家的基本改造，車(chē)同軌，書(shū)同文，行同倫，建立起一個(gè)強大的中央集權國家的框架。我所處的環(huán)境不支持劇烈的國家變動(dòng)，我的能量和人格魅力也擔負不起這種改造所帶來(lái)的劇烈動(dòng)蕩。

所以我打算把那八個(gè)字定位最終目標，經(jīng)過(guò)我，岳祿，甚至是再下一代的皇帝的手，完成這個(gè)偉大的目標。我對自己的定位是奠基，不過(guò)這個(gè)基礎要夯實(shí)，還是需要付出一些努力的。

在此我不得不提一下大殷的人才選拔制度。大殷也是實(shí)行科舉制的，按照規定，三年一次的考試，叫做?？?，為選拔特殊人才而由皇帝下詔特別開(kāi)展的考試，稱(chēng)制科。

常設科目有秀才、明經(jīng)、進(jìn)士、明法、明字、明算六科，是真正意義上的分科考試，彼此沒(méi)有遞進(jìn)關(guān)系。秀才的選拔標準極高，一般選上了的都可以說(shuō)是人中龍鳳了，從品行到學(xué)識能力無(wú)一不好，絕對的全民偶像?，F在的丞相張玉立，當年都沒(méi)能入選秀才科，可見(jiàn)其難度。

因為這種完美之人萬(wàn)中難得其一，是以秀才科很久都沒(méi)啟用了，基本等同于作廢。如今的學(xué)子更樂(lè )意報考明經(jīng)和進(jìn)士而科，前者考察的是學(xué)子對經(jīng)書(shū)巨著(zhù)的掌握，能默能背能解釋是最低標準，再按照掌握的多少擇優(yōu)錄取。

后者考的更多的是學(xué)生的策論，詩(shī)賦，思維能力和綜合能力。因此，通?？贾羞M(jìn)士的學(xué)子入了官場(chǎng)，升遷都是很快的。所以民間又有進(jìn)士科優(yōu)于明經(jīng)科的說(shuō)法。但明經(jīng)科門(mén)檻低呀，因此志向不是那么大的讀書(shū)人對明經(jīng)科還是趨之若鶩的。

那明法、明字、明算三科呢？如果說(shuō)前三科比較傾向綜合考試，那后三科就是專(zhuān)科考試了，明法科選拔法律人才，明字科選拔文學(xué)人才，明算科考的比較雜，但綜合起來(lái)看，基本屬于自然科學(xué)范疇，也就是選拔科學(xué)人才。

文學(xué)、法律、自然科學(xué)，名頭大吧，看起來(lái)很厲害吧！可偏偏，在大殷這屬于旁門(mén)左道的范疇，從上倒下都不給予重視。所以往往會(huì )報考這三科的學(xué)子，出身不高，能力有限，根本只是把考試當做改變命運的救生圈，混上了一官半職就這么稀里糊涂過(guò)一輩子。

其實(shí)爭氣的專(zhuān)科考生不是沒(méi)有，如今的刑部尚書(shū)宋致和，就是二十多年前考中明法科的學(xué)子。這個(gè)人的奮斗史放到現在也是夠讓人津津樂(lè )道了。

宋致和不是京城人，家中沒(méi)有絲毫背景，不過(guò)是祖父曾是獄卒，因此自幼便對刑獄有好感，長(cháng)大以后他不跟別的少年一樣去學(xué)經(jīng)書(shū)學(xué)習詩(shī)詞歌賦，他專(zhuān)門(mén)去學(xué)了大殷律法。等到十幾歲，覺(jué)得學(xué)有所成了，就堅定的來(lái)到京城報考明法科。

結果當然是考上了，排名還挺高，之后就被分配到大理寺做個(gè)秉筆小吏。后被當時(shí)的大理寺卿賞識，推薦到了刑部，在一群正兒八經(jīng)的進(jìn)士里頭，憑借極高的業(yè)務(wù)能力和剛正不阿的作風(fēng)連連高升，最后直接坐到了尚書(shū)的位置上。

這種精彩的逆襲劇情，很能鼓舞人心，因此這位年僅四十的刑部尚書(shū)在民間也很有聲望，這些年考明法科的學(xué)子也比往常多了。更難能可貴的是，去年大殷繼承法的修改，就是他下的最終定案。

但他這樣的典型畢竟少。整個(gè)大殷，教育資源最好的地方就是京城，官塾私塾不計其數，但偏遠一點(diǎn)的地方，學(xué)生能有個(gè)像樣的啟蒙老師都是很好的資源了。

