向他投來(lái)一束冰冷的目光，在陳溺剛與他對視上的剎那，他又很快別過(guò)頭，繼續看著(zhù)窗外的校園風(fēng)景。

好奇心使然，陳溺下意識的感覺(jué)到這個(gè)人好像和教室里其他人不太一樣，又盯著(zhù)瞧了一會(huì )兒。

直到他的視線(xiàn)惹來(lái)對方不悅的出聲：“不要一直盯著(zhù)我看?！蹦锹曇羰值统?，夾雜著(zhù)沙啞，說(shuō)話(huà)間，他的一只手也抬了起來(lái)，捂住了在陳溺視線(xiàn)范圍中那邊的耳朵。

3、噩夢(mèng)

見(jiàn)狀，陳溺也基本確定了坐在鄰座的人可以與他進(jìn)行正常的交流，直截了當的開(kāi)口問(wèn)道：“你還記不記得發(fā)生了什么？我們是死了嗎？”

“我們……”不知姓名的青年男子先是低吟二字，接著(zhù)他將袖口解開(kāi)，卷起左手衣袖，將手臂伸到陳溺的面前。

他的膚色近似上好的白瓷，本該無(wú)瑕，可暴露在陳溺眼下的手腕上，布滿(mǎn)了深淺不一的咬痕，有些看起來(lái)已經(jīng)很陳舊了。

看起來(lái)是人為留下的咬痕，且并不是鬧著(zhù)玩的，那些傷口剛形成時(shí)一定十分可怖，看形狀與大小，大概是出自同一人。

陳溺剛想要移開(kāi)自己的目光，對方就已把衣袖重新放下，遮掩住了小手臂上的牙印。

男人終于正面向陳溺，兩人四目相對。

陳溺最先注意到的是那一對黑如墨色、尾端微微上揚的羽玉眉，視線(xiàn)自然的下落，避開(kāi)了那雙深邃不見(jiàn)底的眼睛，從高挺的鼻梁一掠而過(guò)，最終因對方說(shuō)話(huà)時(shí)的面部動(dòng)作停駐在了下唇的唇溝上。

緊接著(zhù)便聽(tīng)一句話(huà)從他的口中流淌入耳：“我們是不可以死的?！闭Z(yǔ)氣并不和氣，卻也聽(tīng)不出什么情緒。

這句話(huà)作為答案來(lái)說(shuō)不盡人意，意味不明，甚至是讓陳溺覺(jué)得他有些裝神弄鬼。

對話(huà)就此結束，意外的簡(jiǎn)短，身處于一段并不美妙的奇妙經(jīng)歷中，好不容易遇到一個(gè)可以交流的人，往日他大都會(huì )回避掉不必要的交談，今天難得生出了想要和其他人說(shuō)說(shuō)話(huà)的想法，然而就這么簡(jiǎn)單的被瓦解掉了。

他向后靠去，雙手揣到了口袋里，在摸到外衣口袋里的巧克力時(shí)，眉頭頻頻蹙起。

從混亂開(kāi)始到現在已經(jīng)過(guò)去了很久，活動(dòng)量比平日里要大不說(shuō)，這期間他一直沒(méi)有過(guò)進(jìn)食，他的身體有些小毛病，正常情況下應該早已經(jīng)因饑餓而出現低血糖的癥狀了。

就在握著(zhù)巧克力的手從兜里拿出來(lái)時(shí)，坐在他旁邊的青年忽的握住了他的手腕，與此同時(shí)，教室的房門(mén)打開(kāi)，走進(jìn)來(lái)一個(gè)打扮怪異的人。

還以為鄰座的人是為了提醒他才將自己的手腕捉住，在他的注意力被進(jìn)入教室的怪人吸引去時(shí)，一個(gè)沒(méi)留神，掌心被青年修長(cháng)冰涼的手指探入，接著(zhù)靈巧的撬走了他手里的那顆巧克力。

陳溺像是被燙到似的猛的將手移開(kāi)，而全身被黑色長(cháng)袍包裹著(zhù)的怪人已經(jīng)幾步走上了講臺。

他手持一根手杖，頭頂還戴著(zhù)黑色高禮帽，面覆頗有朋克風(fēng)的皮革面具，那面具狀如鳥(niǎo)嘴，尖細的頂端是鋒利的金屬。

這副裝扮與中世紀黑死病橫行時(shí)期出現的疫醫有些相似，因裝扮會(huì )讓人聯(lián)想到烏鴉這種鳥(niǎo)類(lèi)，那時(shí)的人也將之稱(chēng)作為鳥(niǎo)嘴醫生。

