于他身邊某位過(guò)于優(yōu)秀的同學(xué)主動(dòng)上來(lái)“領(lǐng)功”，現在這事的走向基本可以確定變了。

可以預見(jiàn)得到，英語(yǔ)老師回去之后一定會(huì )再著(zhù)重檢查一下唐染的作業(yè)，然后她就會(huì )發(fā)現，這對同桌采用了相同的拼音寫(xiě)作法，再仔細比對一下，她就會(huì )有更進(jìn)一步的發(fā)現——采用的還是一模一樣的拼音。

……

解釋不了，還是閉嘴聽(tīng)罵比較好。

唐染在后門(mén)邊上站了一會(huì )兒，漸漸覺(jué)出點(diǎn)不對，趁讀單詞的時(shí)間還沒(méi)結束，壓著(zhù)嗓子喊了吳迪一聲：“這課你還用聽(tīng)？？”

一個(gè)從小在英語(yǔ)環(huán)境里長(cháng)起來(lái)的人，考英語(yǔ)這一科豈不是開(kāi)掛般的存在？

吳迪這小子學(xué)精了不少，立刻反問(wèn)回去：“難道你們不用聽(tīng)語(yǔ)文？”

唐染：“……”

算你小子贏(yíng)。

元澈的預測完全沒(méi)有錯，下課后英語(yǔ)老師將兩人帶回辦公室，就當著(zhù)他們的面翻開(kāi)了兩人的暑假作業(yè)，最后一臉震驚地望著(zhù)元澈：“你連唐染的作業(yè)都敢抄??？”

唐染的心情五味雜陳：“老師，我作業(yè)怎么了？它進(jìn)步很大好不好?！?/br>
……

回教室的路上，元澈終于忍不住一腳踹過(guò)去：“你非蹦出來(lái)干什么？”

唐染熟練地往邊上一閃：“不干什么，認領(lǐng)一下?！?/br>
元澈：“……”

唐染又說(shuō)：“怕你一個(gè)人站著(zhù)寂寞?！?/br>
元澈斜睨他一眼：“我真是謝謝你?！?/br>
兩個(gè)人回到教室時(shí)，距離下一節上課已經(jīng)沒(méi)多久了，遠遠聽(tīng)到教室里傳來(lái)一陣掌聲。

這個(gè)聲音出現在這個(gè)時(shí)候顯然不太對勁，兩人走到后門(mén)，發(fā)現講臺已經(jīng)被一圈人圍住，里面什么情況完全看不清，只聽(tīng)到幾個(gè)同學(xué)的聲音問(wèn)前問(wèn)后：“老師，你恢復得怎么樣了？”

“長(cháng)時(shí)間站著(zhù)上課能行嗎？”

馮志中的聲音從包圍圈里傳出來(lái)：“沒(méi)什么大問(wèn)題，帶你們到高三綽綽有余?！?/br>
丁一凡問(wèn)：“老師，那你還繼續當我們班主任嗎？”

馮志中笑：“班主任就不當了，交給任老師了?！?/br>
這句話(huà)說(shuō)完，構成包圍圈的學(xué)生發(fā)出一聲難以自制的欣喜啜泣！

還是任老師當班主任，太好了??！

馮志中：“……？”

金羅站在包圍圈外層，雙手扣在嘴邊帶頭喊了一嗓子：“老師，我們想死你了！”

剩下的同學(xué)也笑著(zhù)七嘴八舌地喊：“老師我昨天都夢(mèng)到你給我們上數學(xué)了?！?/br>
“真的老師，你不在的時(shí)候我數學(xué)成績(jì)直線(xiàn)下滑，一落千丈?！?/br>
前排有個(gè)男生剛進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)馮志中就嚎了一嗓子：“老師，你終于從手機里爬出來(lái)了！”

馮志中從講臺上抄起一個(gè)粉筆頭就砸了過(guò)去：“會(huì )不會(huì )說(shuō)話(huà)！怎么說(shuō)話(huà)的！”

哄笑聲中，此起彼伏的呼喊比剛才還要熱烈：

“老馮，好久不見(jiàn)！”

“老馮，歡迎回來(lái)！”

“——志中，我愛(ài)你！”

“……等等，”馮志中敏銳地揪出了最后一句，“剛才誰(shuí)喊的？”

最后一排，唐染瀟灑又隨性地揚起胳膊，用他一貫吊兒郎當透著(zhù)散漫的語(yǔ)氣說(shuō)：“老馮，想我沒(méi)？”

