“再叫一聲，哥哥來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？”提修斯逗他，一遍又一遍，不厭其煩的。

紐特似模似樣的模仿著(zhù)提修斯的發(fā)音，“哥——哥——”

“嗯，再長(cháng)一點(diǎn)？比如——”

那煩人的聲音再次在耳邊響起，紐特眼珠滴溜溜一轉，忽然跟著(zhù)那聲音，重復了一句——

“（日文）檢測到殘魂，是否啟動(dòng)陰陽(yáng)師系統？”

提修斯聽(tīng)見(jiàn)弟弟又開(kāi)始咿咿呀呀的說(shuō)幼兒話(huà)，嘆了口氣。

“唉，算了，一天一句，三歲前也能學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)?！?/br>
紐特也跟著(zhù)嘆了口氣，看來(lái)這句話(huà)，哥哥也不懂啊。

事實(shí)上，紐特在語(yǔ)言方面的天賦并不差，從他兩歲開(kāi)始學(xué)說(shuō)第一句英語(yǔ)開(kāi)始，一年還不到的時(shí)間，就已經(jīng)能很好的表達自己的想法，比如現在——

“mama，我想學(xué)西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、俄羅斯語(yǔ)——”

紐特歪歪扭扭朝海倫跑去。

海倫抱住紐特，親了親他的臉頰：“哦，寶貝，你怎么會(huì )有這種想法？”

“提修斯嘲笑我，mama，他說(shuō)我是不會(huì )說(shuō)話(huà)的小啞巴，我要學(xué)好多好多語(yǔ)言，打敗他！”紐特握緊他的小拳頭，朝一旁的哥哥作勢打去。

“哦，小啞巴，小心你再也長(cháng)不大?！碧嵝匏贡П壅驹谝慌?，現在的他，已經(jīng)是一名三年級學(xué)生。

“mama，你看哥哥！”紐特在海倫的懷里扭來(lái)扭去，趁機告哥哥的小黑狀。

海倫最后也沒(méi)批準紐特去外面學(xué)外語(yǔ)，三歲的孩子，放在哪里都太小，不安全。

更何況，巫師界也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的外語(yǔ)機構，如果紐特非要去學(xué)的話(huà)，只能送去麻瓜學(xué)校。

一個(gè)三歲的小巫師——還不能很好的控制自己的魔力，冒冒失失的送到麻瓜的教育機構，下場(chǎng)可想而知。

不過(guò)，海倫雖然沒(méi)同意紐特出去，不過(guò)在學(xué)外語(yǔ)這件事上，倒是十分支持，她給紐特買(mǎi)了很多魔法書(shū)籍——幼兒科普書(shū)籍，各國的都買(mǎi)了一些——翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，會(huì )有人自動(dòng)將內容念出來(lái)，紐特閑著(zhù)沒(méi)事，就翻翻小畫(huà)書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)各國的話(huà)。

終于有一天，紐特在翻一本日本神話(huà)故事的時(shí)候，聽(tīng)到了一個(gè)極為熟悉的詞匯——

“陰陽(yáng)師”。

這個(gè)在他耳邊徘徊了整整三年的詞匯，他終于在別的地方再次聽(tīng)到！

五歲的紐特喜極而泣，他抱著(zhù)一本厚厚的日本神話(huà)故事，顛顛的跑去找海倫。

“mama，我要學(xué)日語(yǔ)！”

“哦，寶貝，你哥哥當年就是逗你玩的，你怎么還在計較這事兒？”海倫扶額。

“mama~”紐特賴(lài)在海倫懷里，“我想學(xué)日語(yǔ)！”

“日語(yǔ)有些難辦啊，魔法界跟日本溝通很少，要不——”海倫試著(zhù)跟紐特商量，“去麻瓜學(xué)校？”

“麻瓜？”紐特皺著(zhù)眉頭，有些不怎么高興，“那算了，我們還是去趟對角巷的書(shū)店，買(mǎi)些魔法書(shū)吧！”

“寶貝兒，那可不行，你不能歧視麻瓜?！焙愒噲D說(shuō)服紐特。

紐特從海倫的懷里下來(lái)，表情不屑：“”那又怎么樣，麻瓜們的生命那么脆弱，甚至經(jīng)不起一個(gè)一忘皆空，而且，”紐特抬頭望向他的母親，神情鄭重，“我討厭我的名字！”

