判斷這個(gè)人的目的對于這個(gè)世界是好是壞。

于是在無(wú)法判斷的情況下，他們選擇了全滅。

溯行軍遇到檢非違使，會(huì )被檢非違使所殺，刀劍們遇到檢非違使也是一樣。

檢非違使的實(shí)力比溯行軍更強，破壞力更大，給莫亞和刀劍的推圖過(guò)程添加了更多的不穩定因素。

“一旦在一個(gè)世界停留時(shí)間過(guò)久，就會(huì )遭遇檢非違使，所以審神者和刀劍一定要注意在一個(gè)世界位面的逗留時(shí)間喲?！?/br>
狐之助卷著(zhù)尾巴賣(mài)著(zhù)萌，雖然莫亞聽(tīng)著(zhù)還是覺(jué)得它大概在為自己當初在心理診療室將她遺忘在那里的事情生氣。

但狐之助表達的意思已經(jīng)很明確了——

“我們不能再指望一次沒(méi)有發(fā)現歷史節點(diǎn)和溯行軍根據點(diǎn)就重刷副本了，重復刷同一個(gè)副本，就會(huì )有大概率招來(lái)檢非違使，而你們現在的實(shí)力，如果直接和檢非違使對上，損失一定會(huì )很慘重，這是不明智的?！?/br>
莫亞分析道。

“接下來(lái)的出陣，要爭取一次沖到王點(diǎn)！”

莫亞定下了目標。

但對于一座非洲系本丸而言，想要一次性將這個(gè)世界的溯行軍一鍋端，依靠運氣是完全不足夠的……

“東瀛歷史的融會(huì )貫通，能夠讓隊伍在抵達世界位面后立刻判斷出大概是哪一次重大事件的發(fā)生，它所在的地理位置和其中的關(guān)鍵人物，這樣就能提高成功概率，這一點(diǎn)我們已經(jīng)在【池田屋的記憶】副本里面試驗過(guò)了?！?/br>
“所以，江雪左文字，你的任務(wù)很重，也很重要?！?/br>
即使不愿意見(jiàn)到戰爭爆發(fā)，卻依舊會(huì )擔心同類(lèi)的江雪左文字在這一次談話(huà)之后放下了佛經(jīng)，開(kāi)始了他作為一名歷史老師的各項工作。

等到莫亞終于從歷史老師這份工作解放出來(lái)猴，她去圍觀(guān)了一下江雪左文字的歷史課……不得不說(shuō)，真不愧是東瀛歷史上有名的刀劍啊……

江雪左文字的武力值雖然在大魔王莫亞的面前不值一提，但他的文學(xué)素養，起碼講故事的水準比起莫亞這種只會(huì )干巴巴背大事年表的人強太多了。

莫亞是以時(shí)間作為主線(xiàn)，講述著(zhù)每個(gè)時(shí)間段那些人物干了哪些事情，但江雪則不同，他是以人物為主線(xiàn)，用一個(gè)晚上，或者兩個(gè)晚上的時(shí)間講一個(gè)歷史人物的生平。

能夠在歷史上留下濃墨重彩的人物，一個(gè)個(gè)人生履歷表拿出來(lái)那都是可以寫(xiě)成印在報紙上傳唱的，起承轉合這幾個(gè)故事必備要素一樣不少，被江雪左文字這么一整理，原本枯燥的歷史課一下子就成為了一堂聽(tīng)故事的課，受到本丸眾多刀劍的喜愛(ài)。

刀劍們的歷史成績(jì)也從原來(lái)的恰好及格一躍到了優(yōu)秀線(xiàn)。

當然，在所有刀劍都忙碌的時(shí)候，江雪左文字不會(huì )就只有當歷史老師這么一項工作——成為近侍，協(xié)助審神者處理政府的各項公文，是他的第二項工作。

審神者有時(shí)候會(huì )跟著(zhù)刀劍一起上戰場(chǎng)出陣，那么那個(gè)時(shí)候，這些政府的公文就會(huì )成為江雪一把刀的任務(wù)，他需要整理政府新發(fā)來(lái)的有關(guān)溯行軍與時(shí)之政府戰況的匯報，書(shū)寫(xiě)本丸最近一段時(shí)間出陣情況和對戰爭所做的貢獻，與時(shí)之政府保證通訊的暢通。

……

“所以說(shuō)，您希望我看到的就是這些嗎？”

