說(shuō)話(huà)間溫熱的氣息悉數撲在元澈握筆的右手上。

元澈抄完英語(yǔ)精選的最后一行字，對上唐染的眼神，“咔”一聲把筆帽合上，不太自在地抬了抬右手，道：“隨便?！?/br>
唐染笑：“隨便是什么項目，意思是你也要當磚？”

前排的同學(xué)把報名表七七八八地填完，傳回給唐染：“染哥，我聽(tīng)十一班說(shuō)今年好像要取消跨欄和撐桿跳?！?/br>
“有這事？”唐染顯然不知道，“我問(wèn)問(wèn)?！?/br>
元澈側過(guò)頭去看運動(dòng)會(huì )的報名情況。除了長(cháng)跑、接力和跳高，其余項目都已經(jīng)報滿(mǎn)。

4*400m接力那一欄也空著(zhù)，不是因為不受歡迎，而是需要等體育老師測試、訓練之后，再確定正式上場(chǎng)的人員名單。

元澈不動(dòng)聲色地從唐染手指下滑走A4紙，在長(cháng)跑那欄下的“唐染”兩個(gè)字旁邊簽下了自己的名字。

長(cháng)跑耗時(shí)較長(cháng)，每年都是所有參賽學(xué)生一起上，一次性決出一二三名。

唐染揚起嘴角：“跟哥比比？”

元澈把A4紙推回去，輕輕笑了下，眼中閃過(guò)之前從未露出的鋒芒：“比，輸的喊哥?！?/br>
*

房雨婷沒(méi)有忘記征訂班服的事，開(kāi)學(xué)第一天就把這件事提上了日程：“大家有什么好的想法一定要提出來(lái)，班服最好彰顯出我們班的獨特和個(gè)性……我們爭取盡快設計好，然后下訂單，這樣運動(dòng)會(huì )的時(shí)候就可以穿?！?/br>
大家七嘴八舌地討論了一番，沒(méi)有一個(gè)人提出的想法得到半數以上的通過(guò)。

房雨婷特意往唐染的方向望了一眼，暗示的意味明顯。

結果唐染收到暗示，不緊不慢地說(shuō)：“我覺(jué)得，穿什么其實(shí)不重要?！?/br>
房雨婷：“？”

“重要的是氣質(zhì)，”唐染說(shuō)，“出場(chǎng)的氣勢足了，身上穿塊抹布都是全場(chǎng)焦點(diǎn)?！?/br>
房雨婷扶額：“染哥，就算我們沒(méi)有氣勢，身上穿塊抹布那也一定是全場(chǎng)的焦點(diǎn)?！?/br>
……

班服設計第一屆一次會(huì )議在上課鈴中匆忙解散。

英語(yǔ)老師踩著(zhù)高跟鞋風(fēng)風(fēng)火火地走進(jìn)來(lái)，把手上的材料往講桌上一扔，還沒(méi)喊上課就先怒氣沖沖地喊了聲：“元澈！”

12班同學(xué)：“……？”

英語(yǔ)老師瞪著(zhù)最后一排：“站起來(lái)！”

“你給我解釋一下，你暑假作業(yè)怎么做的？”

元澈：“……”

第一次抄作業(yè)，報應來(lái)得是不是也太快了點(diǎn)。

英語(yǔ)老師緩了口氣，痛心疾首道：“我是真沒(méi)想到，瞎糊弄應付作業(yè)這種事居然也會(huì )出現在你身上！”

全班愕然。完全不明白什么情況的同學(xué)腦袋上都頂滿(mǎn)了問(wèn)號。

“你給我解釋解釋?zhuān)闷匆魧?xiě)作文到底是怎么想的？”英語(yǔ)老師深吸了一口氣，質(zhì)問(wèn)道。今早課代表將暑假作業(yè)送到她桌上時(shí)，她拿起最上面一本，看了眼姓名，微笑著(zhù)隨手翻了翻，結果笑容逐漸凝固在臉上。

“我剛開(kāi)始還以為你用了課本外的高級詞匯呢，”英語(yǔ)老師將她甚至拿起英語(yǔ)詞典查了半晌的事隱去不提，恨聲道，“結果呢！你居然用漢語(yǔ)拼音？！”

“噗……”

下面的同學(xué)一個(gè)沒(méi)忍住，笑噴出聲。

元澈嘴角抽了下，垂眼看桌面。

……這特么是什么樣的運氣。

英語(yǔ)老師將那個(gè)笑出聲音的學(xué)生瞪得收了聲，繼而痛心地教訓元澈：“元澈，我是真沒(méi)想到啊……誰(shuí)教過(guò)你這么寫(xiě)作文？！”