提修斯正好從屋外進(jìn)來(lái)，他今天剛放暑假，這會(huì )兒回來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)紐特說(shuō)的最后一句，高興的吹了句口哨：“mama快看啊，我們家出了一個(gè)小斯萊特林?！?/br>
提修斯放下箱子，就那樣站著(zhù)，俯視紐特，十五歲的少年已初具威壓，提修斯雄厚的魔力更是給紐特帶來(lái)了心靈上的震撼，紐特心里有些害怕，但他并沒(méi)有表現出來(lái)，而是頑強的與哥哥對視。

提修斯盯著(zhù)紐特看了一會(huì )兒，半晌，轉頭對海倫說(shuō)：“算了，mama，讓他照著(zhù)自己的想法做吧?！?/br>
紐特心里松了口氣，雖然無(wú)論如何，他都不會(huì )改變自己的想法，但是提修斯今天的放行，讓他不用辛辛苦苦的埋藏自己的想法，如果，提修斯也和mama一樣非要讓他改變的話(huà)，那他肯定就要把很多自己的想法隱藏起來(lái)，裝作和大家一樣的樣子，這樣才不會(huì )被嫌棄。

紐特一直記得很清楚，他不過(guò)是先跟著(zhù)那個(gè)不知名的聲音，學(xué)說(shuō)了日語(yǔ)，晚了一段時(shí)間說(shuō)英語(yǔ)，就被哥哥和隔壁的鄰居用異樣眼光看著(zhù)，這種滋味，實(shí)在是不好受，紐特不想再和大家不一樣，所以，他要認真的把自己裝扮成和別人一樣的模樣。

可他不想在家里也這樣。

那太累了。

好在他有一個(gè)體貼的哥哥。

紐特一家住在巫師小鎮，隔著(zhù)對角巷只有幾分鐘的路程，很近。海倫帶著(zhù)紐特，吃完飯，散個(gè)步消消食，順路就能去一趟書(shū)店。

提修斯也跟著(zhù)去了。他需要買(mǎi)一些新的課本。

“哦，提修斯，你自己去轉轉課本，我帶著(zhù)紐特去找找他想要買(mǎi)的外語(yǔ)書(shū)?！边M(jìn)了書(shū)店的門(mén)，海倫回頭叮囑大兒子。

“沒(méi)問(wèn)題?！碧嵝匏钩愋α艘幌?，轉頭去六年級區域，掏出書(shū)單，對著(zhù)找教授們要求的新課本。

紐特跟著(zhù)mama來(lái)到外語(yǔ)書(shū)籍區。

海倫翻了幾本，紐特在旁邊一直搖頭，這些都不是他想要的，海倫有些無(wú)奈：“紐特，我說(shuō)過(guò)了，這里的日語(yǔ)書(shū)很難找的，你在這里等我，我去問(wèn)問(wèn)店主，倉庫里還有沒(méi)有別的日語(yǔ)書(shū)籍?！?/br>
“好的，mama?！奔~特乖巧的點(diǎn)頭，隨手翻開(kāi)一本日語(yǔ)書(shū)，皺著(zhù)眉頭聽(tīng)里面嘰里咕嚕的說(shuō)一大堆話(huà)。

“嗨，你也喜歡日本文化嗎？”

紐特抬頭看向來(lái)人。

一頭細碎的小卷發(fā)，整齊的往后梳著(zhù)，眼角下彎，隨便說(shuō)句話(huà)，都像是在笑。

“能幫我拿下那本書(shū)來(lái)嗎？那是日本最新出的漫畫(huà)，我等了四天了?！?/br>
小孩兒長(cháng)得不高，踮著(zhù)腳才能夠到最低一層的書(shū)，紐特用他那五歲的判斷力，迅速的得出一個(gè)結論——這是一個(gè)不需要他防備的對象，因為對方實(shí)在太過(guò)弱小，壓根不足以對紐特產(chǎn)生任何的傷害。在紐特為數不多的認識的人當中，這人是唯一一個(gè)對他沒(méi)有任何威懾的人。

倒不是說(shuō)提修斯和海倫需要提防，只是，紐特的本性中，會(huì )天生的注意比他強的人與物，并迅速的找好防備的措施，這是一種本能。

比如，今天如果海倫與提修斯一起對紐特的思想進(jìn)行批評，那紐特就會(huì )收斂起自己真實(shí)的想法，而非根據海倫與提修斯的想法，來(lái)改變自己的想法，這就是當紐特的行為受到外界比他強大的勢力干擾時(shí)，下意識找到的措施。

男孩兒還在眼巴巴