，我不配合他的步調，他這樣的人是不會(huì )允許我靠近的。

自從我和他同桌，我的表現幾乎沒(méi)有正常過(guò)，童春曉居功至偉。

嗯，連訛人錢(qián)財的事，我也做了，因為，我知道他在旁邊看，他一直在觀(guān)察我是否有資格成為他的伙伴。

盡管我愛(ài)玩逗弄游戲，穿著(zhù)飄飄白裙坐在籃球cao場(chǎng)逗弄男同學(xué)，行為舉止偶爾恣意，可那不過(guò)是我在發(fā)泄我青春的苦悶，發(fā)泄沒(méi)有可青、沒(méi)有二哥在身邊的寂寞孤獨。

不論我怎么變，我還是原來(lái)的小楠，是二哥身\下的笨拙小楠，他輕輕一逗，我就能化成水的笨拙小楠。

如此，笨拙的我，頂多騙騙純情的老實(shí)孩子，糊弄一下陳莉云、沈東杰，至于年紀比我大的，譬如二哥那樣的，我就搞不定，周老師的年紀比二哥還大，那更別提了，以處世經(jīng)驗而言，一個(gè)小姑娘，怎么會(huì )是成熟老男人的對手呢？

且不說(shuō)周老師見(jiàn)過(guò)的人比我多吧，就是吃飯，他也比我多吃好多年，他怎么會(huì )中我的小把戲？一眼看穿啊。

另外，周老師面容很是俊雅，他身上的清貴之氣，令他看起來(lái)高高在上，是一種可遠觀(guān)不可褻玩的禁欲感，好是好，但他不是世俗的。

趙家倆姐妹，是各有特色的兩朵花，趙菁云進(jìn)入大學(xué)如何，我不知道，但是我曉得她讀高中時(shí)，就有不少男生暗戀她，連看起來(lái)楚楚可憐的小兔子趙喬云，高一年級的男生也有很多喜歡她的，學(xué)校里，關(guān)于暗戀的八卦傳聞，總是風(fēng)傳迅速，我想不知道都很困難。

所以，趙家倆姐妹若明若暗的傾慕之下，周老師巋然不動(dòng)，可想而知是怎樣一塊頑石，我又何必去自討沒(méi)趣？

好吧，我還得承認我有點(diǎn)小懶，從后坡走到教室，這段路，經(jīng)風(fēng)一吹，我清醒的腦子，漸漸想明白了，周老師的身份是老師，我對童春曉說(shuō)不在乎，可是作為老師，周老師是不會(huì )忘記自己身份的。妄想捕獲周老師，那得多費勁啊，吃力不討好。

高考接近了，我還是不要亂想些有的沒(méi)的，考個(gè)好大學(xué)才是正經(jīng)的。

至于周老師，趙家倆姐妹有本事就領(lǐng)家里栓著(zhù)，不過(guò)，不是我埋汰這倆人，我覺(jué)得她倆還沒(méi)有這本事。

想著(zhù)遙不可及的周老師，我還不如多想想可青和二哥呢……

不期然，腦中有影像畫(huà)面紛亂而至，有可青最后一晚在我身下的激越呻吟，也有我在二哥懷里被他疼愛(ài)的陶醉微醺……更有那次在石獅子背上，與二哥恣意的景象……

可青，不能回來(lái)就算了，二哥呀，你何時(shí)回來(lái)呢？

我需要你溫暖我、撫摸我、吻我……讓我感受到被愛(ài)的溫暖……這是屬于我的青春饑渴，也是屬于我的青春躁動(dòng)……

心里想二哥，和二哥陽(yáng)剛的體魄，我的身體不覺(jué)有了萌動(dòng)的感覺(jué)……嗯……下面的潮口好像呼應似的，有輕微涌動(dòng)的感覺(jué)……漾出了水兒……

“下面，歡迎周老師給我們說(shuō)幾句話(huà)?！?/br>
講臺上，校長(cháng)老頭兒一句話(huà)，突然刺了下來(lái)，刺得我全身激靈靈一顫！

