。山頭還沒(méi)拜，在人家的地盤(pán)上行事，得識時(shí)務(wù)。

他將胡志宣叫到跟前，問(wèn)了幾句話(huà)，表示非常喜歡胡小公子，愿意收下。

“你我名字都有一個(gè)軒字，雖然不同字，也是有緣，今日結成師徒也是一件美事?！狈筋＼幟林?zhù)良心道，他是真不想卷進(jìn)大戶(hù)人家的嫡庶相爭中，那縣令來(lái)頭那么大，家產(chǎn)利益之爭必然十分激烈，他無(wú)依無(wú)靠地卷進(jìn)去做了炮灰到時(shí)就叫天不應叫地不靈了。這小徒弟，得教他自強呀，不要老是注意著(zhù)他老子的錢(qián)和權。自己掙來(lái)的，才花的順心。

方睿軒覺(jué)得他一定是大炎朝最沒(méi)氣節的舉人了。

田師爺看著(zhù)胡志宣給方睿軒磕了頭拜了師后，留下一個(gè)小廝胡力照顧胡志宣后才走的。

“師父，志宣哥哥可聰明了，已經(jīng)會(huì )自己穿衣服了?！贝笕藗兠ν曜吖夂?，沈惠清撲倒方睿軒懷里道，對方睿軒沒(méi)問(wèn)胡志宣會(huì )不會(huì )穿衣大為不解，忙給他師父普及了一下。

方睿軒順手將沈惠清抱了起來(lái)，“宣兒這么厲害了，那還會(huì )做什么?！?/br>
胡志宣恭敬地回話(huà)道，“回師父，我還會(huì )蹲馬步?！?/br>
方睿軒滿(mǎn)意地點(diǎn)了了頭，這規矩比沈惠明還要好上幾分，真不愧是大家族出來(lái)的。

不過(guò)胡志宣的話(huà)倒是提醒了他，應該給幾個(gè)孩子請個(gè)武師父才行。君子六藝，他這書(shū)院光教讀書(shū)對寒門(mén)人家來(lái)說(shuō)能讀書(shū)已是不易，對這幾個(gè)娃卻是不夠用的。

不過(guò)現在還不急，平時(shí)讓兩個(gè)護院給他們打熬筋骨已經(jīng)夠了。其他的等他們年齡大些，再張羅。

方睿軒想清楚了這些，就有心逗孩子了。沈惠清在他懷里亂爬，胡志宣的眼里深藏著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的羨慕還是被方睿軒發(fā)現了，沈惠明右手抓著(zhù)左手的袖子克制著(zhù)自己，不能和弟弟搶?zhuān)荒芎偷艿軗尅?/br>
方睿軒看著(zhù)好笑，把沈惠清塞到柳生懷里，將兩個(gè)小人兒抱了起來(lái)，一左一右坐到他的大腿上。

胡志宣沈惠明感覺(jué)十分新鮮。自古就有抱孫不抱子的說(shuō)話(huà)。除了奶娘母親小廝還沒(méi)有年長(cháng)的男性長(cháng)輩抱過(guò)他們。

“平時(shí)可以不拘著(zhù)你們，但是功課上一定不能松懈?！狈筋＼幇逯?zhù)臉對大徒弟和三徒弟道。

兩人應是，神色里都是掩不住的高興。

這就是方睿軒以后要走的路線(xiàn)了——嚴師慈父。學(xué)業(yè)上嚴格要求，生活上給他們一個(gè)營(yíng)造一個(gè)好的家庭氣氛。一日為師，終身為父。他也算這三個(gè)蘿卜頭的半個(gè)爹了，自然該為他們打算幾分。而且這么小的孩子，十天半月的才能見(jiàn)一次爹娘太可憐了。

作者有話(huà)要說(shuō)：

這種程度，連車(chē)轱轆也沒(méi)有，應該不會(huì )鎖文吧

其實(shí)柳生撒嬌任性，是為了試探方睿軒對他容忍的底線(xiàn)。畢竟一直受苦的人，突然變幸福了，總會(huì )難免不安，怕又突然回到之前的狀況，沒(méi)有崩人設，也不算恃寵而驕。

第14章開(kāi)課

九月十七，學(xué)堂正式開(kāi)課，當天來(lái)的算上沈惠明三個(gè)，一共九十七個(gè)人，基礎培訓速成班的五十張桌子差一點(diǎn)用完。

專(zhuān)業(yè)班的學(xué)生一共六個(gè)，正式拜師的三個(gè)徒弟，來(lái)求學(xué)的柳樹(shù)村有兩個(gè)，上水村來(lái)了一個(gè)。

柳樹(shù)村的兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)是村長(cháng)的大孫子柳奎，一個(gè)是柳雙林家的二兒子柳青，兩人的家境都比較殷實(shí)。