終于在某一天，江雪左文字忍不住對坐在他對面正在書(shū)寫(xiě)審神者近期本丸狀況匯報的莫亞開(kāi)口道。

“您是想用歷史告訴我，戰爭不可避免，然后又讓我來(lái)整理這些數據，讓我看看這場(chǎng)戰爭已經(jīng)犧牲了多少的刀劍和審神者了嗎？”

讓我通過(guò)歷史，看到那些天賦卓絕的人物最終在戰場(chǎng)犧牲，以此來(lái)暗示我，即使天賦卓絕如他們都無(wú)法控制戰爭，無(wú)法避免自己被卷進(jìn)去，就更不要說(shuō)不過(guò)是被人類(lèi)鍛造出來(lái)并喚醒的自己了嗎？

讓我從時(shí)之政府的一字一句里看到在與溯行軍的戰斗里看到大家的犧牲和死亡，是在暗示我如果我不加入，也許有一天時(shí)之政府的犧牲名單上就會(huì )有這座本丸嗎？

是打算讓我見(jiàn)識到戰爭的殘酷和不可避免，要我認清現實(shí)，從而為了保護家人為您所用嗎？

江雪左文字的話(huà)里有話(huà)。

于是在他的視角里，一直是冷酷代名詞的審神者停下了筆，以很拙劣的臺詞給他講述了一個(gè)故事——一個(gè)關(guān)于一副太陽(yáng)與山巒畫(huà)作的故事。

“有個(gè)畫(huà)家在山上畫(huà)畫(huà)?！惫适碌拈_(kāi)頭平平淡淡。

“然后一個(gè)老人走過(guò)來(lái)，看到后說(shuō)：‘啊，這是夕陽(yáng)啊’，”

“畫(huà)家把畫(huà)畫(huà)完后告訴他，‘不，這是朝陽(yáng)’?！?/br>
“……”

良久，還在等故事下文的江雪左文字終于知道，剛才那三句話(huà)就是審神者所講述的全部故事內容了。

江雪左文字：“……”

領(lǐng)教了審神者的講故事功底，江雪算是理解了為什么刀劍們都不愛(ài)聽(tīng)審神者講課的原因了，他覺(jué)得他還是不要去品味這個(gè)簡(jiǎn)短又沒(méi)有任何美感的故事，直接等審神者說(shuō)明她講這個(gè)故事的意義比較好——

“一個(gè)人的心境決定了他看一件事物時(shí)候的感覺(jué)和得出的結論?！?/br>
審神者坐在榻榻米上，脊背挺直，將她批復好的政府公文遞過(guò)來(lái)，江雪下意識將這些文件歸類(lèi)放好。

“你看那些歷史，只看到戰爭結束后又是一場(chǎng)戰爭，人類(lèi)的歷史就是戰爭的歷史，可我看到的，是在這一場(chǎng)場(chǎng)戰爭之下人類(lèi)越來(lái)越好的生活和和平的希望。那么多的偉人和名人啊，用自己的力量澆筑歷史，才讓和平降臨在現在的東瀛，現在的世界?！?/br>
“一切戰爭，都是為了未來(lái)的和平。這才是我想要你知道的?！?/br>
她又指了指那疊政府公文，接著(zhù)道：

“你只看到了公文里寫(xiě)的審神者和刀劍的犧牲數量，可你有沒(méi)有看到我們拯救的世界位面的數量？”

“我們的戰場(chǎng)，是世界位面，我們的敵人，是溯行軍，我們的目的，是為了保護歷史，保護那些在你的故事里活得精彩的人們，以及你說(shuō)希望的和平，每一場(chǎng)與溯行軍的對戰，都是為了那個(gè)世界的人們未來(lái)的和平?！?/br>
“以戰止戈，以戰求和?！?/br>
“這不就是刀劍，不就是你江雪左文字存在于這世間的意義嗎？”

存在于世間……的意義嗎？

“……如果我加入，這樣就能結束的話(huà)……”如果我的殺戮能讓和平更早降臨的話(huà)……

“我也，沒(méi)有拒絕權吧?！?/br>
江雪左文字俯首。

第14章

一期一振和江雪左文字兩把新刀在一個(gè)月內都很順利地融入了本丸頻繁的日程。

從一開(kāi)始他們還無(wú)法接受自家弟弟們每次出陣回來(lái)都遍體鱗傷，到后來(lái)他們已經(jīng)可以平靜地目送自家弟弟去出陣，鼓勵他們并支持他們盡快攻下王點(diǎn)，并且在接回自家重