不過(guò)，他還是不知道如果收集了這些人，會(huì )發(fā)生什么。

所以他最近行動(dòng)也越發(fā)小心盡量避免和那些身上帶有可收集字樣的人靠得太近，以免觸碰到對方，將對方像以前的植物一樣收集到。

轉眼間，齊全在去學(xué)校也上了快一個(gè)學(xué)期的課，班上的學(xué)生大多身上都帶上了可收集字樣，齊全每次在學(xué)校里面散步的時(shí)候，碰到班上的學(xué)生，先看到的永遠都是那熟悉的三個(gè)字。

不過(guò)真要說(shuō)起來(lái)，他在這個(gè)世界上收集的植物，主要還是來(lái)自于小花的黑洞世界。

小花已經(jīng)將上個(gè)世界得到的十株植物收集完畢，能力也變得更加強大，幾乎每隔兩個(gè)月黑洞世界就會(huì )產(chǎn)出新的植物。

但是小花仿佛也因為那十株植物產(chǎn)生了瓶頸期，除了黑洞世界有新的植物產(chǎn)出，會(huì )叫齊全進(jìn)去收集，其余的時(shí)間都是自己呆在黑洞世界里面，倒是變成和小綠一樣的宅性子。

這天在黑洞世界收集完植物，出來(lái)齊全便發(fā)現小紅薯的情緒不是很高興。

“怎么了？”幾個(gè)世界下來(lái)，一直陪伴著(zhù)他的小紅薯已經(jīng)成為了一個(gè)不可或缺的小伙伴，小伙伴不高興，齊全自然要過(guò)問(wèn)一下。

他們進(jìn)入黑洞世界的地方是校園里面沒(méi)有監控的一處小樹(shù)林，平時(shí)基本都沒(méi)有什么人會(huì )到這里，不過(guò)走出小樹(shù)林，卻會(huì )看到不少的學(xué)生乘著(zhù)課間時(shí)間挽著(zhù)手或者搭著(zhù)肩在笑校道上散步。

小紅薯沒(méi)有戴收集手套，但關(guān)于植物方面，和宿主可使用的看植物是否可以收集的能力也是共通的，也就是說(shuō)，齊全可以看到那些植物人學(xué)生的身上有可收集字樣，它也可以看得到。

看得到，卻不能收集，就好比放著(zhù)一堆金山銀山在它的面前，它卻不能擁有，這種糾結的感情，宿主是不會(huì )懂的。

齊全將小紅薯從頭頂摘下來(lái)，對方頭頂的小苗苗焉焉的，戳了戳對方rourou的臉蛋，“是因為收集植物的事情？”

你也知道！

小紅薯用幽怨的表情看了宿主一眼，一條咸魚(yú)狀趴在對方的手掌上任由對方戳它。

它是植物收集系統，又不是教師養成系統，宿主為了任務(wù)當老師它沒(méi)有意見(jiàn)，但是宿主明明來(lái)到這個(gè)世界這么久了，每天遇到的植物人也多數是可以收集的，但是偏偏宿主就是沒(méi)有一點(diǎn)要收集他們的意思。

齊全將手里的大白團翻了翻，抬眼就可以看到班上的學(xué)生在遠處看到他，遠遠給他招手，笑著(zhù)回了一個(gè)微笑，又看向小紅薯。

“我不確定收集他們之后，他們是不是也會(huì )像其他的植物一樣，會(huì )“儲存”到植物庫里面，他們雖然可以轉變成樹(shù)人，但是他們并不是單純的植物，而是和我一樣差不多的人?！?/br>
小紅薯捂住耳朵，不想聽(tīng)，但還是可以感覺(jué)到宿主溫柔又無(wú)奈的眼神落在它的身上。

“算了算了，反正只要你在離開(kāi)這個(gè)世界之前，可以收集這些植物就可以了?！毙〖t薯不高興地扒拉著(zhù)宿主的衣服，像它這樣的好系統可是絕無(wú)僅有的，其他系統碰到這樣的機會(huì )說(shuō)不定早就下手自己收集了。

