，對池重喬招手：“來(lái)?！?/br>
池重喬走過(guò)去。

老師選了一個(gè)班里字寫(xiě)的最好的姑娘：“你教她吧，只要把道德經(jīng)三個(gè)字的形體寫(xiě)出來(lái)就行了?！?/br>
老師心里有些不情愿，要不是節目組有規定，他其實(shí)想讓池重喬跟那個(gè)劉萬(wàn)鈞一起抄書(shū)去。

教孩子？他們這些年輕人有幾個(gè)會(huì )書(shū)法，還教別人。

老師不高興，說(shuō)完就站在一邊不吭聲了。

池重喬自己搬了個(gè)凳子坐在女孩身邊，他也不急，一邊跟女孩說(shuō)話(huà)，一邊看女孩練過(guò)的幾張紙。

女孩子怯生生的：“哥哥好?！?/br>
池重喬：“你好，我叫池重喬，我可以看看你寫(xiě)的字嗎？”

女孩子把紙都拿給他。

池重喬看完，差不多摸清女孩平常練的字體，拿起筆在紙上寫(xiě)了“道德經(jīng)”三個(gè)字。

“那我們今天練這個(gè)好嗎？”

年紀小的女孩子腕力不足，池重喬在教的時(shí)候當然也不嚴格。

女孩子沒(méi)一會(huì )兒就跟他熟起來(lái)，抿著(zhù)唇笑，唇邊兩個(gè)小小的梨渦。

這也不奇怪，池重喬不是能對孩子心硬的脾氣，看他平常怎么慣著(zhù)陸遇舟就知道，他只會(huì )寵小孩，長(cháng)得又好看，誰(shuí)不喜歡呢？

女孩子平常自己就勤勉，在這個(gè)年紀里練字已經(jīng)很有功底了，所以池重喬教起來(lái)一點(diǎn)也不費力。

小姑娘學(xué)會(huì )了道德經(jīng)三個(gè)字，又忍不住求著(zhù)池重喬：“哥哥再寫(xiě)一個(gè)吧?！?/br>
她拿了一張嶄新的宣紙出來(lái)，眼睛清亮。

池重喬提著(zhù)筆：“寫(xiě)什么呢……就寫(xiě)你的小名?！?/br>
他落筆寫(xiě)下贈小玫瑰四個(gè)字，又在底下寫(xiě)了一行祝福的話(huà)。

小姑娘咯咯笑起來(lái)，引得原本在看其他孩子的書(shū)法老師看過(guò)來(lái)。

書(shū)法老師一眼就看見(jiàn)那張紙上的字，眼睛一亮，大步走過(guò)來(lái)：“這字漂亮!有氣勢!”

池重喬放下筆：“謝謝老師?！?/br>
書(shū)法老師干這行愛(ài)這行，對漂亮的字帖簡(jiǎn)直愛(ài)不釋手，他欣賞了一會(huì )兒，語(yǔ)出驚人：“這個(gè)能不能送我？”

書(shū)法老師轉頭盯著(zhù)池重喬，目光灼灼。

小姑娘一把抱住池重喬，眼眶里頓時(shí)含了一包眼淚。

池重喬：“……”

老師您可真出息啊。

第56章回家

池重喬當然不可能把寫(xiě)給小姑娘的祝詞送給書(shū)法老師,他道：“我給老師重寫(xiě)一副吧?！?/br>
書(shū)法老師連連道：“別別，你到我辦公室寫(xiě)，這兒的墨和紙都是練習用的,一般?！?/br>
池重喬拿起女孩練字的紙：“您檢查一下吧，我覺(jué)得寫(xiě)得很好了。對不對,小玫瑰？”

他耐心會(huì )哄人，小姑娘這會(huì )子已經(jīng)很粘他了，聞言甜甜地笑了一下。

書(shū)法老師拿起紙,點(diǎn)了點(diǎn)頭。他這會(huì )兒急著(zhù)讓池重喬給他寫(xiě)字幅,急匆匆指導了兩句,就帶著(zhù)池重喬一起去了辦公室。

