一樣似乎永遠不會(huì )停下。

十幾分鐘后晨讀鈴一打，他就停下了，右手食指和中指被磨出兩道深深的紅痕，看樣子一時(shí)半會(huì )消不下去，他拿本書(shū)擺在課桌上，好學(xué)生一樣從第一頁(yè)慢慢往后翻，翻得不快也不慢，不像在學(xué)習，像極了看。

他們班的晨讀一般都用來(lái)開(kāi)班會(huì )，所以學(xué)生們頗有秩序的靜悄悄的等班主任，然而進(jìn)來(lái)的卻不是班主任，而是一位男老師。

“我姓向，高二年級組語(yǔ)文老師”

穿著(zhù)不入時(shí)的格子襯衫休閑褲的年輕教師站在講臺上如此介紹自己，并且說(shuō)：“你們王老師將近臨盆行動(dòng)不便，所以我暫時(shí)代你們班的班主任，班長(cháng)和班干部站起來(lái)我認認”

陸陸續續站起來(lái)七八個(gè)少男少女，做了自我介紹。

向陽(yáng)扶了扶眼鏡，把這幾個(gè)人認了下來(lái)，然后揮揮手讓他們坐下，說(shuō)：“有什么事我就和你們班長(cháng)對接了，我就在樓下的大辦公室，班干部和同學(xué)們有事都可以到辦公室找我，如果我不在就找我帶的實(shí)驗一班班長(cháng)，叫于忘然，因為我的辦公室在樓下，所以我待在樓下的時(shí)間會(huì )多一些，有事的話(huà)也可以找他，或讓他轉告我，都可以，嗯，班長(cháng)，等會(huì )兒下課你跟下下去認認人”

“不用了向老師，我認識于忘然”

班長(cháng)笑說(shuō):“實(shí)驗一班的虞美人，昨天還碰到了”

關(guān)于于忘然有個(gè)虞美人這一外號，向陽(yáng)是知情的因為林淑爾提起過(guò)，還不是兩三次，所以想不記住都難啊。

對此外號，向陽(yáng)是拒絕的，但于忘然是無(wú)所謂的，所以就讓流言隨風(fēng)去吧～去吧～

至于于忘然為什么得了這一外號，嗯……多半是因為他腰細腿長(cháng)，俊秀的緊。

學(xué)生們三三兩兩的友好的笑了幾聲。

向陽(yáng)只能跟著(zhù)他們笑了笑，說(shuō)“取的什么外號，你們這些孩子真是……”

駱潯憶把書(shū)合上，抬起頭雙眼放空的盯著(zhù)向陽(yáng)，并沒(méi)有融入到此刻的氛圍里，也不知道在想什么，直到向陽(yáng)拿著(zhù)名冊挨個(gè)點(diǎn)名的時(shí)候也沒(méi)回過(guò)神來(lái)，還是楊昊回頭叫醒了他。

看到楊昊那張五彩繽紛的大花臉，駱潯憶忽然就笑了，樂(lè )呵呵的答了聲:“到”

點(diǎn)到楊昊的時(shí)候，向陽(yáng)嚇了一跳，忙問(wèn)他怎么回事兒。

楊昊說(shuō):“我爸揍的”

向陽(yáng):“……”

他還能說(shuō)什么，頓了半晌才憂(yōu)心忡忡的瞅著(zhù)他，說(shuō):“你可以跑啊”

楊昊一愣，傻呵呵的說(shuō)了聲:“哦”

向陽(yáng)搖搖頭，指了指后面拖著(zhù)下巴看熱鬧的某人:“同學(xué)，把帽子摘了吧，教室里又沒(méi)下雨”

班里一聲哄笑。

駱潯憶很聽(tīng)話(huà)的把帽子摘了，末了抬頭沖向陽(yáng)說(shuō):“老師，我有一個(gè)不成熟的小建議”

“你說(shuō)”

駱潯憶笑道:“現在您是我們的班主任，那我們就和實(shí)驗一班的同胞們是一家人啊，您作為大家長(cháng)是不是應該給兩家人牽線(xiàn)搭橋，引見(jiàn)引見(jiàn)啊”

向陽(yáng)預料到此人會(huì )張口混說(shuō)，但沒(méi)想到竟挺有幾分，胡說(shuō)胡有理的味道，于是不恥下問(wèn):“你想見(jiàn)哪個(gè)？”

駱潯憶道:“別人就算了，實(shí)驗一班的班花挺出名的，就他吧”

有幾個(gè)好事的問(wèn):“誰(shuí)？實(shí)驗一班有班花？”

駱潯憶說(shuō):“虞美人啊”

向陽(yáng):“……”

這個(gè)學(xué)生叫什么名字來(lái)著(zhù)？哦對，駱潯憶，以后千萬(wàn)得把此人盯住!

