“讓我來(lái)?！?/br>
沈珺不勉強自己，道了聲謝，便讓開(kāi)了，只見(jiàn)潘健一胳膊就提溜起了她覺(jué)得千金之重的課桌，另一只手則拎起她的椅子。

“這個(gè)我來(lái)吧?！鄙颥B覺(jué)得不好意思全讓他搬，想搭把手。

潘健看了一眼她的小胳膊小腿，咧嘴笑了，露出一口大白牙，“這么點(diǎn)東西，我一個(gè)人就包圓了啊，沒(méi)事?！?/br>
說(shuō)完也不等沈珺，左手椅子，右手桌子，腳步輕盈地朝著(zhù)目的地去了。

一路上潘健那像拎蘿卜白菜的架勢和一胳膊的肌rou還是吸引了不少目光，特別是剛才和盛春一起合力搬桌子的徐成燁，眼睛一瞬不瞬盯著(zhù)他，不知是羨慕的還是嫉妒的。

沈珺就用手在他眼前晃了晃，“看什么看，看瞎了你也變不成那樣?！?/br>
徐成燁不服氣地嘀咕，“我才不想變成他那樣，四肢發(fā)達，頭腦簡(jiǎn)單?！?/br>
“老潘，”沈珺沖著(zhù)潘健的背影喊了一聲，作勢要告徐成燁的狀。

“你這人……”徐成燁緊張地蹙了眉。

盛春在旁邊拍了一下沈珺，“行了，你別鬧他了?！?/br>
那邊潘健聽(tīng)見(jiàn)沈珺的呼喚，已經(jīng)轉過(guò)了身，邊走近邊問(wèn)，“啥事，珺姐?！?/br>
“珺姐”這個(gè)稱(chēng)呼由來(lái)已久，當然并不是因為沈珺年紀大。記得剛開(kāi)學(xué)那會(huì )兒，同學(xué)和同學(xué)之間，同學(xué)和老師之間都不是很熟悉，大家還沒(méi)有顯露本性，待人接物都比較靦腆。

那會(huì )兒英語(yǔ)老師可能因為長(cháng)年來(lái)講題習慣的緣故，在講選擇題的時(shí)候，通常會(huì )用這樣的句式，“這道題，顯然選項A是錯誤的，B也是不可能的，C放進(jìn)去，連讀都讀不通，那么很明顯，D才是正確的選項?！?/br>
自然沈珺根本不明白她在說(shuō)什么，不過(guò)她也沒(méi)有那么強的求知欲，后來(lái)她發(fā)現有好多同學(xué)也都沒(méi)聽(tīng)懂，比如她親愛(ài)的盛春同學(xué)，但就是沒(méi)有人提出這個(gè)問(wèn)題。

所以有一天，當英語(yǔ)老師再次使用這個(gè)句式的時(shí)候，沈珺就舉手了。她提問(wèn)道，“老師，我不是很理解這道題，為什么A是錯誤的，B是不可能的呢?！?/br>
周盈就讓還不理解的同學(xué)舉個(gè)手，剛開(kāi)始只稀稀拉拉地舉了兩三只手，不過(guò)幾秒鐘的時(shí)間，越來(lái)越多同學(xué)舉手，幾乎占了一半，于是周盈重新詳細地分析了一下這道題，并且之后她的講題方式改變了不少。

不久后，同學(xué)們就發(fā)現沈珺就是個(gè)直腸子，有什么說(shuō)什么的性格，跟老師也好，跟同學(xué)也好，不會(huì )拐彎抹角，有人覺(jué)得她是個(gè)缺心眼，也有人覺(jué)得她直爽，各有各的看法?！吧鐣?huì )我珺姐”的稱(chēng)號就這么來(lái)了。

見(jiàn)潘健回頭，沈珺嘴邊出現一抹壞笑，用下巴指指徐成燁，“他，他說(shuō)想跟你練練，活動(dòng)活動(dòng)筋骨?！?/br>
潘健一聽(tīng)，樂(lè )了，又咧嘴露出大白牙，一胳膊挽住了徐成燁的脖頸，“來(lái)，班長(cháng)，同學(xué)這么長(cháng)時(shí)間了，咱都沒(méi)怎么說(shuō)過(guò)知心話(huà)，出去嘮嗑嘮嗑?！闭f(shuō)著(zhù)，挽著(zhù)他往門(mén)外走。

徐成燁就這樣被潘健勾肩搭背地往外扯，嘴里還在大聲分辯，“沈珺她瞎說(shuō)的，我不想跟你練啊?！?/br>
沈珺瞇著(zhù)眼睛樂(lè )呵了兩下，轉頭便對上了她的新同桌陸時(shí)的眼光，這家伙剛才還不在，不知啥時(shí)候出現的。

看著(zhù)他的時(shí)候，沈珺又不由自主地有點(diǎn)心慌，欲蓋彌彰道，“你看什么，也想跟老潘練練啊?！?/br>
陸時(shí)什么都沒(méi)說(shuō)，錯開(kāi)了眼，在自己的位置上坐下，拿出一張數學(xué)試卷，前后翻了一下，便動(dòng)筆寫(xiě)起來(lái)，速度刷刷刷的，跟不用動(dòng)腦子似的。