他完全忘了劉萬(wàn)鈞，拽著(zhù)池重喬就走。

攝像大哥連忙在工作人員的示意下跟上去，池重喬曾經(jīng)展示過(guò)書(shū)法，不過(guò)他本人似乎并沒(méi)有將其當作一個(gè)賣(mài)點(diǎn),但對于節目組來(lái)說(shuō),這個(gè)是很符合節目定義的賣(mài)點(diǎn)。

畢竟他們過(guò)審的時(shí)候就是打著(zhù)“宣傳歷史人文”的旗號,怎么都得在節目中塞一些干貨吧。

培訓機構給老師們的辦公室還沒(méi)有教室一半大，所有老師的辦公桌都在這里。節目組一進(jìn)來(lái)，整個(gè)辦公室就擠起來(lái)了。有些老師不得不站起來(lái)給攝像挪位置。

書(shū)法老師從柜子里取出最好的宣紙，這種手工宣和學(xué)生們用來(lái)練習的紙當然是有區別的。手工宣紙白而細密,彌光而不滑,紙張棉韌而且防蟲(chóng),一向有千年壽紙的美稱(chēng)。

書(shū)法老師拆開(kāi)一塊墨,親自?xún)端ツ?/br>
他這架勢很能唬人,別說(shuō)是外行的節目組，就是一個(gè)辦公室的同事也沒(méi)見(jiàn)他有過(guò)這個(gè)陣仗。

這是請了個(gè)大家回來(lái)？

還留在辦公室的幾個(gè)書(shū)法老師紛紛圍上去。

池重喬鋪開(kāi)紙，他本來(lái)就是慢性子，只是皮囊生得太好，又顯小，所以看上去不大像個(gè)能沉下心的模樣。再加上他平時(shí)就是個(gè)網(wǎng)癮青年，賬號玩梗比粉絲還利索，也不愛(ài)在網(wǎng)上發(fā)練完的字幅，于是很多新粉絲雖然知道自家哥哥會(huì )書(shū)法，但一直都以為是練習中，一般般。

包括節目組一開(kāi)始都是這樣以為的。

但當池重喬拿起筆時(shí)，整個(gè)人就自然而然地沉靜下來(lái)。

見(jiàn)他開(kāi)始凝神，周?chē)硕疾唤磷『粑?，只?jiàn)池重喬沉吟幾秒，轉頭：“老師，寫(xiě)什么？”

一口氣突然xiele。

書(shū)法老師想了想：“我雖然是個(gè)培訓機構的，但也算當老師的，就寫(xiě)誨人不倦吧。你寫(xiě)好了我就裱起來(lái)掛在咱們辦公室，等我退休了再帶走?！?/br>
池重喬潤筆，提腕，筆尖落紙。

誨人不倦。

他慣常寫(xiě)一手極漂亮的柳體，風(fēng)骨瀟瀟，落筆收筆處卻又灑脫，但這次和往常有些不一樣，“誨人不倦”四個(gè)字寫(xiě)得格外含蓄內斂，撇捺都收束起來(lái)，一眼看上去格外肅穆端正，并沒(méi)有過(guò)于驚艷的感覺(jué)。

池重喬輕輕架好筆，噠的一聲驚醒了書(shū)法老師。

“好！好！好！”

書(shū)法老師一口氣冒出三個(gè)好，想拿起紙又顧忌筆墨未干，只好兩手握在一起，俯身細細品味這四個(gè)字。

有別的書(shū)法老師感慨：“為人師就該是這樣端端正正?！?/br>
池重喬笑：“老師也是人，只要教書(shū)育人的時(shí)候品性和態(tài)度端正就夠了?！?/br>
他讓開(kāi)身體，攝像大哥見(jiàn)縫插針，趕緊舉著(zhù)機器站到他原先站的地方，以下筆者的角度對準宣紙拍了好幾秒。

池重喬：“老師，我現在可以領(lǐng)取資源嗎？”

書(shū)法老師從桌上拿出一個(gè)信封，遞給池重喬。

池重喬捏著(zhù)信封，一捏厚度就知道里面裝的是紙。

他偷偷拆開(kāi)信封看了一眼，眼睛立刻就亮了——是票子！

具體幾張不清楚，但確實(shí)是粉紅票子!

池重喬揣著(zhù)票子就跑路，這時(shí)候手機突然發(fā)來(lái)一條節目組的信息：