背政史地，反正我覺(jué)得我記憶力還挺好的。至于我爸嘛，他應該不會(huì )反對?！?/br>
顧白空落落地愣了好幾秒，葉子鳴本以為他們之間已經(jīng)結束這個(gè)話(huà)題，突然顧白開(kāi)口道：“葉子，給我補習英語(yǔ)吧?！?/br>
“??？”葉子鳴有些沒(méi)聽(tīng)懂。

“別誤會(huì )，我不是要去讀理?！鳖櫚渍f(shuō)：“我就是想證明一件事?！?/br>
“什么事？”葉子鳴訝異地問(wèn)。

“就…我讀文不是因為我英語(yǔ)成績(jì)不好?！鳖櫚渍f(shuō)完拿起桌上的茶杯，朝教室前面的飲水機走過(guò)去。

葉子鳴一臉懵逼。

不是因為英語(yǔ)成績(jì)不好所以讀文，那是因為什么，還要證明？證明什么？

不過(guò)顧白愿意面對自己慘不忍睹的英語(yǔ)成績(jì)，葉子鳴心里還是挺高興的。

每周一下午的最后一節課都是每個(gè)班的班會(huì )，今天的班會(huì )，當然是針對大家手里拿著(zhù)的這張文理分科的意向表。

“這次學(xué)校這么早把文理分科的意向表發(fā)下來(lái)，是為了讓同學(xué)們有個(gè)充分思考的時(shí)間?！崩显f(shuō)：“讀文讀理，最重要的是你們的興趣，當然客觀(guān)的分析也少不了，比如有的同學(xué)物化生考個(gè)十幾分還想讀理，就算有個(gè)當愛(ài)迪生還是愛(ài)因斯坦的夢(mèng)想，也拯救不了你十幾分的物化生?！?/br>
“那要是我爸媽就像讓我做個(gè)愛(ài)迪生和愛(ài)因斯坦呢？”有同學(xué)在下面嚷嚷。

班會(huì )這種時(shí)候，每次大家都挺活躍的，總愛(ài)在下面炸上兩句，老袁還是挺民主的，也不會(huì )因此生氣。

“所以老師接下來(lái)要說(shuō)的一點(diǎn)是，讀文讀理，一定要回家跟父母商量?！崩显又?zhù)說(shuō)：“但只是商量，不是盲目屈服，你們的意愿還是最重要的?！?/br>
“可我爸媽不尊重我的意愿怎么辦？”又有人叫了一句。

“沒(méi)關(guān)系，這次上面有班主任的建議和理由一欄，這周我會(huì )挨個(gè)找你們每個(gè)人問(wèn)清楚，當面填好給你們?！崩显f(shuō)：“你爸媽要是不同意，你就說(shuō)你看我們老師都建議選這個(gè)?！?/br>
“那要是我爸媽也不同意老師您呢？”這次是謝強喊的一句。

“你讓你爸媽來(lái)學(xué)校找我，或者老師去你家里一趟都可以?！崩显钢?zhù)謝強說(shuō)。

“夠義氣啊，老班班?！毕旅媸且魂嚺氖止恼平泻玫?。

放學(xué)的時(shí)候，胡來(lái)和謝強追上正往停車(chē)庫走的葉子鳴和顧白。

“誒，我說(shuō)你們兩，這次的學(xué)習小組你們又不跟我和小白一組，跟著(zhù)我們干嘛？”葉子鳴開(kāi)玩笑地推推胡來(lái)說(shuō)。

“知道你們二人世界?！焙鷣?lái)嫌棄著(zhù)說(shuō)：“我和強子，就想來(lái)問(wèn)問(wèn)你，你決定讀文還是讀理？”

“讀文?！比~子鳴簡(jiǎn)單干脆的回答。

“你文綜和理綜不是差不多的水平嗎？”謝強問(wèn)：“就英語(yǔ)拔尖，怎么不去讀理？”

謝強問(wèn)完，葉子鳴的眼神不知覺(jué)地朝顧白拿自行車(chē)的方向瞟了一眼。

胡來(lái)眼尖，剛一偏頭就看見(jiàn)了葉子鳴的小眼神，他拉著(zhù)強子假裝要走的樣子：“走走走，這個(gè)見(jiàn)色忘義的東西，虧我們還想著(zhù)問(wèn)問(wèn)他怎么選，大家好看看是一起讀文科還是理科，興許還能分到同一個(gè)班?！?/br>
謝強倒是一臉疑惑，他是一個(gè)字都沒(méi)參透胡來(lái)剛才說(shuō)的意思。

葉子鳴反過(guò)來(lái)瞪了胡來(lái)一眼說(shuō)：“你他媽再瞎比比，信不信老子讓你文理都分不清?！?/br>
胡來(lái)閉了嘴，葉子鳴才補充道：“我對文科充滿(mǎn)了熱情與興趣，不行??？”