本應該出現在嘉年華會(huì )場(chǎng)的人卻站到了講臺上，這和陳溺今日碰到的其他怪事相比，已然是不足為奇，他差不多已經(jīng)麻木了，和教室里的其他人一樣，沒(méi)有表現出任何不良反應。

和其他人坐姿端正的人稍微有些不同的是陳溺隨興的靠坐，雙手端抱著(zhù)，同桌的人更是慵懶的歪倒在窗壁上，歪著(zhù)腦袋，不知道什么時(shí)候已經(jīng)陷入了沉睡之中。

陽(yáng)光籠罩著(zhù)他的半張臉，細密纖長(cháng)的睫毛也被鍍上一層銀輝，陳溺的視線(xiàn)緊貼在他安然的睡容上，不禁有些佩服能在這種情況下睡著(zhù)的人，也因此心里的不安感反倒被沖淡了不少。

“初次見(jiàn)面，讓我們撇開(kāi)那些沒(méi)有必要的開(kāi)場(chǎng)，開(kāi)始上課?！兵B(niǎo)嘴醫生的雙手撐在了講臺兩旁，他的聲音從面具下傳出，字正腔圓，抑揚頓挫的聽(tīng)起來(lái)很是正式，“接下來(lái)我說(shuō)到的都是重點(diǎn)。好好聽(tīng)課，注意做筆記?！?/br>
話(huà)音剛落，只見(jiàn)教室中其他的人動(dòng)作一致的掏出了本子，平攤到桌面上。

陳溺尷尬的轉頭朝同桌看去，見(jiàn)他依然沒(méi)有要轉醒的預兆，便伸手拍了拍他的肩膀，他用的力氣并不大，沒(méi)料到那青年會(huì )倒下去，額頭磕在桌面上，‘嘭’的一聲響，將鳥(niǎo)嘴醫生的視線(xiàn)也吸引到了他們這邊。

鄰座的人磕了那么一下才悠悠轉醒，他好像并沒(méi)有感覺(jué)到疼痛，也不在意被講臺上高大的異類(lèi)注視，回以給陳溺一個(gè)疑惑的眼神。

陳溺的食指向前方點(diǎn)了點(diǎn)，壓低嗓音道：“做筆記?！?/br>
可能是由于還沒(méi)醒神的緣故，同桌的反應略顯遲鈍，隔了一會(huì )兒才出聲：“你要那個(gè)？”

與他的反應速度不同的是，他的行動(dòng)速度卻是快到讓陳溺來(lái)不及阻止。

剛說(shuō)罷，他就直接站起身來(lái)，傾身向前，伸出手繞過(guò)坐在前排的人，毫不客氣的摸走了前排桌面上的記事本與水筆，借花獻佛的將兩樣東西擺到了陳溺的桌面上。

鳥(niǎo)嘴醫生的目光早已移開(kāi)，自顧自的接著(zhù)講下去：“1.游戲范圍覆蓋全球，今后d球將被分為五萬(wàn)九千六百八十九個(gè)區域，不同區域的游戲內容也不同，但游戲時(shí)長(cháng)一致?！?/br>
“2.游戲途中各區域會(huì )不定期投放一次性道具、永久性道具與捆綁道具，除捆綁道具外，該區域撿到的道具僅限于在本區域使用?！?/br>
“3.游戲進(jìn)行中禁止串場(chǎng)，如若在游戲開(kāi)始后離開(kāi)當前所在區域，則會(huì )引發(fā)兩區域游戲難點(diǎn)融合，從而加大生存難度?！?/br>
“4.即便本區域的游戲成功破解，在仍有其他區域在游戲進(jìn)行中的情況下，依然要遵循各區域之間的回避法則?！?/br>
“5.請務(wù)必關(guān)注每日的新聞聯(lián)播與天氣預報，回去以后記得關(guān)注我們的v博與公眾號，積極參與留言點(diǎn)贊轉發(fā)等一系列活動(dòng)?！?/br>
他每念一條，都會(huì )有短暫的停歇，時(shí)間卡的剛剛好，在陳溺寫(xiě)下最后一個(gè)字的最后一筆時(shí)，就會(huì )聽(tīng)到他再次開(kāi)口念出下一條。

雖然不知記下這些東西有什么用途，可能是由于那個(gè)鳥(niǎo)人的聲音太過(guò)嚴肅，才會(huì )一一把他說(shuō)過(guò)的話(huà)記到紙上。

在第五條注意事項后畫(huà)上了句號，緊接著(zhù)，便聽(tīng)到一聲響指，大概是象征