因此，京城兩個(gè)特辦的教學(xué)單位，弘文館和國子監，弘文館不提，基本是貴族子弟聚集地，倒是國子監每年都會(huì )對京畿以外的地方開(kāi)放招生，只是名額有限。這個(gè)名額的競爭之激烈，不亞于一場(chǎng)科舉了。

這種資源的極端不平等造成的必然是地區的極端差異。連我的祖國進(jìn)入現代社會(huì )都無(wú)法全面解決的教育問(wèn)題，我也有自知之明，不可能到我這就給解決了，但起碼的，我要為大殷帶來(lái)一些改變不是嗎？

我自然是認為，學(xué)科沒(méi)有優(yōu)劣之分，人才也不該論出身，更是看重自然科學(xué)的力量。因此我的改革方向也是顯而易見(jiàn)了。我要打破固有的局限，將學(xué)科重新分類(lèi)定界，設立各級學(xué)校，甚至單從減少大比之年京畿的流動(dòng)人口超負荷增張問(wèn)題，也得把宋朝那套三級考試制度搬出來(lái)吧？

大殷如今的科舉，真的是當場(chǎng)報名當場(chǎng)考試，從全國各地涌進(jìn)京城的學(xué)子不知凡幾，給京畿的安全，和民眾生活帶來(lái)了極大的不便，民間都稱(chēng)這是三年一度的京畿煉獄。分級考試最好的地方就在于，能初步甄別人選，不會(huì )造成資源浪費，也給學(xué)子們樹(shù)立階段目標和水平衡量的標準，不至于盲目上京。

如此一來(lái)，我就有主意了，便將岳祿喊了過(guò)來(lái)。

“祿兒，這些日子在弘文館待的可好？”我笑瞇瞇的問(wèn)。岳祿已經(jīng)回到了弘文館上課，這些日子授課的先生反饋都挺好的，但我想聽(tīng)聽(tīng)岳祿本人的意見(jiàn)。

正是生長(cháng)發(fā)育的年紀，岳祿比去前長(cháng)了一大截，面容也更像個(gè)少年而不是孩童，但性子還是那么直率，只見(jiàn)他眉毛一皺，張口就抱怨：“我覺(jué)得，還不如在國子監待著(zhù)呢，我那些同窗回了弘文館就端起了架子，都不好找他們玩了?！?/br>
“那你上學(xué)是去玩的嗎？”我故作嚴肅。

岳祿慫了，忙說(shuō)：“皇叔，祿兒自然不是去玩的，我是說(shuō)，他們離開(kāi)了弘文館，就變得顧忌了起來(lái)，話(huà)不好好說(shuō)，偏偏要繞彎子，以前還能一塊練習騎射呢，轉頭就要我好好看經(jīng)史疏注，收收心，別太野，明明在國子監里頭，他們一個(gè)個(gè)的玩的比我還野呀?！?/br>
“我現在想去見(jiàn)見(jiàn)以前國子監的朋友，都會(huì )被他們拉著(zhù)，說(shuō)什么不能亂了身份。我一個(gè)學(xué)生去和其他學(xué)生交流，要注意什么身份??？真是搞不懂他們?！痹赖撨呎f(shuō)話(huà)邊搖頭，一副無(wú)奈的樣子。

我靜靜的聽(tīng)著(zhù)少年岳祿的煩惱，等他的講述告一段落，我和藹的問(wèn)：“那這樣吧，皇叔替你找個(gè)機會(huì )，重回國子監如何？”

“重回國子監？”岳祿有些驚訝了，神色反倒遲疑了起來(lái)。

“怎么，不愿意回去嗎？”我挑眉。

“不是不愿意，可就我一個(gè)，這回去了，也沒(méi)什么意思呀?！痹赖摂偸?，“其實(shí)我哪能不知道他們呀，那副矜持的樣子都是裝的，這些天不能痛快的玩他們憋的可難受了，要是我一人回去，他們肯定和我絕交的！”

“你倒是想著(zhù)你的同窗，那好吧，朕答應你，讓你和你的朋友們一塊回國子監去！”

“真的！皇叔你太好了！”岳祿興奮的叫了起來(lái)。

“別急著(zhù)夸我，我也不是白讓你們去，你們可是有任務(wù)在身的?！蔽蚁铝藗€(gè)套，現在正緩緩收尾。

“您說(shuō)，一定辦到！”岳祿眼睛亮亮的，一副赴湯蹈火的模樣。

“話(huà)不能說(shuō)這么滿(mǎn)，你得先聽(tīng)聽(tīng)我的條件。你呢，要帶著(zhù)你的同窗們，去