“行啊，剛好我和來(lái)來(lái)都想選文科，到時(shí)候說(shuō)不定咱們高二還是一個(gè)班?！敝x強快人快語(yǔ)道。

胡來(lái)對謝強是一臉無(wú)奈，拖著(zhù)謝強邊溜邊說(shuō)罵道：“丟人現眼，你個(gè)二貨?！?/br>
葉子鳴看著(zhù)胡來(lái)拎著(zhù)謝強的背影，在原地樂(lè )了半天。到現在他也搞不懂自己為什么毅然決然地要讀文，其實(shí)回頭想想他的文綜和理綜好像還真都是半斤八兩，選啥也沒(méi)差別。

顧白果真是行動(dòng)派，回到葉子鳴家給葉子鳴輔導完他的數學(xué)，讓他再做幾道題的時(shí)候，他自己也拿出了英語(yǔ)書(shū)，準備從單詞入手，課文長(cháng)篇長(cháng)篇的他也看不懂。

當他看到第一個(gè)單元的第五個(gè)單詞的時(shí)候，他又忘記前面四個(gè)單詞是什么了，很煩躁無(wú)力的感覺(jué)。

其實(shí)顧白的記憶力不差，理科的公式他能記得，文科的套話(huà)他也能記得，可就是英語(yǔ)的單詞，他真的是記三個(gè)忘四個(gè)出來(lái)，還有一個(gè)可能是unit1。

葉子鳴余光里全是顧白一臉不耐煩的表情，他放下筆問(wèn)道：“怎么了？24個(gè)字母把你揍了一頓？”

顧白因為煩躁不自覺(jué)擰在一起的眉毛瞬間打開(kāi)來(lái)：“嗯，揍得不輕?！?/br>
“其實(shí)我小時(shí)候沒(méi)出國前，英語(yǔ)就挺厲害的?！比~子鳴拿過(guò)顧白的英語(yǔ)書(shū)說(shuō)。

“嘚瑟?！鳖櫚纵p哼一聲。

“小白，這真不是嘚瑟?！比~子鳴說(shuō)：“我覺(jué)得我就是語(yǔ)言天賦好而已?！?/br>
“繼續嘚瑟?！鳖櫚纵p笑一聲。

葉子鳴跟著(zhù)樂(lè )了，過(guò)了一會(huì )，嘆了一口氣說(shuō)：“我發(fā)現，跟你認識越久，越能看到你更多的表情吶?！?/br>
顧白茫然地看了他一眼問(wèn)：“什么表情？”

葉子鳴勾了勾顧白的下巴說(shuō)：“比如現在，可愛(ài)的要命的表情?！?/br>
“滾?！鳖櫚子只謴土烁呃淙绯５谋砬?。

葉子鳴大概是第一次聽(tīng)到一個(gè)人說(shuō)‘滾’這個(gè)字眼的時(shí)候半點(diǎn)脾氣都沒(méi)有，他笑著(zhù)指著(zhù)顧白的英語(yǔ)書(shū)說(shuō)：“其實(shí)學(xué)英語(yǔ)最重要的還是方法問(wèn)題，不像數學(xué)題目，只要你掌握了一題，類(lèi)似的基本上你就都會(huì )了?！?/br>
“嗯？”顧白下意識問(wèn)了一句：“怎么學(xué)？”

這種感覺(jué)還挺奇妙的，以前都是被顧白死逮著(zhù)說(shuō)，這題不是做過(guò)嗎？你上課沒(méi)聽(tīng)老師講這個(gè)公式嗎？算都算錯，小學(xué)數學(xué)體育老師教的吧？

如此一回憶，顧白還挺會(huì )損人的。

“方法其實(shí)大家都知道，無(wú)非就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，四個(gè)要俱到還要做精，你先讀個(gè)單詞我聽(tīng)聽(tīng)，看看你的發(fā)音有沒(méi)有問(wèn)題?！比~子鳴指著(zhù)第一單元的第一個(gè)單詞說(shuō)。

顧白很干脆利落的念完，葉子鳴拍掌驚訝道：“可以啊，沒(méi)看出來(lái)，兄弟念過(guò)啊?！?/br>
“你是今天沒(méi)打卡嗎？”顧白問(wèn)。

“什么卡？”葉子鳴一臉不知所云。

“智障卡?！鳖櫚椎鼗卮?。

“我cao，小白，我發(fā)現你怎么越來(lái)越會(huì )損人了?！比~子鳴瞪了顧白一眼。

“繼續，你的學(xué)習方法?！鳖櫚子謷焐狭吮侥?。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　求評論，求收藏，可憐的作者呼喊道

☆、第22章

“不是，我真覺(jué)得你念的挺標準的，聽(tīng)不說(shuō)來(lái)你是個(gè)英語(yǔ)…渣渣?！比~子鳴一臉認真的說(shuō)。

“我覺(jué)得我主要是不會(huì )記單詞，一記就忘?！鳖櫚渍f(shuō)。

“你還挺會(huì )給自