警告地瞪了兩人一眼，轉身進(jìn)了教室。

唐染扶著(zhù)墻撐起來(lái)站好，覷著(zhù)元澈不太正常的神情，在保持安靜和問(wèn)候施暴者之間猶豫了一下，還是隔著(zhù)幾步問(wèn)：“哎，你……沒(méi)事吧？”

元澈望了他一眼，覺(jué)得這話(huà)……似乎應該由自己來(lái)問(wèn)。

唐染彎腰撿起地上的課本，又有些擔憂(yōu)地望向元澈：“不是，我感覺(jué)你狀態(tài)不太對啊……是不是沉浸在我的故事里難以自拔，一時(shí)忘了自己在哪，迫不及待地想替我伸張正義了？”

元澈的慚愧之情霎時(shí)被沖淡不少：“……唐染?！?/br>
唐染：“嗯？”

元澈說(shuō)：“你腦袋里真的有星辰大海?！?/br>
＊＊＊＊

“元澈，今天這事你不用覺(jué)得冤，”英語(yǔ)老師坐在辦公椅上，目光凌厲地看著(zhù)元澈，“把作業(yè)借別人抄和抄別人作業(yè)一樣嚴重！你覺(jué)得自己是幫他，其實(shí)是在害他！”

這種話(huà)很經(jīng)典，上個(gè)世紀的老師逮著(zhù)抄作業(yè)的也是這么說(shuō)。

元澈沒(méi)說(shuō)話(huà)。

好在英語(yǔ)老師的重點(diǎn)并不在此，她出教室的時(shí)候順手捎來(lái)了兩人的作業(yè)，先翻開(kāi)了元澈的：“你最近是怎么回事？感覺(jué)你心思不在學(xué)習上，有什么心事嗎？”

元澈的表情紋絲不動(dòng)：“沒(méi)有?！?/br>
英語(yǔ)老師頓了頓，沒(méi)再多問(wèn)，抽出支紅筆，開(kāi)始給他批改后面的填詞題和作文。

“作業(yè)做得還行?！庇⒄Z(yǔ)老師合上練習冊，推了一下眼鏡，嚴厲的目光從瓶底厚的鏡片里射出來(lái)，“你倆現在坐得這么近，應該互相幫助、共同進(jìn)步，而不是給自己和老師找麻煩，知道嗎？”

元澈依舊沉默不語(yǔ)，唐染倒是很捧場(chǎng)，并且連著(zhù)元澈那份一起捧了：“我們知道?！?/br>
英語(yǔ)老師把元澈的作業(yè)遞回去，準備掀開(kāi)唐染的：“你別光嘴上知道，也付出點(diǎn)實(shí)際行動(dòng)，好吧？”

唐染眼見(jiàn)不好，立刻撲上去搶自己的作業(yè)：“好好好，那什么，我自己回去對著(zhù)元澈的改改就行了?！?/br>
英語(yǔ)老師摁住了：“你不會(huì )連作文也抄的他吧？”

唐染心說(shuō)早知道我還不如抄他的。

他故作鎮定道：“不是，我寫(xiě)得不好，您看了肯定生氣?！?/br>
“不差這一會(huì )兒了，”英語(yǔ)老師白了他一眼，“我看看你到底什么水平?！?/br>
唐染心一橫，把手松開(kāi)了。

……大不了就說(shuō)網(wǎng)上抄的范文。

＊＊＊＊＊＊

馮志中從辦公室出來(lái)，站在12班門(mén)口看了一眼，問(wèn)坐第一排邊上的學(xué)生：“元澈和唐染人呢？”

那學(xué)生剛迷迷瞪瞪地睜開(kāi)眼，就看見(jiàn)班主任站在跟前，嚇了一跳：“他、他倆……好像去英語(yǔ)老師辦公室還沒(méi)回來(lái)?！?/br>
不用說(shuō)，肯定又惹事了。馮志中皮笑rou不笑：“行，這倆人還挺忙?！?/br>
在英語(yǔ)組辦公室的唐染確實(shí)很忙，忙亂的忙。

他怎么也想不明白，英語(yǔ)老師怎么就不相信他是從網(wǎng)上搜的范文。

雖然整套的電子版答案搜不出來(lái)，但一篇作文應該還是不難查的吧？

“交上來(lái)，”英語(yǔ)老師堅持道，“答案放在你那有什么用，你連抄都不會(huì )抄?！?/br>
……

唐染走出辦公室門(mén)的時(shí)候依然帶著(zhù)一臉的匪夷所思。

“為什么，”他百思不得其解，“你說(shuō)她為什么不相信我，這個(gè)作文題目就這么獨特嗎？”

元澈忍了又忍：“你是不是傻？”

