更老，說(shuō)話(huà)更有分量。

“好，我聽(tīng)馬老師安排?！倍⌒√疒s緊表態(tài)。

馬老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，今天先這樣吧，一會(huì )兒我擬定一個(gè)課表出來(lái)，明天交給你，你以后就按照課表上的安排上我們三班和四班的數學(xué)課?！?/br>
丁小甜：“那就麻煩馬老師了?！?/br>
馬老師指一指挨著(zhù)古老師的那張空桌子：“那是劉老師平常備課批改作業(yè)的地方，你去那坐下吧?！?/br>
丁小甜笑著(zhù)說(shuō)：“我這就去?！?/br>
說(shuō)完，她站起來(lái)，拿著(zhù)手里的周校長(cháng)給的那冊數學(xué)書(shū)和那本教案走過(guò)去，在空桌子前的藤椅上坐下。

剛坐下，學(xué)校里就響起了敲鐘的聲音，馬老師和董老師站了起來(lái)走了出去，上午的第一節課開(kāi)始了。

在丁小甜旁邊坐著(zhù)的古老師也收拾起書(shū)和教案走了出去，她對丁小甜說(shuō)：“我要去上二年級一班的數學(xué)課，你先看看教材和教案，一會(huì )兒我下課回來(lái)，第二節沒(méi)我的課，你有什么不清楚的地方就問(wèn)我?！?/br>
丁小甜說(shuō)：“行?！?/br>
古老師走出去之后，辦公室里面就剩下了一位五十歲左右，頭發(fā)有點(diǎn)兒花白的老教師，她是一般的班主任榮老師。古老師去一班上第一節課，她這個(gè)語(yǔ)文老師這節課就不用上。

丁小甜把自己面前的二年級數學(xué)教材翻開(kāi)看了看，發(fā)現這些對自己來(lái)說(shuō)真得很簡(jiǎn)單，只是要怎樣把書(shū)上的內容教給學(xué)生，還有以學(xué)生能聽(tīng)懂的方式，她沒(méi)有經(jīng)驗。

粗粗地把整本數學(xué)教材看了一遍，她又翻開(kāi)了那本劉老師留下的教案，仔細地看了一下，對照著(zhù)教材看劉老師是怎么來(lái)把數學(xué)書(shū)上的知識點(diǎn)教給學(xué)生的。

然后她打算拿筆來(lái)根據自己看教案的心得，來(lái)寫(xiě)后面幾課的教案。

但她卻發(fā)現手邊沒(méi)有筆，抬頭環(huán)視四周，就看見(jiàn)了辦公室里面那位頭發(fā)花白的老教師手邊除了有一支鋼筆還有一支鉛筆。

丁小甜沒(méi)猶豫，站了起來(lái)走到老教師旁邊客氣地說(shuō)：“阿姨，能不能借你的鉛筆用一用？”

榮老師抬頭說(shuō)：“我姓榮，光榮的榮，你可以叫我榮老師?！?/br>
丁小甜馬上就喊她了一聲：“榮阿姨，我叫丁小甜，是今天新來(lái)的代課老師，我人年輕，什么都不懂，以后還請您多多指教?！?/br>
說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，她真是臉不紅心不跳。

榮老師看樣子也就五十出頭，她重生之前的實(shí)際年紀比榮老師還要大十幾歲，可面對榮老師時(shí)，說(shuō)自己人年輕，請多指教這樣的話(huà)，也是脫口而出。

看到眼前這個(gè)眉清目秀的代課老師很懂禮貌，又會(huì )說(shuō)話(huà)，榮老師頓時(shí)心生好感。

所以，她拿起自己桌上的那支鉛筆遞給丁小甜：“拿去用吧?！?/br>
“謝謝榮阿姨?！倍⌒√鸾舆^(guò)鉛筆之后再次說(shuō)。

榮老師點(diǎn)點(diǎn)頭，丁小甜拿著(zhù)鉛筆回到了自己坐的桌子邊，開(kāi)始對照著(zhù)劉老師留下的教案備課。

這一寫(xiě)就寫(xiě)了二十多分鐘，學(xué)校里又響起了敲鐘的聲音，光榮小學(xué)上午第一節課下課了。

不一會(huì )兒，去上課的老師都回到了辦公室，丁小甜旁邊桌子的古老師也回來(lái)了。

她一回來(lái)，丁小甜就把自己剛才寫(xiě)的教案拿給她看，請她指出不足的地方。

古老師接過(guò)教案去，仔細看了一遍，等她放下教案的時(shí)候，她盯著(zhù)丁小甜好一會(huì )兒沒(méi)說(shuō)話(huà)。

丁小甜被她看得不自在，就問(wèn)她：“古老師，我有什么問(wèn)題嗎？”