午休的鈴聲響了，沈珺也在自己的座位上坐下來(lái)，教室里漸漸恢復了平靜，沈珺像往常一樣趴到桌子上，準備午睡。但按照她習慣的睡姿，是側趴，也就是面向左，而此刻她面向左，就看到了正在認真做作業(yè)的陸時(shí)同學(xué)。他低垂的眉眼，他瘦削的側臉，他挺直的鼻子，微抿的嘴唇。她又轉身，換了一邊，背靠著(zhù)陸時(shí)趴著(zhù)，眼不見(jiàn)為凈，卻還是能聽(tīng)到少年筆尖劃過(guò)紙張的聲音，沙沙，沙沙地響，她聽(tīng)著(zhù)，睡不著(zhù)，心里有些煩躁。

從此，沈珺和陸時(shí)就正式成為了同桌。

沈珺和陸時(shí)成為同桌整整兩周，倆人之間的談話(huà)愣是沒(méi)超過(guò)三句，第一句是沈珺說(shuō)，“我橡皮不見(jiàn)了?！标憰r(shí)眼尖瞧見(jiàn)了，便提醒了一聲，“在你左腳邊?！?/br>
第二句是沈珺覺(jué)得南邊的陽(yáng)光刺眼，說(shuō)了句，“拉下窗簾?！?/br>
第三句是沈珺拿錯了陸時(shí)的作業(yè)本，陸時(shí)要把它拿回來(lái)，不得不說(shuō)了句，“那是我的本子?！?/br>
倒也不是倆人惜字如金，和周?chē)渌瑢W(xué)，還是有很多話(huà)說(shuō)的。比如陸時(shí)學(xué)習好，來(lái)請教問(wèn)題的同學(xué)就多，以班長(cháng)徐成燁為首。陸時(shí)不太會(huì )主動(dòng)與他人攀談，但只要是有人來(lái)請教問(wèn)題，他都不會(huì )推辭，一一解答。

當然大部分同學(xué)都是單純地來(lái)求助的，但也不免有幾個(gè)心猿意馬，假公濟私的，比如他們班成績(jì)最好的女生，董菁菁。一天中午，她來(lái)問(wèn)一道物理題，開(kāi)場(chǎng)還算正常，但陸時(shí)愣是給她講了三遍她還說(shuō)沒(méi)聽(tīng)懂。

原本像死人一樣趴在旁邊，用后腦勺對著(zhù)他們的沈珺就忍不住了，蹭一下抬起了頭，意味深長(cháng)地感嘆一聲，“都三遍了，還講??？”她看看陸時(shí)，“是你表達有問(wèn)題？”又看看董菁菁，“還是你理解有問(wèn)題？”

沈珺當然不是真想從他們那兒得到答案，她似笑非笑地問(wèn)蕫菁菁，“反正我是聽(tīng)懂了，不如我講給你聽(tīng)啊，我的表達應該能比陸時(shí)好一點(diǎn)?！?/br>
蕫菁菁看了眼陸時(shí)，又看了眼沈珺，然后低下頭去看試卷，笑得有些尷尬，拒絕道，“不用了，我差不多能明白了，我回去自己理解一下?！闭f(shuō)著(zhù)頭也不回地跑了。

這下只剩下沈珺和陸時(shí)了，兩人你看看我，我看看你，仿佛都在等著(zhù)對方說(shuō)話(huà)。最后還是沈珺先開(kāi)口，“看什么看，說(shuō)你表達有問(wèn)題你不服氣啊?！?/br>
陸時(shí)張了張嘴，似乎想反駁，但話(huà)到嘴邊又咽了下去，重新把注意力放到了他的作業(yè)上。

沈珺盯著(zhù)他的側臉看，使勁看，拼命看，簡(jiǎn)直要盯出個(gè)洞來(lái)，可對方還是一樣無(wú)動(dòng)于衷。沒(méi)來(lái)由的，一股悶氣涌上心頭，堵得難受，她提了口氣，問(wèn)了句，“你是不是特別不屑搭理我？”

特別專(zhuān)注的陸時(shí)同學(xué)終于抬起了頭，他先是朝四周看了看，確定沈珺確實(shí)在和自己說(shuō)話(huà)，才看著(zhù)她低聲說(shuō)了句“不是”。

沈珺還是看著(zhù)他，一瞬不瞬地看著(zhù)他，似乎在等下文，可是并沒(méi)有什么下文。說(shuō)完那句金貴的“不是”，陸時(shí)又將所有的注意力投入到了他親愛(ài)的試卷上。

跟蕫菁菁就扯七扯八能扯十幾二十分鐘，回答她的時(shí)候就只有兩個(gè)字，一秒鐘都不到。沈珺心里更悶了，一個(gè)轉身又趴回了桌上，動(dòng)靜大得有點(diǎn)可怕。

陸時(shí)投來(lái)不明所以的目