疲憊會(huì )麻醉老師的審美，所以一般最后考的考生很容易獲得低分，除非他特別優(yōu)秀。

這是李斯文此時(shí)能表達的，最大的惡意。在出發(fā)點(diǎn)上充滿(mǎn)個(gè)人感情色彩，在道德上卻無(wú)傷大雅。

沒(méi)錯，他只是讓霍姜最后一個(gè)考試而已，并沒(méi)有做什么其他更過(guò)分的事。

霍姜來(lái)到候考室，在墻上看見(jiàn)自己的考試序位，發(fā)現自己竟然是最后一個(gè)。

這也是運氣不好，沒(méi)辦法的事?；艚蛄空麄€(gè)候考室，給自己挑了最靠角落的位置，在擺著(zhù)一盆綠植的窗邊坐好。

他拿出書(shū)本，靜靜溫書(shū)，然后時(shí)不時(shí)發(fā)短信問(wèn)楊靖炤他們現在在哪里。

楊靖炤回他，說(shuō)幾個(gè)人在附近的咖啡廳坐下了，不管多晚都會(huì )等他出來(lái)。

霍姜露出滿(mǎn)足的微笑，靜靜地等待時(shí)光流逝。

候考室外，李斯文忍不住透過(guò)門(mén)上的小窗看霍姜的背影。發(fā)現他在一群考生中竟然出眾地冷靜。他盯著(zhù)霍姜看了很久，發(fā)現霍姜是真的在看書(shū)，每個(gè)字都反復咀嚼那種。

眼前這個(gè)青年和他意識中的霍姜產(chǎn)生了反差，變得讓他看不懂了……

時(shí)間一分一秒向前滾動(dòng)，輪到霍姜上場(chǎng)的時(shí)候，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)多的事了。老師們沒(méi)有吃晚餐，就等最后一名考生進(jìn)場(chǎng)，草草問(wèn)幾句完事，然后再準備第二天的戰斗了。

霍姜脫掉薄外套，露出里面的格子襯衫和針織馬甲，再拿起手邊的文件袋與平板電腦，整個(gè)人就多了一股nongnong的書(shū)卷氣。

造型是張蓓為他量身打造，說(shuō)穿的乖一點(diǎn)會(huì )讓老師們多打幾個(gè)印象分。

霍姜走到候考室門(mén)口，才看見(jiàn)坐在走廊長(cháng)椅上的李斯文。兩人目光相對的那一刻，霍姜明白自己為什么來(lái)得最早卻考的最晚了。

原來(lái)是李斯文排的考序。

霍姜自?xún)榷獾?，發(fā)出了一聲輕嘆。他看著(zhù)李斯文的目光中，既沒(méi)有憤怒，也沒(méi)有憤恨，甚至沒(méi)有疑惑和委屈。

李斯文卻從這個(gè)眼神中看出一股惋惜。然后霍姜沒(méi)事人一樣從他面前走過(guò)，沒(méi)有和他打招呼，也沒(méi)有向他點(diǎn)頭示意，仿佛不從認識自己這個(gè)人，又仿佛沒(méi)有看到自己。

李斯文突然覺(jué)得，如果以往自己與霍姜相看兩厭的話(huà)，那么今天這件事就是自己?jiǎn)畏矫娴淖魉?。他做了這么不利于霍姜前程的事，霍姜卻只是云淡風(fēng)輕地掃了他一眼，連以往的輕蔑都不屑于給予了。

李斯文很后悔，他寧愿幫霍姜打理好一切，然后看他慘敗落荒而逃，也不愿像現在這樣，明明對他做了阻撓，卻被他輕而易舉地化解。

沒(méi)有人不在意自己的前程，霍姜對考序如此不經(jīng)心，只是因為他胸有成竹罷了。于是在他強大的自信下，自己做的小動(dòng)作就成了襯托他泰然自若的多此一舉。

此時(shí)此刻，李斯文自嘲道，“沒(méi)錯，我真是個(gè)跳梁小丑?！?/br>
他站起身，收起所有的文件夾，離開(kāi)考場(chǎng)。路上他在想，自己是從什么時(shí)候起，與原定的人生軌跡越走越偏的呢？

考場(chǎng)。

霍姜整理一下衣角，讓自己意氣風(fēng)發(fā)。他推開(kāi)門(mén)，考場(chǎng)天花板上的燈光晃得刺眼。

霍姜知道，伴隨這片光明而來(lái)的，是比金錢(qián)、名譽(yù)都更加重要的東西。

第53章推優(yōu)

