環(huán)視他們幾人，確定了些事后，林遠言淡定下來(lái)。

心中篤定：這單子應該不難！

只見(jiàn)幾人懷疑與猶豫中定，掙扎半晌后，其中一女子一副死馬當活馬醫的表情中說(shuō)了出來(lái)：“我是那個(gè)教室班級的班主任，原本這事也不算是什么大事，就是一平常的考試，到了收卷時(shí)，我發(fā)現班里的學(xué)生都還在不停地寫(xiě)。我叫了幾次后感覺(jué)不對，看到班里有一學(xué)生眼淚都掉了出來(lái)還是不停的寫(xiě)。平時(shí)他們都很聽(tīng)，一到時(shí)間都會(huì )交試卷了的?！?/br>
只見(jiàn)那位于班主任皺起眉頭，似乎對那天仍心有余悸。

林慕謹悄然無(wú)聲釋放一下定魂術(shù)過(guò)去。

有了定魂術(shù)的安撫，那名于班主任似乎鎮定了些。

她繼續道：“只是那天特別奇怪，他們似乎沒(méi)有聽(tīng)到我的聲音，還繼續寫(xiě)個(gè)不停?！?/br>
頓了頓又繼續：“本來(lái)只是有幾個(gè)人這樣做也沒(méi)什么的，可是全班的學(xué)生都這樣做，場(chǎng)面有些嚇人?！庇诶蠋煱琢税啄樕?，仍能淡定道：“而且我看到在座位前面的一個(gè)學(xué)生的筆芯都沒(méi)了還繼續寫(xiě)時(shí)，感覺(jué)有些不對了?？墒俏以趺唇?，他們都沒(méi)有反映?！?/br>
順手指了在場(chǎng)的幾人：“校長(cháng)和主任也有看到的?，F在那群學(xué)生還在寫(xiě)個(gè)不停，我們都沒(méi)辦法了！”

嗯，聽(tīng)完了于老師的訴說(shuō)，林遠言心中有了大致的方案。

林慕謹卻開(kāi)口了：“現在教室里確定沒(méi)人了？”

于班主任與主任們面面相覷，對林慕謹的突然說(shuō)話(huà)不是很明白，眼中的疑惑也顯而易見(jiàn)。

林遠言倒是有絲明了：“里面有人？”

林慕謹有些猶豫地“嗯”了聲。

他不能確定是不是真的有人，凡是有生靈的波動(dòng)他都能感覺(jué)得出來(lái)。

于老師有些不高興：“我都將班里的學(xué)生帶走了，確定是沒(méi)有人在了的?！倍医?jīng)過(guò)那天的事，一開(kāi)始學(xué)校還不信邪繼續在那個(gè)教室里上課?？珊竺婺切W(xué)生只要一進(jìn)教室，都不由自主的抓起筆拼命寫(xiě)起字來(lái)，有些被嚇到的于老師，當然不可能將這些學(xué)生放在這教室中。

學(xué)校又不是一間空余的教室都騰不出來(lái)。

可不管怎么改，她教導的那班學(xué)生一到上課，都不由自主走到原來(lái)的教室中去，并且主動(dòng)抓起筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，連最為頑劣的調皮出了名的那些，也不例外！怎么不叫她心驚。

如果僅僅是這樣還好，可是到后來(lái)卻愈加惡劣起來(lái)。

似乎知道他們拿那教室無(wú)轍，那個(gè)教室經(jīng)常發(fā)生將學(xué)生圍困在里面，還有時(shí)不時(shí)飄出一些試卷來(lái)。只有答對并且寫(xiě)完了才能出來(lái)。對老師和學(xué)校里的主任也有著(zhù)它一套方式，就是將學(xué)生困在里面，無(wú)論他們怎么努力都沒(méi)辦法將門(mén)給打開(kāi)。

這下事情一出，麻煩可就大了。

而后來(lái)他們才去找那間教室的事，方知在十多年前，這間教室確是有發(fā)生過(guò)一起命案之后，心里更是涼了半截。

對于這教室也不得不向這些異人求救。

只是門(mén)前來(lái)的幾人卻是搖搖頭，擺擺手。說(shuō)了句今天會(huì )有人出現來(lái)處理后，再不見(jiàn)蹤影。

學(xué)校里的老師和主任也只能認命了。

結果看到林遠言兄弟兩人后，心中不免失望。這么年輕，怎么可能會(huì )懂得多少。

尤其是當林遠言發(fā)問(wèn)起事委時(shí)，心中更是苦澀一片。

而現在聽(tīng)到林慕謹突然開(kāi)口，說(shuō)教室里還有‘人’時(shí)，不由心驚rou跳。

?

