機會(huì )的問(wèn)題，偏遠地區不乏聰慧好學(xué)，品行優(yōu)良的學(xué)生，他們的才華不該因為只是沒(méi)有辦法多學(xué)點(diǎn)知識這樣的理由，而被埋沒(méi)！”吳英勉爭的面紅耳赤，身板挺直肌rou|緊繃，感覺(jué)下一秒就要打人了似得。

單文歉也不是吃素的，他擺出一副無(wú)奈的表情：“吳大人，我知你祖籍云川郡，一路行來(lái)很是不易，也定是為家鄉著(zhù)想，但您更要為朝廷著(zhù)想，若是為了這些不能確定價(jià)值的學(xué)子，而放棄那些飽讀詩(shī)書(shū)滿(mǎn)腹經(jīng)綸輪的優(yōu)秀人才，這是朝廷的損失??！”

“你這是污蔑！朝廷是整個(gè)大殷的朝廷，再偏遠的地區也是大殷的領(lǐng)土，沒(méi)有朝廷對偏遠地區棄之不顧才是有利朝廷的說(shuō)法！”吳英勉呵斥道。

眼看兩個(gè)人就要鬧的不可開(kāi)交了，幾個(gè)旁觀(guān)的大臣忙上前把人拉開(kāi)。

“有話(huà)好好說(shuō)，皇上還在呢！”人高馬大的輔國大將軍吳晁漢往兩人中間一站就是一堵rou墻，兩個(gè)吵出火氣的人就被順利隔開(kāi)了，也冷靜下來(lái)了。

“陛下，臣以為因嚴立標準選拔優(yōu)秀人才！”文歉行禮。

“陛下，臣以為當將偏遠地區學(xué)子納入考慮范圍，一視同仁！”吳英勉跟著(zhù)行禮。

我瞅了瞅倆人，露出了一個(gè)笑容：“兩位愛(ài)卿未免太過(guò)激動(dòng)，朕還有話(huà)沒(méi)有說(shuō)完呀?！?/br>
“朕計劃的改革，自然不止如此。文歉說(shuō)的不錯，選拔官員勢必不能降低標準，”我看看吳英勉，眼見(jiàn)著(zhù)就不太高興了，我的笑容更大，“但是，讓外地學(xué)子求學(xué)無(wú)門(mén)，也不是朕想看到的?！?/br>
這個(gè)大喘氣讓兩人有些手抖，不過(guò)我也不打算再折磨他們的小心臟了，我輕巧的換了個(gè)坐姿道：“所以，朕為何不能扶持偏遠地區的學(xué)子，讓他們有學(xué)可上呢？”

這個(gè)思路他們都沒(méi)來(lái)得及想到，我這么一提，他們倒是豁然開(kāi)朗了。吳英勉目光灼灼：“陛下的意思是，先將選拔的標準擬定，再根據標準，在大殷各地培育英才，最后再憑借科舉，擇優(yōu)錄??？”

“聰明?！蔽覍χ?zhù)吳英勉的方向點(diǎn)了點(diǎn)手指。

“陛下圣明！”吳英勉砰的一聲就跪下了，激動(dòng)到熱淚盈眶。

這有些超乎我的預料，我也不坐著(zhù)了，起身去扶起吳英勉，然后就對上了他有些泛紅的眼眶，這就讓我很無(wú)措了，吳英勉又不是水靈靈的小姑娘，這樣哭我還挺出戲的。

“吳大人這是做什么，快擦擦眼睛?！?/br>
吳英勉抬手拿袖子這么一抹：“讓陛下見(jiàn)笑了，臣只是回想起了過(guò)去，臣生在云川郡杏溝鎮，那不是什么富裕的地方，臣是整個(gè)杏溝鎮舉鎮之力供出來(lái)的讀書(shū)人，整個(gè)云川郡當年進(jìn)京的不過(guò)五人，如今做了這么多年官，卻不能回報鄉里，而如今……”吳英勉有些哽咽，“臣這是，激動(dòng)！”

吳英勉說(shuō)的動(dòng)情，我也聽(tīng)著(zhù)心酸，大殷人口普查有數據記錄，云川郡雖不富裕但也并非人口稀疏之地，起碼也有十幾萬(wàn)戶(hù)人口，但這十幾萬(wàn)戶(hù)人口，只供出五個(gè)能進(jìn)京的讀書(shū)人，再比較一下京城，一所國子監近一千人，各個(gè)能參加科舉，這差距簡(jiǎn)直觸目驚心。

這么一想，我也心酸了，于是做下保證：“吳大人心系故土，實(shí)乃大善，朕既敢做這科舉變革，就定要做好，到那時(shí)，海內皆學(xué)子，人人誦詩(shī)書(shū)，人才濟濟的盛況定然實(shí)現！”