馮志中從講臺邊站起來(lái)往最后一排走，笑罵：“你小子就欠揍是不是?！?/br>
——————————

盡管不再當12班班主任，馮志中下午上課前還是到教室里來(lái)看了一圈，說(shuō)是想聽(tīng)他們唱遍班歌。

“練得怎么樣了？”

大家面面相覷，丁一凡壯著(zhù)膽舉起手，報告道：“老師，我們實(shí)在唱不好那首，投票換了一個(gè)?！?/br>
任老師接手12班后，讓他們自己選了一次班歌，得票數較高的是各類(lèi)非年輕老師欣賞不來(lái)的神曲。任老師看完哭笑不得：“同學(xué)們，這歌不只是每天下午上課前給你們提精神用的，有全?；顒?dòng)的時(shí)候要集體演唱，它代表你們班的整體風(fēng)貌?！?/br>
最后大家重新商量了一次，定下一首畫(huà)風(fēng)正常些的。

馮志中說(shuō)：“什么歌你們唱吧?！?/br>
丁一凡上臺用多媒體放了個(gè)伴奏，12班開(kāi)始唱。

這首歌，老馮的音樂(lè )審美還是欣賞不來(lái)，但感覺(jué)學(xué)生唱起這首歌的時(shí)候，整體風(fēng)貌要比時(shí)好了不少。

“足夠夢(mèng)想/足夠瘋狂

也許情況就不一樣

自我燃燒不是狂妄

誰(shuí)要一模一樣

突破平凡/突破框框

……”

全班唱完，丁一凡用一種等待評委點(diǎn)評的的心情，眼巴巴地看著(zhù)老馮：“怎么樣老師，你覺(jué)得還行嗎？”

這首歌不在老馮欣賞范圍內，從高一就跟他的學(xué)生們都知道，老馮沉默了一下，說(shuō)：“行，你們愿意唱這個(gè)就唱這個(gè)?！?/br>
下面爆發(fā)出一陣低低的歡呼，金羅說(shuō)：“老師，其實(shí)我們覺(jué)得也非常好聽(tīng)，經(jīng)典、激情、又大氣，但是在這個(gè)演唱技巧上……”

老馮揮手：“行了，知道你們不愛(ài)唱，少給我扯犢子?！?/br>
***

下午體育課上，老師果然說(shuō)起了運動(dòng)會(huì )的事。

“這次秋季運動(dòng)會(huì )沒(méi)有跨欄和撐桿跳了，去年有同學(xué)在賽場(chǎng)上摔倒，傷勢比較嚴重，為了安全著(zhù)想，學(xué)校決定取消這兩個(gè)項目?！?/br>
體育老師叼著(zhù)哨子，蹲下來(lái)看了一會(huì )兒報名表，說(shuō)：“今年你們班跳高怎么只報上一個(gè)人？”

唐染說(shuō)：“他去年參加過(guò)，比較有經(jīng)驗。剩下幾個(gè)名額想試過(guò)再確定?！?/br>
體育老師點(diǎn)頭，道：“那你們先去拿墊子，沒(méi)報夠三項的男生都過(guò)來(lái)，我看看你們彈跳力怎么樣?！?/br>
“運動(dòng)會(huì )上跳高用跨越式還是背越式?jīng)]有硬性要求，兩種都可以?！斌w育老師站在墊子前給男生們講解，“我先示范一下?！?/br>
他先用跨越再用背越各跳了一次：“不過(guò)運動(dòng)會(huì )上用跨越式的占多數?！?/br>
他看著(zhù)12班的男生依次跳過(guò)一輪，先點(diǎn)了元澈：“這個(gè)同學(xué)不錯，你上一個(gè)?！?/br>
后來(lái)又選了包括唐染在內的兩個(gè)，四個(gè)名額全部占滿(mǎn)。

“以后體育課準備活動(dòng)結束就過(guò)來(lái)練練，其實(shí)也練不了太久?！斌w育老師說(shuō)，“或者放學(xué)之后，想練的也可以找領(lǐng)跑拿鑰匙?！?/br>
他口頭指導了確定參賽的四人幾句，講的都是跨越式。

講解結束，元澈開(kāi)口問(wèn)：“為什么不用背越？”

“嗯？”體育老師看上去有點(diǎn)意外，“你不是沒(méi)有基礎，第一次參加嗎?！?/br>
元澈：“背越能過(guò)更高。\"

“話(huà)是這么說(shuō)，”體育老師手下帶的班太多，一時(shí)想不起眼前的就是去年一個(gè)項目都沒(méi)報的冷漠學(xué)生，對他投以贊賞的目光，“但是背越難練啊，時(shí)間緊?，F在會(huì )背越的學(xué)生沒(méi)幾個(gè)，反正去年就一個(gè)都沒(méi)有，