早知道還不如當堂把答案給他交出去。

他就沒(méi)見(jiàn)過(guò)抄答案上的范文還把“onepossibleversion”一起抄上去的。

＊＊＊

兩個(gè)人好不容易從一場(chǎng)英語(yǔ)風(fēng)暴中脫身，殊不知馮志中又給他倆醞釀好了另一場(chǎng)風(fēng)暴。

下午上課前的“午宣午講”時(shí)間，馮志中來(lái)到教室，叫停了正準備上臺領(lǐng)全班宣誓的學(xué)生，拿出幾份檢討，說(shuō)：“那五個(gè)人，過(guò)來(lái)認領(lǐng)自己的?！?/br>
教室內一時(shí)落針可聞，一股“秋后總算帳”的味道彌漫開(kāi)來(lái)。

唐染離得最近，一臉沒(méi)什么所謂的表情，三兩步就過(guò)去抽出了自己和元澈的，胳膊伸過(guò)講臺遞過(guò)去。

元澈瞥了眼老馮的臉色，接過(guò)那薄薄兩頁(yè)紙，心里隱約有不好的預感。

馮志中這個(gè)架勢……難不成是要讓他們上臺念檢查？

第25章

“我先來(lái)吧？”唐染轉身看看垂頭不語(yǔ)的幾個(gè)同伙，自告奮勇道。

馮志中斜了他一眼：“你壓軸?！?/br>
馮志中雖然是數學(xué)系畢業(yè)，但語(yǔ)文應該學(xué)得也挺好。他說(shuō)讓唐染壓軸，就真的讓唐染倒數第二個(gè)上的臺。

聽(tīng)人念檢討其實(shí)是個(gè)挺無(wú)聊的事，聽(tīng)得太認真容易困，聽(tīng)得不認真容易被班主任吼，在一片“我有罪”的氛圍中，最好的選擇是也低下頭作懺悔狀。

但唐染一上臺就都不一樣了。

全班上下都洋溢著(zhù)快活的氣息。

不夸張的說(shuō)，他一人盤(pán)活了整個(gè)場(chǎng)子。

唐染一手撐在講臺上，一手抖開(kāi)稿紙，清清嗓子，上來(lái)先念了個(gè)廣告：“萬(wàn)能檢討書(shū)，你值得擁有！三達不溜點(diǎn)萬(wàn)能檢討書(shū)點(diǎn)康姆！每當你犯了錯，無(wú)論是遲到還是掛科，又或者是其他事情，都可以使用這份檢討書(shū)！不用改動(dòng)任何東西，以備不時(shí)之需！三達不溜點(diǎn)萬(wàn)能檢討書(shū)點(diǎn)康姆！”

底下的人窒息了半秒，爆發(fā)出了各式各樣的豬叫。

盡管馮志中理論上應該已被唐染“打磨”得穩坐如山，風(fēng)雨不動(dòng)，而實(shí)際上，仍然控制不了自己目光如炬，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。

太他媽氣人……別人交上來(lái)的都是手寫(xiě)版，他交了個(gè)電子版。

還是從網(wǎng)上下載的“萬(wàn)能檢討書(shū)”。

……

一片愉快的空氣中，唯獨即將上臺的元澈笑不出來(lái)。

大意了。

昨天晚上放學(xué)前，唐染把寫(xiě)好的檢討書(shū)揚起來(lái)給他看了一眼。筆跡模仿得確實(shí)像，內容也挺中規中矩——起碼第一頁(yè)看起來(lái)是這樣。

元澈沒(méi)再說(shuō)什么。

于是唐染就把這份檢討塞給任語(yǔ)真了，讓他捎著(zhù)一塊兒交過(guò)去，自己就回家從網(wǎng)上下了一份湊合用。

元澈捏著(zhù)兩頁(yè)稿紙上了臺，陰冷的氣場(chǎng)瞬間讓唐染剛熱起來(lái)的場(chǎng)子跌回了冰點(diǎn)。臺下的同學(xué)不約而同地噤了聲，齊刷刷低下頭恢復懺悔狀。

元澈毫無(wú)感情地念完第一頁(yè)，然后停下，準備就此打住，下臺，卻聽(tīng)老馮在一邊道：“繼續，怎么寫(xiě)的就怎么念。既然寫(xiě)了就別不好意思念出來(lái)?！?/br>
元澈猶豫了一下，掀開(kāi)了讓他窒息的第二頁(yè)。

閉了閉眼，加快了語(yǔ)速。

“……王爾德說(shuō)，除了誘惑，我可以抵御一切。我也是這么認為的?！?/br>
“但準確地說(shuō)，我不能抵御的，主要是來(lái)自我隔桌的誘惑