亂，可能是從窗縫間吹過(guò)來(lái)的風(fēng)將他們分散開(kāi)來(lái)，或者是我并不想過(guò)多在意的某些人的小動(dòng)作把它們隨意弄亂。

我的位置在教師辦公室的中間偏左一點(diǎn)的位置，與窗戶(hù)之間還有點(diǎn)距離。其它的桌子上擺著(zhù)亂七八糟的紙質(zhì)品，還有一些我不懂的化妝品之類(lèi)的東西，有的上面還會(huì )有許多剛吸過(guò)的煙頭和剛被喝完的酒瓶。我不想去干涉他們的行為，當然也不希望他們來(lái)我這里東拉西扯。至于這些不合常理的東西為何會(huì )出現在這里，我也不感興趣，也不想知道，即使知道后跟他們協(xié)商貌似也不會(huì )有什么效果。所以，我只把我自己的桌子整理好，放下了一些要用的書(shū)籍還有這個(gè)班級的情況資料。

說(shuō)起高一理科12班，是在全校都出名的差生班，是整個(gè)年級的理科班中最差的一個(gè)班，更確切地說(shuō)是最不好管的一個(gè)班。這個(gè)班的學(xué)生很多是因為入學(xué)時(shí)的成績(jì)太差而被分到這里，還有一些是因為成績(jì)一直排在年級的后面一點(diǎn)都不上升，再有就是一些經(jīng)常在校內校外成幫成派地打架，勒索小孩子的問(wèn)題少年。前一任班主任邱老師據說(shuō)是一個(gè)非常盡職盡責的老師。他很盡力的想幫助每一個(gè)學(xué)生，但是這個(gè)班的學(xué)生似乎一直都不領(lǐng)這個(gè)老師好心，在教室里裝著(zhù)各種機關(guān)。每次邱老師上課之前都會(huì )被這些機關(guān)折磨個(gè)半死，再加上學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，上課完全不理會(huì )老師的講話(huà)，結果邱老師因為過(guò)于勞累而住進(jìn)了醫院。

“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴?！闭谖疫€在整理桌子的時(shí)候，上課鈴已經(jīng)響起了?？戳讼抡n表，才發(fā)現這節課是我的英語(yǔ)課。滿(mǎn)懷期待的我快速的從桌子上拿起英文書(shū)跑向了高一12班的教室。身后還傳來(lái)了諸如“啊，那個(gè)人好像是教高一12班的英語(yǔ)，哎呀，好可憐?！薄安恢肋@個(gè)人能撐到什么時(shí)候？”之類(lèi)的可憐人的樣子?？墒俏椰F在一點(diǎn)也不想理睬這些無(wú)聊的談話(huà)，只是一心想趕快步入我的新的教室，趕快見(jiàn)到我的新的學(xué)生們。于是，我迫不及待地推開(kāi)了這個(gè)吵吵鬧鬧的教室的門(mén)。

“同學(xué)們，大家……”沒(méi)等我說(shuō)完，一盆涼水從上方直接潑到了我的身上，連綠色的盆也直接砸在了我的頭上。那一瞬間我完全蒙住了，站在那里一動(dòng)不動(dòng)。而我聽(tīng)到的并不是“老師沒(méi)事吧！”這樣的關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，而是毫不留情地沖到我耳中的全班學(xué)生的笑聲，有時(shí)還伴隨著(zhù)“老師，以來(lái)給我們上課就戴綠帽子來(lái)，哈哈”之類(lèi)的嘲諷的話(huà)，當然還有一些從門(mén)外傳來(lái)的某些成年人的偷笑聲。

我站在那里，等待著(zhù)盆中的水完全流下來(lái)。然后拿下被冠以“綠帽子”的盆，把它放在地上，再走上講臺，睜開(kāi)濕潤的眼睛，看著(zhù)眼前這些已經(jīng)笑得前仰后翻的孩子們，這些被別人認定為差生的孩子們。我開(kāi)始大笑，然而我的笑卻讓這個(gè)班的學(xué)生一下子安靜了下來(lái)。我像是高興到極點(diǎn)般用盡自己全部力氣大笑，時(shí)而敲著(zhù)桌子，時(shí)而狠狠地跺腳。此時(shí)站在這些學(xué)生面前的我也完全不知道自己在想些什么，只是奮力大笑，好像是在嘲笑自己，嘲笑這些孩子，嘲笑那些躲在外面偷笑的大人們，嘲笑著(zhù)周遭的一切。不知道，不清楚，一切已經(jīng)變得模糊。如果平時(shí)當我情緒失控的時(shí)候，他一定會(huì )毫不顧忌的抱住我，用他溫柔成熟又略帶些磁性的聲音在我的耳邊輕輕地說(shuō)“沒(méi)事的，我在你身邊?！比缓笥蒙燥@干燥的嘴唇貼在我的額頭上，告訴我他會(huì )一直在我的身邊。

