是大興土木。

沈姝聞言有些驚訝，“唉，我之前沒(méi)說(shuō)過(guò)嗎？”

在場(chǎng)的人不止越東海，還有幾個(gè)孩子，大家一致?lián)u頭。

“好吧，是我的錯，忙得都忘記了?！彪m然話(huà)是這么說(shuō)，不過(guò)沈姝還是決定賣(mài)個(gè)小關(guān)子，“你們應該都很好奇吧，正好我的教室建好都快一個(gè)月了，也該發(fā)揮點(diǎn)作用了，你們回去轉告一下其他孩子，明天早上巳時(shí)在教室里集合，我給你們上第一堂課，到時(shí)候告訴你們?yōu)槭裁?。當然，不限制孩子，大人也可以?lái)，如果他們愿意的話(huà)?！?/br>
話(huà)已經(jīng)放出去了，于是接下來(lái)就開(kāi)始忙碌起來(lái)，要準備教學(xué)所需要的各種材料道具，最后心塞的發(fā)現她只能湊出供二十人使用的教學(xué)道具。沒(méi)辦法，到時(shí)候只能先分組做著(zhù)，之后再托人去岸上采買(mǎi)回來(lái)湊夠數。

第二天一早，島上的孩子們幾乎全起了個(gè)大早，簡(jiǎn)單收拾之后就紛紛往沈姝建的校舍這邊來(lái)了。

琉璃島小學(xué)——這是校舍正門(mén)口掛著(zhù)的牌子，大多數人不識字，少數幾個(gè)識字的也理解不過(guò)來(lái)這是什么意思。

巳時(shí)一刻左右，人就差不多來(lái)齊了，幾十個(gè)孩子外加十來(lái)個(gè)大人，還好沈姝當初把校舍建得寬，通風(fēng)設計也做得比較好，否則這會(huì )兒又該享受一回蒸桑拿的酸爽感了。

沈姝隨機把這些孩子分成了三個(gè)組，然后讓第一個(gè)組的孩子先上前來(lái)，木制的大長(cháng)桌兩張拼在一起，二十個(gè)孩子圍著(zhù)桌子站，每個(gè)人面前都放了一組道具。

沈姝站在講臺上，拍了拍手，“大家先安靜下來(lái)，，聽(tīng)我說(shuō)幾句話(huà)，”頓了頓，等安靜下來(lái)后，繼續道，“估計有人會(huì )好奇我建這個(gè)校舍來(lái)做什么，簡(jiǎn)單說(shuō)一下吧，這就相當于是岸上的書(shū)院，教人讀書(shū)識字的地方，只是我習慣把它稱(chēng)之為學(xué)校。從今天開(kāi)始，琉璃島小學(xué)正式開(kāi)課，我會(huì )安排出一個(gè)課程表出來(lái)，每天抽出一定時(shí)間來(lái)這里上課，感興趣的可以過(guò)來(lái)聽(tīng)一下?，F在，開(kāi)始今天的第一堂課，化學(xué)與美食?！?/br>
沈姝自我感覺(jué)已經(jīng)說(shuō)得很簡(jiǎn)單了，然而在場(chǎng)的大部分人依舊一頭霧水弄不明白，都拿好奇的眼神看著(zhù)她。不過(guò)沈姝對此并不強求，教育從來(lái)都不是能一蹴而就的事，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

說(shuō)完之后她便開(kāi)始指導第一組的孩子先把桌子上的道具組合擺放后，一個(gè)個(gè)糾正之后，開(kāi)始發(fā)放材料，除了硝石之外，還各發(fā)了一塊糖。在發(fā)糖的時(shí)候，她清楚的感覺(jué)到周?chē)囊暰€(xiàn)一下子變得火熱起來(lái)，莫名生出些壓力。

沈姝頂著(zhù)壓力繼續指導第一組的孩子進(jìn)行實(shí)際cao作，不斷將硝石投入水中，硝石溶解吸收大量的熱量，反復數次之后，沈姝便讓他們把糖投入到水中，再把發(fā)下去的小木棍也放進(jìn)去。有好幾個(gè)孩子有些舍不得，不過(guò)看別人都投了，只能忍痛投進(jìn)去。

之后又過(guò)了片刻，中間小罐子里的水已經(jīng)開(kāi)始結冰了。

“哇！”

驚訝聲此起彼伏。

終年生活在海島上的孩子，根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)冰，就像生活在赤道附近的人沒(méi)見(jiàn)過(guò)下雪一樣，親眼見(jiàn)到原本液態(tài)的水一點(diǎn)點(diǎn)凝固成透明的固體，對于他們來(lái)說(shuō)是非常驚奇的。