上水村來(lái)的男孩子九歲了，原名白狗子，方睿軒和白狗子的爺爺父親商量過(guò)后，狗子做小名，白瑞雪為學(xué)名，取自瑞雪兆豐年。

幾戶(hù)人家家境不錯卻供不起家中所有的子弟上學(xué)的人家，先將幾個(gè)孩子？都放到基礎培訓速成班中，打算看他們的資質(zhì)再選擇供誰(shuí)上學(xué)。

故此，來(lái)上學(xué)的小孩兒都憋著(zhù)一股勁兒，要比過(guò)家中同齡的兄弟。將要外出打工的青壯年，則是格外的珍惜能夠識字的機會(huì )，他們學(xué)好了，外出的時(shí)候可以減少上當受騙的機會(huì )。

方睿軒剛到教室的時(shí)候，看到滿(mǎn)屋子亂糟糟的人頭，感覺(jué)壓力山大呀，作為一個(gè)宅男，已經(jīng)好久沒(méi)有和這么多人共處一室了，被這么多雙眼睛齊刷刷地盯著(zhù)真是考驗人的意志力。好在當初蓋房子的時(shí)候，他請人將幾個(gè)教室的窗戶(hù)弄得特別大，不然汗臭味腳氣味混雜，又不通風(fēng)，這地方真沒(méi)辦法待人了。

方睿軒觀(guān)察滿(mǎn)室的人，青壯年的漢子，十五六七的少年人，八九歲的孩童應有盡有，還有三個(gè)哥兒圍坐在角落里，為首的正是那天差點(diǎn)在他喜宴上鬧起事端的柳木兒。

個(gè)子高的，自覺(jué)地坐在了教室后面，方睿軒給幾個(gè)人調了位置。將三個(gè)小哥兒安排到了最前方，和他的徒弟學(xué)生坐在一起。能來(lái)到學(xué)堂的哥兒那個(gè)不是嬌生慣養的，在他的學(xué)堂上磕了碰了受了欺負就麻煩了。

雖然古代的家長(cháng)認為出了事情是自己孩子的錯，也不會(huì )像現代家長(cháng)那般上門(mén)興師問(wèn)罪追究責任要求賠償，可他卻不能不負責。醫生有醫德，教師有師德。干一門(mén)行業(yè)，就要兢兢業(yè)業(yè)的干好才行。他可是二十一世紀的五好青年。

方睿軒用石灰塊在黑板寫(xiě)下了自己的名字，用戒尺敲了敲書(shū)桌全教室安靜下來(lái)后，做了一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹后講述課堂規矩。

很現代化的作風(fēng)。

“今天的主要任務(wù)是教導大家寫(xiě)自己的名字，人生在世，每個(gè)人都有自己的名字，石頭草木動(dòng)物皆有其名，人為什么要有名字，還有又為什么要給草木動(dòng)物取名，有誰(shuí)知道原因?！?/br>
方睿軒話(huà)落后就暫停下來(lái)等著(zhù)人舉手回答。

一時(shí)間教室之內安靜非常，方睿軒覺(jué)得每個(gè)人的呼吸聲他都聽(tīng)得一清二楚的。除了沈惠明外，九十七個(gè)人沒(méi)有一個(gè)人敢主動(dòng)回答問(wèn)題。

一群農村漢子在教室最后頭，面面相覷，每個(gè)人都要有自己的名字，還有什么道理可言。

年齡較小的孩子，都比較靦腆羞澀，不主動(dòng)提問(wèn)他們，是等不到他們在這個(gè)教室內發(fā)言了。

方睿軒一想他或許心急了，剛剛進(jìn)入學(xué)堂才第一堂課這些人都可能還沒(méi)適應，在他們眼中，讀書(shū)是神圣莊嚴的，越是在意，越是不敢隨意。要想培養他們積極發(fā)言敢于質(zhì)疑的習慣任重而道遠。

大多數人來(lái)這里目的不過(guò)是學(xué)幾個(gè)字，以后不做個(gè)睜眼瞎罷了。那些多余的事情，以后還是少做吧。不然這些人跟他學(xué)歪了，就不好了。

還好有大徒弟給力，讓他不至于冷場(chǎng)。方睿軒心里那個(gè)得意呀。

正想點(diǎn)沈惠明回答問(wèn)題時(shí)，一個(gè)虎頭虎腦的小男孩站起來(lái)將手覺(jué)得高高的，生怕別人看不到。方睿軒話(huà)頭一轉點(diǎn)了他。

“回夫子，我就覺(jué)得，這應該是為了把人分開(kāi)，不然你說(shuō)，這個(gè)人，那個(gè)人，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的，咱們也不知道說(shuō)的是誰(shuí)?！毙『涸秸f(shuō)越?jīng)]有底氣，不自覺(jué)用手撓頭傻笑。

方睿軒滿(mǎn)意點(diǎn)了點(diǎn)頭，“說(shuō)的很