誰(shuí)叫它喜歡現在的這個(gè)宿主呢，自己找的宿主，滿(mǎn)足一下對方的愿望也不是不可以。

……

雖然不需要那么快收集植物，但齊全也沒(méi)有想到收集植物的機會(huì )會(huì )來(lái)得那么突然，升級考試，將班上的學(xué)生都送到考場(chǎng)，其全年便呆在外面等待考試結束，倒是非常像當年他當初讀書(shū)的時(shí)候，那些懷著(zhù)緊張情緒等在外面的老師。

“也不知道他們會(huì )考得怎么樣？”

“訓導主任帶的那一班應該還不錯，畢竟這個(gè)學(xué)期他們的進(jìn)步大家也是看在眼里的?！?/br>
“真不知道訓導主任假期的時(shí)候是不是去哪里充電了……?！?/br>
考場(chǎng)外面還有其他的一些老師跟著(zhù)在外面等，不過(guò)畢竟齊全是訓導主任，老師們?yōu)榱瞬桓械讲蛔栽?，離齊全都有一定的距離。

光是站在那里等待是很無(wú)聊的一件事，相熟的老師就一起開(kāi)始聊天。

讓他們關(guān)注的除了自己班學(xué)生的成績(jì)，這期來(lái)進(jìn)步明顯的班級學(xué)生的成績(jì)自然也是他們所關(guān)注的。

這一學(xué)期以來(lái)，他們在訓導主任上課是的時(shí)候，不知道假裝路過(guò)了幾次，也聽(tīng)到了不少訓導主任教課時(shí)的方法。

能夠讓一群成績(jì)不怎么樣的學(xué)生，在短時(shí)間內進(jìn)步明顯，他們也很感興趣啊。

齊全和小紅薯的聽(tīng)覺(jué)都明顯，自然也聽(tīng)到了那群老師說(shuō)的話(huà)，此時(shí)小紅薯仿佛自己被夸了一樣，樂(lè )呵呵地揪著(zhù)齊全的頭發(fā)在他的頭頂打了個(gè)滾。

“你回到現代都可以直接當老師了?！?/br>
齊全聽(tīng)出了小紅薯語(yǔ)氣里面的調侃，但也沒(méi)有什么不開(kāi)心的情緒，對著(zhù)這群可愛(ài)的孩子，他在現代時(shí)因為聽(tīng)說(shuō)了太多熊孩子而對孩子敬而遠之的決心也減弱了很多。

熊孩子是有的，但是遇到這些學(xué)生之后，他也開(kāi)始覺(jué)得好孩子也還是有不少的。

“很緊張？”齊全正和小紅薯說(shuō)著(zhù)話(huà)，身后就有人走了過(guò)來(lái)。

校長(cháng)穿著(zhù)一套西裝，笑著(zhù)從他身后走到他的身旁。

齊全雖然一直在和小紅薯聊天，但是在外人的眼中卻是沒(méi)有說(shuō)話(huà)一臉凝重地看著(zhù)學(xué)生們考試的考場(chǎng)。

從校長(cháng)的角度看過(guò)來(lái)，自然也是這樣。

齊全這個(gè)學(xué)期的表現，將這幾年來(lái)眾人對于原主的不好的印象都改變了不少，校長(cháng)對于他的表現也是看在眼里，記在心里。

因此齊全來(lái)這個(gè)世界的短短兩個(gè)月，除了班上的學(xué)生，也有不少大人也因為他的友好被植物收集系統判斷成了可收集，當然，對比了學(xué)生們很容易就能達到了接近一百的百分比，這些大人的可收集值一般都是徘徊在百分之五十左右。

不過(guò)校長(cháng)的百分值倒是和封運來(lái)一樣，直接變成了可收集而沒(méi)有百分比在旁邊出現，這兩個(gè)人也是唯二的兩個(gè)可以直接收集的人。

而這兩個(gè)人之所以可以這么快就變成了可收集，大部分的原因，大概還是在原主身上。

他們一個(gè)是原主的兒子，一個(gè)是原主唯一的好友，雖然原主之前的行為傷了他們的心，但是感情卻還在，齊全過(guò)來(lái)之后，有原主的記憶，又改變了之前的狀態(tài)，和他們的關(guān)系重新修復好，兩人之間的關(guān)系有之前的基礎，自然也比常人的關(guān)系來(lái)得容易修復。