☆、無(wú)盡的考題

?　　難不成里面又出現了些什么變故不成？

于班主任作為老師多年，自然知道有些調皮的小孩越說(shuō)越不聽(tīng)。所以她一直緊緊盯著(zhù)這些調皮大王。聽(tīng)到林慕謹說(shuō)里面還有人時(shí)，她當然是生氣。這對她的職業(yè)行為指責什么的，是可忍孰不能忍！

提高了聲音：“怎么可能？我都是帶著(zhù)他們一起走的！”再次強調自己的職責。

被于班主任突然尖銳的聲音嚇了一跳。

對林慕謹而言，那間寂靜的教室里的氣息有多么明顯。

沒(méi)錯！

在他們這些異人面前，那間教室太囂張，也太顯眼，一望即知。

而且，林遠言和林慕謹雙眼面色微沉。

那間教室里的氣息彌漫著(zhù)污濁不堪的氣息，對靈體的林慕謹可不是什么好事。

半舉左手，阻擋了林慕謹的靠前。

“井井，守著(zhù)這里?！?/br>
說(shuō)罷，從袖口取出一符紙，再從符紙取出若干凈化與幾張空白符紙。

將空白符紙遞給林慕謹，林慕謹聞弦知雅意，迅速而熟練以指尖擬筆輸出靈力畫(huà)好符紙。同時(shí)將自己懂的最大攻擊的符文畫(huà)了出來(lái)。

雖然沒(méi)有符筆，可有著(zhù)林慕謹的靈力也算得是上品的符紙了罷。

沒(méi)有著(zhù)其他的人對比，林慕謹并不知曉自己的符文威力有多驚人。只是有些意猶未盡：“哥，要不要給一點(diǎn)我的血？”

眼中盡是詢(xún)問(wèn)。

林遠言頭也不抬回道：“不用了，有這些夠了。過(guò)了一個(gè)時(shí)辰?jīng)]回來(lái)的話(huà)，你可以帶著(zhù)這符過(guò)去找我了?！?/br>
因為教室里的異常使得林遠言差點(diǎn)忘了某事，而他也不能肯定。

只是為了以防萬(wàn)一，林遠言還是將這追蹤符交給了自家堂弟。

盯著(zhù)林遠言遠去的背影，林慕謹莫名覺(jué)得有些不安。隨即暗笑自己想太多了！林遠言在捉拿惡靈方面即使不是數一數二的高手，也是頗有經(jīng)驗。更不用說(shuō)在家族的考核中不俗的表現了。

對林遠言來(lái)說(shuō)，這小小的惡靈應該不會(huì )難得住他的吧??？

因為看到只有林遠言一人進(jìn)去，而留下林慕謹。

于班主任胸中還沒(méi)消的氣又升了起來(lái)，指著(zhù)林慕謹：“你、你、你……你怎么不跟過(guò)去？”心中對林慕謹原本的觀(guān)感立即下降了起來(lái)。

林慕謹因為堂哥背影而心神不寧中。

聽(tīng)到于班主任此言，反諷道：“我不在這里，怎么保護你們安全。你們這幾人留下來(lái)，是因為離開(kāi)不得吧！”

嘰嘰磨磨使得林慕謹原本不妙的心情變得更壞幾分。

于班主任和主任他們幾人臉色白了幾分。

確實(shí)，他們留在學(xué)校里并不是因為要迎接林家兄弟，而是因為他們根本無(wú)法遠離那個(gè)詭異的教室。

一開(kāi)始的時(shí)候還好些，他們可以回家。

可到了今天起，他們發(fā)現，他們再也無(wú)法踏出學(xué)校門(mén)口的一步。

無(wú)論是做些什么都行，可唯獨不能離開(kāi)學(xué)校，而在這幾個(gè)小時(shí)里就更加明顯了，連教學(xué)樓都離不開(kāi)了。連吃的都只好叫外賣(mài)送過(guò)來(lái)。

而那些外賣(mài)卻是能順利步入學(xué)校，再順利返回。

可他們幾人卻是不能離開(kāi)這里，而且在不自覺(jué)中，他們離那間滿(mǎn)是詭異的教室越來(lái)越近了。

面對如此窘境，幾人難免有些心浮氣躁。