我這宏愿鎮住了他們所有人，之后就是高呼萬(wàn)歲圣明，卻喊的我理智回歸，自己都被自己的話(huà)嚇了一跳。這可是在主打愚民政策的古代喂，我莫不是帶頭造反了？

作者有話(huà)要說(shuō)：

更新有些晚了，我一直在刷微博抄襲話(huà)題，被氣的不輕，哎，難過(guò)。

第76章零柒陸

做皇帝的好處就在這里，我只要提一個(gè)想法，立刻就有一大票人替我設定框架，填充內容，進(jìn)行實(shí)際cao作。也不單單是皇帝了，可以說(shuō)這是所有上|位者的特權。

原本我是打算親自完善方案的，但考慮到術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，我就把這個(gè)念頭放下了。畢竟比起我來(lái)，還是大殷土著(zhù)更了解這個(gè)朝代，做出來(lái)的改革也更貼合時(shí)代。特別是其中一個(gè)舉措，精彩的簡(jiǎn)直拍案叫絕。

國庫最近不是十分空虛嗎？但改革總是要錢(qián)，光在地方辦學(xué)校就不知道要燒掉多少預算，戶(hù)部參與工作的一個(gè)小透明就舉手了。

他說(shuō)如今國家尚不擔不起這筆開(kāi)銷(xiāo)，直接在地方興師動(dòng)眾的建學(xué)校也不符合實(shí)際情況，加上還要聘請老師，更是難上加難。不若將教育事宜放權給當地官府。

學(xué)校不是哪個(gè)地區都有，但官府是呀，再偏的縣都有一個(gè)縣官呢。到不如直接以縣為單位，把課堂安在縣衙里，有能力的請有名望的學(xué)者做老師，沒(méi)能力的，公務(wù)人員總是識字的吧？起碼也能給孩子啟蒙呢。

這個(gè)提議很快就通過(guò)了。大家也考慮了勞動(dòng)量的問(wèn)題，但縣衙總是有排班的，讓得空的人去上一堂課也累不死人呀。更何況還允許縣衙收束脩，以做加班補貼，當然，束脩多少也是有規定的。

我為什說(shuō)這個(gè)想法好呢？站在我的立場(chǎng)看，一則，加深了官與民之間的情感交流，提高了朝廷在人民心中的認同感，這對一個(gè)政權極有好處；二則，全面鋪開(kāi)了教育改革的深度和廣度，一旦時(shí)機成熟，完全可以在把教育和政權分離后，形成一個(gè)完整的，從上到下的教育體系。

如今的國子監雖說(shuō)稱(chēng)得上是大殷的教育部門(mén)，但其只實(shí)現了最高學(xué)府的職能，主要工作范圍還是放在了教育教學(xué)上，只是兼管一些行政事務(wù)。并且影響范圍極為狹窄，走出京城就鞭長(cháng)莫及了。

我是打算把國子監這個(gè)單位提出來(lái)的，所以在商議改革時(shí)也喊來(lái)了國子監祭酒，他的作用在于平衡一下改革組的氛圍，教育的事還是要教育專(zhuān)家發(fā)聲，從政治角度審視教育，這怕不是摔跤時(shí)后腦殼著(zhù)地了？

這一部分要交給臣子們去|cao心，邊關(guān)又一直在僵持，我發(fā)現我好像突然閑了下來(lái)。

這日事畢，我搬了把椅子在屋檐下擱著(zhù)，椅子是新打的搖椅，不知道是什么木材，但漆上的很好，整個(gè)都是清麗飽滿(mǎn)的杏黃色，锃光瓦亮的，每個(gè)面都光滑舒適，整體結構合理，躺上去一點(diǎn)不隔人。

這種椅子大殷沒(méi)有，但我原本以為是有的，結果把管庫房的內侍喊過(guò)來(lái)，要加擺設家具的時(shí)候，人家年紀不大的內侍一臉懵懂驚慌，還以為我在為難他。

為此我特地關(guān)心了一下大殷的家具發(fā)展情況，發(fā)現連椅子都是近百年才發(fā)展起來(lái)的，現在的大殷壓根就沒(méi)有發(fā)展出對于家居用品的舒適度追求。主要還是滿(mǎn)足實(shí)用功能，在實(shí)用的基礎上再增加點(diǎn)美觀(guān)上的需求。

這個(gè)很好理解，人總是先從需要的角度出發(fā)，等到需求并不迫切的時(shí)候才會(huì )想到更高層次的要求。就像是窮人的第一要