考場(chǎng)里的面試考官有三位，剛才還在說(shuō)說(shuō)笑笑，討論著(zhù)終于面到今天最后一名考生了，結束就可以回家休息，然而霍姜一進(jìn)來(lái)，氣氛又倏然嚴肅了。

老師們一天之內面了幾十名考生，早已陷入疲憊。然而這種疲憊，是無(wú)論如何不能在考生面前顯露的。他們手中的筆可以改寫(xiě)很多名考生的未來(lái)，但每名考生書(shū)寫(xiě)未來(lái)的機會(huì )卻只有一次。

宋教授坐在正中間，其余兩位考官坐在他兩側。一名年輕的老師正低著(zhù)頭在筆記本上記錄考試流程，另一名老師cao作著(zhù)連接攝像頭的電腦為霍姜錄像。

原來(lái)藝考這樣正式，還要錄像存檔。面對攝像頭，霍姜有點(diǎn)緊張。

這可不是平時(shí)拍視頻上傳微博，不滿(mǎn)意可以重來(lái)。

宋教授抬起頭，露出一個(gè)鼓勵的微笑，“莫怕，兩位老師你都認識?！?/br>
兩名年輕老師一抬頭，霍姜這才發(fā)現自己果然認識。一位是教攝影構圖的，一位是教攝影技巧的。

“做下自我介紹吧?！变浵竦哪敲蠋熖嵝训?。

霍姜這才在三位老師對面落座，開(kāi)始自我介紹，“我叫霍姜，今年21歲。兩年前我高三畢業(yè)后沒(méi)有參加高考，而是學(xué)習廚藝，成為了一名廚師。去年我報名了C大的攝影研修班，學(xué)習了很多知識，并且覺(jué)得自己掌握的技能遠遠不夠，我還希望能有機會(huì )進(jìn)行系統的學(xué)習，所以就有了回歸校園的打算，報名了今年的高考。我是一名社會(huì )考生……”

霍姜說(shuō)到這里，停了下來(lái)，他無(wú)奈地發(fā)現對面三位老師誰(shuí)也沒(méi)聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，三位老師在小聲聊天。

“21歲不算大吧？”

“不大不大，上午隔壁屋還面了個(gè)24的。復讀四年了。哎呀那孩子每年都報咱們學(xué)校，但真的是沒(méi)有靈氣呀，收了他才是坑了他，看著(zhù)都替他可惜……”

“霍姜研修班成績(jì)是第一的吧？”

“對的對的，當時(shí)構圖課我給了個(gè)80分。這孩子剛開(kāi)始竟然用美圖秀秀濾鏡修圖，后來(lái)學(xué)了Photoshop……”

“哈哈哈哈美圖秀秀！網(wǎng)紅的手，不是手，是光影魔術(shù)手……”

……

霍姜面露窘色，“老師！”

兩位老師“咳”了一聲，恢復嚴肅，開(kāi)始提問(wèn)。

“霍姜，鑒于你攝影研修班期間成績(jì)優(yōu)異，我們本次面試考核就不對專(zhuān)業(yè)技能方面做出提問(wèn)。主要對你從文化素養上進(jìn)行考核，你覺(jué)得可以嗎？”

文化素養？霍姜面露疑問(wèn)，這倒是他沒(méi)想到的。如果老師們問(wèn)些配色、構圖、光圈景深、圖片蒙太奇或者影片分析這些基礎知識，他還是可以說(shuō)上幾句的，畢竟在研修班摸爬滾打過(guò)后應對藝考簡(jiǎn)直太輕松了。

可文化素養又是指哪方面呢？他完全沒(méi)有準備。

宋教授朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意他不要擔心。

霍姜只好確定道，“好?！?/br>
負責錄像的那名老師提出了第一個(gè)問(wèn)題，“你覺(jué)得攝影是什么?！?/br>
攝影是什么……霍姜千般思緒匯集于胸，未等開(kāi)口，自己先笑了。

“對不起，各位老師。曾經(jīng)我以為，攝影是一種浮夸、虛榮、小眾的個(gè)人愛(ài)好，用以凸顯個(gè)人品味和生活格調?！?/br>
翻譯過(guò)來(lái)就是裝逼。

這個(gè)說(shuō)法讓三位老師都笑了，“沒(méi)錯，很多非專(zhuān)業(yè)的年輕人都這樣想。那現在呢？”

霍姜認真回道，“現在，我把攝影當成一種生活方式，當成對生活的記錄。正因為現在的社會(huì )很浮夸、虛榮，我們更需要一雙物化的眼睛去客觀(guān)地