一片令人窒息的寂靜中，元澈旁邊的人懶洋洋地舉了下手，從容淡定地說(shuō)：“我，我教的?！?/br>
第142章

英語(yǔ)老師呼吸一窒。

她執教這么多年,用這個(gè)句式罵過(guò)的學(xué)生數不勝數,還是頭一回見(jiàn)著(zhù)有人上趕著(zhù)認領(lǐng)的。

她差點(diǎn)被唐染氣笑：“……你教的是吧？行，你也起來(lái)?！?/br>
唐染是個(gè)熟練工,在罰站這事上從來(lái)沒(méi)有什么心理負擔,利落地站起身，沖元澈歪頭一笑，口型道：“感不感動(dòng)？”

元澈：“……”

感你大爺。

英語(yǔ)老師：“我們不多耽誤時(shí)間,大家翻開(kāi)新課本看到第一單元的單詞……暑假作業(yè)我回去會(huì )好好查一遍,看來(lái)對你們就不能太信任！后面那兩個(gè)，下了課跟我去辦公室?！?/br>
吳迪仰頭看著(zhù)矗立在他正前方的兩個(gè)“標桿”，遲疑了一下，身子歪到一側傾斜著(zhù)舉起手：“老師,這樣我看不到黑板?！?/br>
英語(yǔ)老師望著(zhù)從唐染身體右后方伸出來(lái)的金色腦袋，恍然意識到這還有個(gè)新加進(jìn)來(lái)的位置,剛才只顧著(zhù)生氣，沒(méi)考慮到。

唐染果斷抓住時(shí)機：“老師，我覺(jué)得這樣是不是不太好?！?/br>
“第一節課挺關(guān)鍵的，這個(gè)同學(xué)被我們擋得看不到黑板,萬(wàn)一后面跟不上……”

英語(yǔ)老師略一沉思，對吳迪抱歉道：“是我考慮不周了?！?/br>
“這樣,你們兩個(gè),出去站著(zhù)?！?/br>
唐染：“……”

元澈：“……”

英語(yǔ)老師：“快一點(diǎn)，站到后門(mén)那邊就行，拿著(zhù)課本?！?/br>
唐染經(jīng)過(guò)吳迪的時(shí)候,看到這貨臉上掛著(zhù)繃不住的笑，把課本卷成筒揚了一下，對著(zhù)他的腦袋就要作勢砸下去，吳迪雙手離桌，把身體向另一側歪，結果閃得太猛，凳子一下傾倒下去。

英語(yǔ)老師剛拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了個(gè)“Unit1”，就聽(tīng)見(jiàn)后面傳來(lái)“哐”一聲巨響，回頭看時(shí)，新同學(xué)四腳朝天，人仰“凳”翻。

唐染對上她兇狠的目光，一臉無(wú)辜地朝她攤了下手。

英語(yǔ)老師：“……”

她瞪了唐染一眼，拿起課本道：“我現在放一下單詞的錄音，大家先跟讀兩遍熟悉熟悉。后面某個(gè)同學(xué)老實(shí)一點(diǎn)，再弄動(dòng)靜就讓你真站走廊上去?！?/br>
元澈靠在墻上用半分鐘過(guò)的時(shí)間思考了一下如何向老師解釋這件事，還沒(méi)思考出個(gè)所以然，地上伸過(guò)來(lái)一只可憐又無(wú)助的手：“元澈，拉我?！?/br>
元澈垂眼看過(guò)去，吳迪側臥在地，一只手支起上身。

畫(huà)面定格了幾秒，吳迪正想壓著(zhù)嗓子再呼喊一句“救命”之類(lèi)的喚起元澈的同情心，唐染忽然從另一側大步走過(guò)來(lái)，伸手拽了他一把，拉完還一臉嫌棄地拍掉手上沾的灰：“這就起不來(lái)了？能耐?！?/br>
英文錄音已經(jīng)開(kāi)始播放，教室里響起時(shí)斷時(shí)續的跟讀聲。吳迪翻過(guò)凳子來(lái)坐好，剛想辯駁一句，就聽(tīng)唐染彎腰在他耳側道：“聽(tīng)到?jīng)]有，老師讓你老實(shí)一點(diǎn)，再弄動(dòng)靜就站出去?！?/br>
吳迪：“？”是這個(gè)意思嗎？

吳迪眨了眨眼睛：“我是打算好好聽(tīng)課的?！?/br>
元澈用一分鐘的時(shí)間思考了一下怎么解釋比較好。

本來(lái)英語(yǔ)老師只是以為他糊弄作業(yè)，可能訓上幾句就完事，但由