直到罐子里的水徹底結成冰后，沈姝便讓他們停止投入硝石，然后拿了其中一個(gè)人的罐子，握著(zhù)小木棍動(dòng)了幾下，就把整個(gè)冰塊拿了出來(lái)。透明的冰塊出現在眾人眼前，中間還凍著(zhù)一塊麥芽糖，這就是南朝版的簡(jiǎn)易冰棍。

“嘗嘗看?！鄙蜴驯鬟f到孩子手里。

后者有些遲疑，到底沒(méi)經(jīng)住誘惑，拿著(zhù)湊到了嘴邊，伸出舌頭舔了一下。

“什么味道？”

“好吃嗎？”

“感覺(jué)怎么樣？”

“真的能吃嗎？”

一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題從周?chē)俗炖锩俺鰜?lái)。過(guò)了好一會(huì )兒，第一個(gè)嘗螃蟹的孩子才開(kāi)口，“涼涼的，甜甜的，好吃！”

有了第一個(gè)敢于嘗試的人之后，很快就有幾個(gè)孩子不用沈姝指導，模仿這她之前的行為把冰棍取出來(lái)試吃，評價(jià)也都是一致好評。

一瞬間，所有視線(xiàn)集中到沈姝身上，其余兩組的孩子都在詢(xún)問(wèn)著(zhù)什么時(shí)候輪到他們。

一時(shí)之間，沈姝覺(jué)得她在這些孩子身上感覺(jué)到了二十一世紀大吃貨國民的精神，無(wú)疑他們對于這種現象的產(chǎn)生原因是好奇的，但是更喜歡這種化學(xué)反應催生出來(lái)的結晶——冰棍。

對此，沈姝覺(jué)得心情有些復雜。

不過(guò)不管怎么樣，這都代表著(zhù)，她在南朝在琉璃道教授的第一堂課，無(wú)疑是非常的成功。

第062章

琉璃島居民對于冰棍的熱情完全超乎了沈姝的意料。因為實(shí)驗器材不足，她把到場(chǎng)的孩子分成了三個(gè)小組，輪流來(lái)做實(shí)驗。

在第一組開(kāi)始動(dòng)手的時(shí)候，大家都還保持觀(guān)望態(tài)度，期間偶爾小聲交頭接耳，可是當冰棍出場(chǎng)并且得到一致好評后，余下兩組孩子就按耐不住了，剛開(kāi)始只是問(wèn)什么時(shí)候輪到他們，但是問(wèn)著(zhù)問(wèn)著(zhù)，兩組的孩子就誰(shuí)先來(lái)做實(shí)驗這個(gè)問(wèn)題爭論起來(lái)。

起初的時(shí)候就是簡(jiǎn)單“我們是第二組應該先來(lái)”“我們比你們大我們先來(lái)”這種邏輯對不上的語(yǔ)言交鋒，但是隨著(zhù)已經(jīng)做過(guò)實(shí)驗的第一組也加入了戰場(chǎng)，表示他們還想再來(lái)一次之后，二三組的孩子們馬上停止了內戰一致對外，雙倍的人數雙倍的嘴，在極短的時(shí)間內就把第一組的孩子罵得節節敗退離開(kāi)戰場(chǎng)，然后他們又重新互撕。

不過(guò)值得欣慰的是，無(wú)論吵得多厲害，他們始終不曾動(dòng)手。

而且不止是孩子，跟著(zhù)一起來(lái)的大人也有些躍躍欲試的樣子。

沈姝喊了好幾聲，又拍響了桌子，才讓眾人都安靜下來(lái)，“昨天夜里我就拜托越東海今天一早就去岸上買(mǎi)實(shí)驗器材，等他把東西都帶回來(lái)，大家就可以一起做實(shí)驗了。剛才你們也看到了第一組的實(shí)驗，誰(shuí)來(lái)告訴我看完之后有什么感想？像這樣舉手說(shuō)話(huà)?！鄙蜴贿呎f(shuō)著(zhù)，舉手做了一下示范。

在場(chǎng)眾人聞言你看看我我看看你，面面相覬過(guò)了好一會(huì )兒，才有一個(gè)孩子舉起手來(lái)，“我！”

沈姝努力分辨了一下，有些不太確定的問(wèn)，“你是大船還是小船？”

因為家里總準備著(zhù)各式各樣的零嘴吃食，沈姝島上十分的受孩子們歡迎，在島上住了一個(gè)多月，她幾乎就快把島上的孩子都認了個(gè)遍，