古老師回過(guò)神來(lái)，忙說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)問(wèn)題，而是，而是你的教案寫(xiě)得很好。我真不敢相信你是第一次來(lái)代課的老師，你的教案跟劉老師相比，也差不多?！?/br>
“哎呀，古老師，我哪能跟劉老師比，你就別夸我了，我誠心請你幫我挑出一些錯來(lái)，不然我心里不踏實(shí)呢?！?/br>
“丁老師，你就別謙虛了，你剛才看過(guò)了，你備的課真沒(méi)什么錯。你要是不信，我把我的教案給你看，你看看我寫(xiě)的那些要教給學(xué)生的知識點(diǎn)，你寫(xiě)了沒(méi)有?！?/br>
說(shuō)完，古老師果真把她寫(xiě)的教案遞給了丁小甜。

丁小甜接過(guò)去，翻到后面將要上的新課，果然發(fā)現她寫(xiě)的教案的知識點(diǎn)自己也寫(xiě)到了。

不過(guò)，針對知識點(diǎn)給學(xué)生布置課堂作業(yè)和家庭作業(yè)這塊兒，古老師顯然是比較有經(jīng)驗一些，能夠出一些針對知識點(diǎn)的題給學(xué)生做，這是第一次來(lái)當代課老師的丁小甜比較欠缺的。

于是丁小甜就向她請教怎么給學(xué)生出題。

古老師拉開(kāi)自己桌子的抽屜，從里面拿出一本書(shū)遞給丁小甜，告訴她這是一本關(guān)于小學(xué)階段數學(xué)題型的指導書(shū)，從一年級到五年級的數學(xué)題型都有。丁小甜只要拿這個(gè)書(shū)去看二年級的數學(xué)題型，對照著(zhù)知識點(diǎn)，就能出題了。

“實(shí)在太感謝古老師了?！倍⌒√疒s忙道謝。

“不用謝，不用謝?！惫爬蠋熜χ?zhù)說(shuō)。

有了這本小學(xué)階段的數學(xué)題型指導，丁小甜覺(jué)得自己完全能夠做一個(gè)合格的代課老師。

古老師又傳授了一些面對學(xué)生時(shí)，怎樣針對學(xué)生的心理來(lái)講課和管理學(xué)生的經(jīng)驗，丁小甜認真地聽(tīng)著(zhù)，然后默默記下。

第二節課，丁小甜抓緊時(shí)間看著(zhù)手里的那本小學(xué)階段題型指導，給學(xué)生出題。

第三節課，她拿著(zhù)教材和教案走進(jìn)了二年級三班的教室。

站在講臺上，丁小甜神態(tài)自若地向學(xué)生們簡(jiǎn)要介紹了下自己，就開(kāi)始上課了。

上課的過(guò)程之中，有幾個(gè)調皮的學(xué)生看到新老師年輕，就不太服管，在下面悄悄地說(shuō)話(huà)。

丁小甜看到了，直接拿著(zhù)教棍過(guò)去，罰他們去教室后面站著(zhù)，并說(shuō)，要是再不遵守課堂紀律，那她這個(gè)老師就要用棍子打人了。

這是古老師教給她的管學(xué)生的經(jīng)驗，她說(shuō)學(xué)校老師真會(huì )拿教棍打學(xué)生，打了家長(cháng)還要說(shuō)打得好。

那個(gè)年代老百姓還是信奉一句話(huà)，棍棒底下出孝子，同樣的道理，老師的教棍底下出好學(xué)生。

再說(shuō)了，當時(shí)不管是農村還是城市，家里都有幾個(gè)孩子，獨生子女的家庭相當少，孩子也沒(méi)那么寶貝，對老師管教學(xué)生，絕大多數的家長(cháng)都支持。

丁小甜這么一說(shuō)，班上的學(xué)生就再沒(méi)人敢輕視這個(gè)新來(lái)的代課老師了。

順利地上完二年級三班的課，丁小甜回到教師辦公室，以古老師為首的幾個(gè)老師都問(wèn)她課上得怎么樣。

丁小甜笑著(zhù)說(shuō)：“一切順利?！?/br>
第四節課，丁小甜去給二年級四班的學(xué)生上課。

她一去，同樣給了班上調皮的學(xué)生一個(gè)下馬威，學(xué)生們很快就服管了，于是第四節課，也順利地上完了。

光榮小學(xué)校中午的放學(xué)的鐘聲敲響，學(xué)生們起立，向丁小甜整齊說(shuō)老師辛苦了，丁小甜一句：“放學(xué)?！?/br>
學(xué)生們背著(zhù)書(shū)包蜂擁跑出教室，丁小甜長(cháng)舒出