我猛然驚醒，天呀，我竟然在教室里胡思亂想，身體還有了反應……

雖然知道不可能有人覺(jué)察到我此刻的身體異變，但我課桌下的雙腿，依舊是羞窘地交叉夾緊了，我不想讓潮口繼續有感覺(jué)，那樣會(huì )弄濕內褲，會(huì )不舒服。

周老師對校長(cháng)點(diǎn)頭，含著(zhù)微笑登上了講臺。

當他未語(yǔ)先笑，目光環(huán)視全班的時(shí)候，我清晰地聽(tīng)到了不止是女生，也包括男生們的輕聲嘩然。同學(xué)們的反應，周老師并沒(méi)有動(dòng)容，他泰然自若，神情自如，大概已是非常習慣別人對他有這種反應。

倏地，周老師掃視全班的目光，頓住了……

周老師老盯著(zhù)我看干嘛？

難道，我身體的不對勁，被他看出來(lái)了？

是了，站在講臺上，底下每個(gè)同學(xué)的變化是逃不掉老師眼睛的。

舉個(gè)例子好了，要是考試心里沒(méi)底，想帶個(gè)小抄，作個(gè)弊什么的，不要自以為動(dòng)作高明，抓不到你，實(shí)際情況是，老師在講臺上看得一清二楚，要不要抓你，亦或是放你一馬，端看老師的心情和容忍度。

同理，開(kāi)小差什么的，都逃不過(guò)老師的法眼，站在講臺上等于占據一個(gè)制高點(diǎn)，制高點(diǎn)的戰士朝下方敵人扔手榴彈，一扔一個(gè)準，你想呢？！

二哥說(shuō)我想沒(méi)想那事，身體有沒(méi)有感覺(jué)，他看我的雙頰是否出現紅暈就明白了。我這會(huì )想二哥想得身體正萌動(dòng)呢，八成是臉帶紅暈了。

我的事兒要是被周老師猜中，那該多羞人……他一男老師……況且，這里是教室，周?chē)际峭瑢W(xué)，本該是正經(jīng)學(xué)習的地方，而我的身體卻要流出潮水……

我不自在地扭頭看向窗外，努力壓抑自身涌動(dòng)的感覺(jué)，兩腿之間夾得更緊了。

“同學(xué)們好，你們的班主任朱老師休產(chǎn)假，最后這四個(gè)月將由我陪伴大家走完高三剩下的一小段時(shí)間，希望大家繼續努力，不負眾望，考取自己心目中理想的大學(xué)。我叫周子辰，大家可以稱(chēng)呼我周老師?！?/br>
周老師的聲音一落，黑板那邊傳來(lái)粉筆書(shū)寫(xiě)的摩擦聲，隨之而起的，還有同學(xué)們的小小驚嘆聲。

我也忍不住，重新把視線(xiàn)對準講臺方向……

不得不說(shuō)，這位周子辰老師是個(gè)仙品。

他那一把嗓音是清朗微磁的，不僅撓得人耳朵癢癢，還撓得人魂兒癢癢，聽(tīng)他說(shuō)話(huà)是一種享受。

他的粉筆字寫(xiě)得非常漂亮，比字更漂亮的，是他的手。

那雙手，該怎么形容呢？

手指修長(cháng)、白皙不說(shuō)，整個(gè)兒有瓷的感覺(jué)，是瓷做的藝術(shù)品，假如以為這藝術(shù)品是死物，那就錯了，它具備的生命力不是體現在被主人支配的動(dòng)作之上，而是體現在，它好似擁有某種不可琢磨的隱秘魔力，能牽動(dòng)人的目光，追隨那手的每個(gè)細微動(dòng)作。

我亦被周老師的這雙手所吸引，看他一筆一劃，在黑板上，端端正正寫(xiě)下“周子辰”三個(gè)字。

寫(xiě)完名字，周子辰老師轉身過(guò)來(lái)，含著(zhù)輕淺的笑意問(wèn)：“大家學(xué)語(yǔ)文那么久，知道我們中國古代的時(shí)辰劃分嗎？”

我們班課堂紀律好是一方面，另一方面學(xué)習的氣氛也挺活躍，老師提問(wèn)，同學(xué)們都愛(ài)回答，周老師的話(huà)，像是給大家提問(wèn)的，霎時(shí)，同學(xué)們小小地sao動(dòng)了