可憐遠在樓下的于忘然同學(xué)接二連三的被有心的，無(wú)意的人拎出來(lái)單口調侃了兩次，連打了好幾個(gè)哈欠。

高三是至關(guān)重要的一年，把這些孩子分到誰(shuí)手里誰(shuí)都得全力以赴的把他們給往好了引領(lǐng)，更別說(shuō)向陽(yáng)了，向陽(yáng)拿出初帶高一的責任心來(lái)帶高三七班，很快他發(fā)現，班里其他人還好，有考大學(xué)的明確目標的正在盡心盡力的讀書(shū)學(xué)習，而那么幾個(gè)混社會(huì )意向明顯的也不足以讓他憂(yōu)心，讓他cao心的不是級與級的優(yōu)生和差生，而是那些處在中游蕩蕩的學(xué)生，他一貫的教育風(fēng)格不是不管三七二十的手抓，而是有選擇有目的的督促輔導，因為九年義務(wù)制教育的最后一年，許多青春期的少男少女的人格早已定型了，他們需要為自己往日的懶惰和勤奮負責，他們的性格是怎樣，就怎樣，已經(jīng)不大可能被外人所改變了，以至于他們選擇自己以后的生活狀態(tài)和社會(huì )地位都參差不齊，并為之努力奮斗，或者懶惰懈怠。

讀書(shū)并非唯一的出路，確是爬向更高一社會(huì )階級的唯一出路。

懂得這個(gè)道理的孩子，正在努力，志不在此的孩子，正在放棄。

他能做到也只有幫助想站在更高一層社會(huì )階級的孩子多鋪一層墊腳石，幫助無(wú)意向上掙扎的孩子謀劃其他出路。

所謂教書(shū)育人，在他看來(lái)，也就是如此了。

教師并非什么神圣的職業(yè)，不過(guò)就是看透了物競天擇適者生存，做不到讓每個(gè)學(xué)生都成為人上人，也不能批判某些學(xué)生日后只能淪為人下人，他們能做的只有在那些孩子們人格定型的同期時(shí)刻，做最后一把努力。

一視同仁，也區別對待，是向陽(yáng)對教師行業(yè)的淺顯認知，并且他很盡責的履行著(zhù)自己的見(jiàn)解。

中游蕩蕩的學(xué)生的出路反而會(huì )比尖子生更廣，他不很cao心這些學(xué)生，然他很憂(yōu)心的是整個(gè)高三七班，最搖擺不定的那個(gè)，駱潯憶。

駱潯憶這個(gè)學(xué)生很怪，他訪(fǎng)了一遍高三七班的所有代課老師，得出大同小異的回復，他很奇怪。

向陽(yáng)自己也看的出來(lái)，這個(gè)學(xué)生非常的聰明，據說(shuō)他輟學(xué)輟的早，不知動(dòng)用了何方勢力才沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何考試而空降附中。

在社會(huì )上闖了些時(shí)日，他的意識和大腦并沒(méi)有被社會(huì )風(fēng)氣侵蝕進(jìn)而僵化，反而讀的盡書(shū)，還讀的挺好，折讓向陽(yáng)很詫異，而且駱潯憶此人很聰明，向陽(yáng)不知道他不到三十分鐘分鐘翻完一本語(yǔ)文選修書(shū)，有沒(méi)有把課文的意義理解透徹，但他清楚的是駱潯憶一字不差的記了下來(lái)，這叫一目十行，過(guò)目不忘？

曾在一次晨讀課上，他悄悄站在駱潯憶背后目睹他不到三十分鐘把一本嶄新的選修六翻完，然后合上書(shū)靜靜做了一回兒，像是在回想，更像是在發(fā)呆。

“記住了嗎？”

向陽(yáng)當時(shí)如此問(wèn)他。

駱潯憶似乎對身后忽然多了個(gè)人不怎么詫異，但他的眼神暴露了他很不爽，而且防備心極重。

向陽(yáng)被他冷冰冰的眼神盯了幾秒，竟有些怯意，但他很快擺脫了那點(diǎn)對自己學(xué)生的懼意，拿起他的書(shū)順手翻開(kāi)一頁(yè)，把頁(yè)數告訴他，讓他把內容背誦。

駱潯憶把背緊緊貼在椅子背上，垂眼盯著(zhù)課桌不言不語(yǔ)，看起來(lái)頗不愿配合他。

向陽(yáng)極有耐心的站在他身邊等了一會(huì )兒，只見(jiàn)他把自己當空氣，只好說(shuō)：“我讓你們抄檄文，你在干什么