真地出全力了嗎？這種時(shí)候千萬(wàn)不要謙虛地保留實(shí)力啊?！?/br>
校務(wù)處的老師也是這樣提醒林三水。

接下來(lái)，林三水在林淙和老師幾乎手把手地指導下，進(jìn)行了完整地體術(shù)測試。她甚至在林淙的強烈要求下測試了兩遍。結果都顯示林三水的體術(shù)等級為零。

給大家普及一個(gè)常識：最近十年，銀河聯(lián)邦國民體術(shù)普查的結果顯示，十四歲以上至二十歲以下青少年的體術(shù)等級平均水平為二級。

所以說(shuō)，體術(shù)檢測的結果再次證明了林三水現在的身體狀況有多渣。

體術(shù)檢測為零。在林淙和老師充滿(mǎn)同情的目光下，林三水開(kāi)始檢測精神力。

戴上精神力檢測頭盔，林三水置身于一片黑暗中。很快，無(wú)數的亮點(diǎn)向星辰般在黑暗中出現。

這些亮點(diǎn)有近有遠，有靜止不動(dòng)的也有四處飛動(dòng)的。有的飛的快，有的飛得慢。

林三水伸出手盡可能地抓住這些亮點(diǎn)。

一段時(shí)間過(guò)去，亮點(diǎn)和黑暗全部消失。檢測結束。

林三水意猶未盡地摘下頭盔，就看到旁邊林淙和老師一臉凝重地望著(zhù)她。

難道林三水的精神力等級也是零？不應該吧。林三水覺(jué)得自己在“抓星星”上面的表現還是不錯的。

林淙：“淼淼，你以后要盡量少用精神力...”

原來(lái)，林三水的精神力檢測為三級。這個(gè)結果對于她這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)是相當優(yōu)秀的，但是放在林三水身上就非常糟糕了。

一般來(lái)說(shuō)，人的體力往往高于精神力，體術(shù)的增強會(huì )帶動(dòng)精神力增長(cháng)。

如果情況反過(guò)來(lái)，精神力高于體力，則會(huì )給身體帶來(lái)負面影響。比如，使人出現頭暈目眩，嘔吐惡心等癥狀。

而當精神力比體力高出太多，會(huì )讓人呼吸都變得困難，甚至直接威脅到當事人的生命。

林三水體術(shù)為零，精神力為三，已經(jīng)到達了危險臨界值。一旦精神力比體術(shù)高出四級，林三水就無(wú)法進(jìn)行正常的生活了。

這樣看來(lái)，林三水時(shí)常感到頭暈體力不濟，不僅是身體不好，也跟她的精神力過(guò)高有關(guān)。

老師嚴肅地對林三水說(shuō)：“林同學(xué)，我建議你盡快把體術(shù)等級提上來(lái)。你的精神力檢測為優(yōu)秀，有著(zhù)大好的前途。但體術(shù)等級太低的話(huà)，將大大地限制你的潛力...”

從校務(wù)處出來(lái)，林淙攔了一輛飛車(chē)，帶著(zhù)林三水和她的行李去宿舍。

這時(shí)候，林三水體術(shù)糟糕的地方就顯露出來(lái)了。

校內交通主要有三種方式：飛板、飛車(chē)和校巴。

飛板只要人站在上面就可以飛行，是最靈活的交通工具，也是校內學(xué)生最喜歡用的方式。

但是，因為飛板設計簡(jiǎn)單，對使用者的cao作要求就比較高了。使用者體術(shù)至少要達到一級，才有能力安全駕駛飛板。

林三水目前是別想使用飛板了。即使她想偷著(zhù)用也不行。

她的體術(shù)和精神力等級已經(jīng)錄入個(gè)人信息系統。而要啟動(dòng)飛板需要電子手環(huán)認證或是刷學(xué)生卡，飛板系統會(huì )自動(dòng)檢測使用者信息，不符合要求的直接拒飛。

