是可以考慮和這個(gè)人做朋友的，但前提是這個(gè)人不會(huì )一直如此單純怯懦。

這么想著(zhù)，何奕書(shū)漸漸收起臉上的笑意，對喬安正色道：“喬安，你為什么覺(jué)得你剛剛就應該站出來(lái)支持我？”

喬安被何奕書(shū)的話(huà)弄得微微一愣，臉上的內疚中摻雜了少許不解。

何奕書(shū)隨即拋出了一系列的問(wèn)題：“我們現在確實(shí)是室友，但你了解我嗎？你知道我的為人如何嗎？在學(xué)院的調查結果出來(lái)前，你真的能確定我就是這件事中的受害者嗎？”

喬安又是一愣，半響后才表情略帶茫然地搖了搖頭：“不……不知道?！?/br>
“既然如此，你又為什么覺(jué)得自己剛剛就應該站出來(lái)支持我？只因為我們是室友嗎？”何奕書(shū)是那種會(huì )把事情想得特別清楚，再去做決定的人，但他也知道每個(gè)人的個(gè)性和生活環(huán)境都有所不同，最終的成長(cháng)結果顯然也會(huì )各有不同，這都很正常。

但像喬安這樣，明明性格膽小得要命，卻還要強迫自己鼓起勇氣站出來(lái)支持一個(gè)剛剛認識一天的同學(xué)的人，何奕書(shū)就真的有些看不懂了。

究竟是什么樣的環(huán)境，才會(huì )讓一個(gè)人養成這么古怪而又矛盾的性格？

喬安這下是徹底愣住了，他似乎真的完全沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，才會(huì )表現得如此茫然和無(wú)措。

何奕書(shū)也不是真的要知道答案，當下放柔了語(yǔ)氣繼續道：“我說(shuō)這些，并不是要指責你，只是想告訴你，心地善良確實(shí)是一種難得的好品質(zhì)，但如果不懂得判斷對象是否值得自己付出善良，這種美好的品質(zhì)就會(huì )變成愚昧，變得毫無(wú)價(jià)值，甚至會(huì )反過(guò)來(lái)傷害到自己。