轉回到現在，此時(shí)的我在等待什么，是他的擁抱嗎？還是他的溫柔的話(huà)語(yǔ)嗎？還是那個(gè)一直刻印在心中的吻嗎？我想應該都不是吧！在笑得筋疲力盡的時(shí)候，我停下了笑聲，用力喘了幾口氣。用淋濕的手拿起講臺上的白色粉筆在黑板上寫(xiě)上了自己的名字，又做了一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，然后把黑板擦干凈，在上面重新寫(xiě)上了兩個(gè)大字“自習”。放下粉筆，便拿著(zhù)書(shū)走出了教室。

我不知道在我走之后教室里發(fā)生了什么，可能還是像剛才那樣吵吵鬧鬧，也有可能還保持著(zhù)安靜。但無(wú)論怎樣，我，至少現在從教室里走出來(lái)的我，沒(méi)有心情去考慮這些。只是在自己慌亂的腳步中壓制著(zhù)自己想要求助于他的心情。

第4章筆記本的邂逅

第二天和第一天的狀況幾乎差不了多少，學(xué)生們根本不聽(tīng)我的課，即使我盡全力放大我的聲音，但是要想以一張嘴對付全班50多張嘴，以我的實(shí)力是真心辦不到。結果這種狀況持續了一周，而我則成了幾位老師當中課堂秩序最差的老師，也好幾次被年級主任交到辦公室去，聽(tīng)他講一堆大道理。在辦公室的時(shí)候，本想轉過(guò)身去或者走到鄰邊座位的老師那里問(wèn)問(wèn)他們是怎么教學(xué)生的?？墒?，沒(méi)等我行動(dòng)，他們已經(jīng)躲得遠遠的了。

最近，關(guān)于我的傳言越來(lái)越多，而且其中的內容也變得越來(lái)越豐富。從和某些領(lǐng)導有關(guān)系到做人家小三破壞別人家庭等等，連我自己本身都想象不到自己的經(jīng)歷會(huì )有這么多?，F在的我更加期待著(zhù)他們會(huì )傳出什么更有意思的傳言。還好老師當中也有反對這些傳言的，就比如說(shuō)，隔壁理科11班的數學(xué)老師——姜潮旭。一表人才的同時(shí)，為人也很不錯。雖然有時(shí)候會(huì )因為學(xué)生的無(wú)理取鬧而怒到爆青筋，但是從來(lái)不會(huì )打罵學(xué)生。有時(shí)我甚至能看見(jiàn)他會(huì )跟他的學(xué)生放學(xué)后一起去唱卡拉OK。而且由于他冷酷卻又略顯溫柔的臉，在整個(gè)學(xué)校的女老師中也是相當有人氣的。據說(shuō)還曾經(jīng)有女老師和學(xué)生向他告白，但他全部拒絕了，說(shuō)是自己暫時(shí)不想找另一半。

有一次，我下課從教室回來(lái)。剛要拉開(kāi)門(mén)進(jìn)教師辦公室，就聽(tīng)到里面傳來(lái)了一些人在說(shuō)我的傳言。我本是想裝著(zhù)被學(xué)生折磨一頓后筋疲力盡地回到辦公室的樣子，毫不介意地推開(kāi)門(mén)進(jìn)去的?？墒切睦锩孢€在嘀咕“為什么還要在辦公室講我的事？換個(gè)我聽(tīng)不到的地方不行嗎？”。無(wú)奈，我只好用手輕輕推開(kāi)門(mén)。而他——姜潮旭就在我后面緊隨其后的進(jìn)來(lái)了。大概是看到了我在門(mén)口那般無(wú)奈的樣子，再加上老師們的議論聲本來(lái)就不小。他繞過(guò)我，直接走到那些人的面前，大聲呵斥著(zhù)：“與其在這里說(shuō)別人的閑話(huà)，倒不如好好想怎么教學(xué)生！”當時(shí)在場(chǎng)的所有人都呆住了，當然包括我，我從來(lái)沒(méi)有想到會(huì )有人站出來(lái)如此幫我抒發(fā)我的憤怒。而那些老師在那個(gè)人的怒氣之下，瞟了一眼就各自回到自己的位置上整理亂七八糟的紙制品。而他轉過(guò)身，走到我身邊說(shuō)：“別太在意了?！币呀?jīng)呆住了的我條件反射般的回了一句“恩恩”。然后他就回到他的位置上。停頓了幾秒，我才從剛才的呵斥聲中緩過(guò)來(lái)。不知為什么，心里開(kāi)始興奮起