終于到達宿舍樓下，林淙下車(chē)后先把林三水的行李搬下來(lái)，然后才扶著(zhù)她下車(chē)。

林三水穿著(zhù)防護服，林淙看不到她的臉色，但看著(zhù)她不停揉額角的動(dòng)作，也能判斷出她現在肯定不舒服。

林淙已經(jīng)選擇了飛車(chē)最低速的自動(dòng)駕駛，林三水仍然一副忍受不了的樣子，看樣子她連飛車(chē)都不能乘坐了。

林淙語(yǔ)重心長(cháng)地對林三水說(shuō)：“你以后還是坐校巴在校園里活動(dòng)吧?！?/br>
校巴——校園大巴車(chē)，一種古老流傳下來(lái)的交通方式，是在地面上行駛的公共車(chē)輛。據說(shuō)體術(shù)一級的人跑步都比它快。

校巴分線(xiàn)路行駛，沿途招手即停。這決定了它不但速度慢，行駛時(shí)間也長(cháng)。

林淙把林三水送進(jìn)了宿舍房間。因為林三水身體情況特殊，林家給她申請的仍然是單人宿舍。

林淙把林三水的行李放好，簡(jiǎn)要給她說(shuō)了一下房間里設備的使用方法，然后問(wèn)她：“你是先休息一會(huì )，還是這就去上課？”

林三水拿起自己的背包說(shuō)：“我想去上課?！?/br>
林淙：“那好我送你去教室。中午下課你在教室里等我，我帶你去食堂吃飯?！?/br>
考慮到林三水的身體狀況，林淙和她乘坐了校園大巴車(chē)。這一次乘坐體驗，充分地向他們證明了校巴真的不是高峰期上課應該選擇的交通方式。

并不是因為乘坐校巴上課的人太多，而是乘坐校巴的人大多都不是去上課的。

因為玉蘭高中是選課制的，所以并不是所有學(xué)生都在早上有課。另外又因為校園環(huán)境優(yōu)美宜人，導致一部分晨練的學(xué)生選擇了戶(hù)外鍛煉。

校巴一路上，上上下下的都是出來(lái)晨練的學(xué)生。這些人有的是跑步累了招手上車(chē)，有的是打完拳招手上車(chē)...他們的目的地大多不是教學(xué)樓而是宿舍。

于是，只見(jiàn)校巴的乘客在各個(gè)宿舍區里上上下下，直到最終達到教學(xué)區竟然用去快一個(gè)小時(shí)。

林淙把林三水送到教室后，急急忙忙招了一輛飛板疾馳而去。他上課快遲到了。

第6章卓梵

一大清早，林三水穿著(zhù)黑色防護服，背著(zhù)黑色背包，從宿舍出來(lái)徒步前往學(xué)校食堂。

因為身體狀況太糟，校醫警告她現在不適合做過(guò)于激烈的運動(dòng)，同時(shí)建議她可以用散步的方式代替運動(dòng)，慢慢調整體力。

于是，林三水現在每天都是早出晚歸。

玉蘭高中是嘉蘭星重點(diǎn)學(xué)校。長(cháng)期住校的學(xué)生有一萬(wàn)多人，再加上教師和維護校園運轉的工作人員，玉蘭高中的常駐人口多達近三萬(wàn)人。學(xué)校主校區的占地面積足有六千多畝。

林三水從宿舍走到食堂，用時(shí)五十多分鐘，中間需調整休息兩次。從食堂到教室用時(shí)不到四十分鐘，中間休息一次。

林三水很快就在玉蘭高中出名了。

最初注意到她的是她的同班同學(xué)。再之后是校園里晨練的人，然后就是路人...

林三水總是穿著(zhù)防護服，戴著(zhù)手套包著(zhù)臉，全身上下只有眼睛、鼻子和嘴巴露在外面...給凡是見(jiàn)過(guò)她的人留下了難以忘記的視覺(jué)沖擊。

在好奇心的驅使下，大家很快就扒出了林三水的身份背景。從她是“水藍星污染事件”唯一幸存者，到她奇葩的體術(shù)為零級，都在校園里被大家津津樂(lè )道著(zhù)。

對于林三水來(lái)說(shuō)，最難熬的是在食堂吃飯的時(shí)候。好奇者放肆的目光，八卦者嬉笑的話(huà)語(yǔ)，在食堂這個(gè)空間好似被無(wú)限放大了。

不論林三水躲在哪個(gè)角落，都會(huì )被人發(fā)現或找到。

林淙是個(gè)很細心的人。他很快就察覺(jué)到林三水的尷尬和孤獨。于是，只要有機會(huì )，林淙就會(huì )陪林三水一起吃