法他自己都覺(jué)得異想天開(kāi)。

“行了，出去吧。下回不準在上課的時(shí)候偷玩?？谇倬拖确盼疫@兒了?！崩蠂罁]了揮手，讓依依不舍看著(zhù)口琴的小丁立磊走了出去。

本以為就此和口琴無(wú)緣的小丁立磊傷心了好幾天，結果周末過(guò)后再到學(xué)校時(shí)，老嚴居然將口琴還給了他，還給了他一個(gè)神秘的微笑。

他拿到口琴后才發(fā)現：原本沙啞的口琴音也變得正常了！那真是那個(gè)時(shí)候最最美好的一件事??！

“我們好巧啊，都是去見(jiàn)人啊。不過(guò)看來(lái)我們都是見(jiàn)不同的人。我的那位爺爺也總是笑瞇瞇的，人特別和藹。但有時(shí)候，又可以特別堅持?！蓖跣×嵴f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，臉上不自覺(jué)地浮現出感動(dòng)和感激的神情。

“女孩子怎么了？女孩子哪點(diǎn)就不如男孩了？現在都是什么時(shí)代了，你這個(gè)思想早就要改變了！男女平等懂不懂！

女孩子讀了書(shū)也能去外面工作，賺錢(qián)養活自己幫助家人，一樣能很有優(yōu)秀，一樣能干出番事業(yè)。

現在國家要求適齡的孩子必須要上學(xué)，可不分什么性別。你要是不同意，我就去找村長(cháng)、找書(shū)記。讓領(lǐng)導和我一起批評你、教育你！

我就多管閑事了怎么啦！這個(gè)也不叫閑事，這件事我管定了！小玲必須繼續上學(xué)。這樣，她三餐的糧食我包了，我每個(gè)月給你家一些錢(qián)和食物。

你就讓小玲繼續學(xué)吧，她想學(xué)啊，給她這個(gè)機會(huì )吧！“

王小玲就是站在家里的角落里，看著(zhù)校長(cháng)臉紅脖子粗地和自己的父母據理力爭、毫不松口，才終于讓讀完小學(xué)的她能繼續再讀中學(xué)。

***

藍淺將花費了大半個(gè)月的時(shí)候，不斷地進(jìn)行刪改和精修，才終于將電影劇本寫(xiě)完了。這部劇本采取的是穿插回憶的方式，由三位不同年代的山區學(xué)生的回憶，來(lái)追憶那位奉獻了自己一生的老師。

在不同的學(xué)生眼里，這位老師的形象是不同的。有的活力愛(ài)笑，有的嚴肅古板，有的和藹可親……

這所山區小學(xué)也在這位老師幾十年如一日的不斷堅守和努力下，一點(diǎn)一滴地發(fā)生著(zhù)變化。

這場(chǎng)電影是由一場(chǎng)葬禮起源，但全劇本里的描寫(xiě)都充滿(mǎn)著(zhù)溫柔的暖意。

劇本中那位老師就像是光，照亮和溫暖著(zhù)每個(gè)學(xué)生的年幼時(shí)光，帶領(lǐng)著(zhù)他們走在求知求學(xué)的道路上。

第139章

藍淺用自己從現實(shí)得到的靈感和精妙的編劇創(chuàng )作能力完成了這電影的劇本,并給這部電影取名為，意寓為那位像陽(yáng)光一般奉獻了自己一世的老師，細心地照耀著(zhù)如萌芽般的山區孩子們，讓他們能茁壯成長(cháng)。

藍淺經(jīng)過(guò)多次的修改和精煉后，完成劇本的最終版后，就立刻聯(lián)系了一直在等待消息的鄧導。鄧導得知藍淺只用了不到一個(gè)月的時(shí)候就完成電影劇本的消息后，既興奮高興,又帶著(zhù)點(diǎn)絲絲的擔憂(yōu)。

興奮高興的原因不用多說(shuō)——藍淺已經(jīng)同意注資投資投拍這部電影,資金方面沒(méi)有問(wèn)題。只待劇本完成,他們就可以正式啟動(dòng)電影的相關(guān)籌備工作。他一直以來(lái)的心愿也就即將達到,自然免不了興奮和高興之情的。

但期待越大就害怕失望越大。電影的成敗無(wú)外乎幾點(diǎn)：劇本、導演和演員。

劇本精妙、導演拍攝和剪輯功底深厚、以及演員的演技自然流暢。這三個(gè)方面,就是決定一部影視質(zhì)量的三大要素。它們彼此互相關(guān)聯(lián),有時(shí)候一榮俱榮，有時(shí)候也會(huì )一損俱損。

垃圾爛片里,你三大要素幾乎全部都沒(méi)有什么亮點(diǎn)可言：俗套低幼的劇本內容、拙劣的拍攝手法和毫不入戲的演技，都深深地刺痛著(zhù)觀(guān)看者的眼睛,讓觀(guān)眾們有種浪費時(shí)間和生命的痛苦。

普通的影視作品里，三大要素都達到了及格線(xiàn)水準，可能其中一個(gè)要素還頗有些亮眼的地方，可以讓人從平淡套路化的情節中發(fā)現有吸引力之處。

稱(chēng)得上不錯的好劇里面,三大要素的質(zhì)量幾乎都在平均線(xiàn)以上，縱使其中一個(gè)要素稍稍差些,另外兩個(gè)要素也必定會(huì )夠好夠強來(lái)彌補這個(gè)缺陷。這樣的劇才能稱(chēng)得上“賞心悅目”四個(gè)字,人們可以用愉悅的心情去欣賞這樣的作品,而不是被雷得直想吐槽。

而一部經(jīng)典的影視作品，必定是三者皆有不凡之處的。若是其中一個(gè)方面只能做到“不錯”而非“好”的層面上，那必定會(huì )有令人驚艷的其它地方。

這個(gè)驚艷之處的光芒太盛、太亮，以至于可以遮蓋住其它地方的小小瑕疵，讓人完全沉浸在它的照耀之下。

經(jīng)典的電影作品從來(lái)都不會(huì )是過(guò)眼即忘的，它能經(jīng)受住歲月的洗禮和時(shí)代的變遷，依然流淌著(zhù)獨有的魅力。

在三大要素中，每一個(gè)要素都有著(zhù)無(wú)與倫比的重要性。而劇本作為一部影視作品文字化的表現方式，作為導演和演員的拍攝和演繹的基準，其作用和影響力更是重上加重。

鄧導其實(shí)也沒(méi)有非常大的野心，一定要把這部電影拍攝成為位列殿堂的經(jīng)典之作。畢竟他很清楚自己的導演功底——技巧嫻熟而新意不足，功底扎實(shí)卻不夠有驚喜。

他想要的結果，不過(guò)是將這部電影拍攝成一部“好”電影罷了。不是那種俗爛的快餐片，也不是普普通通無(wú)法留下任何記憶點(diǎn)的電影。他不求這部電影能經(jīng)典和面面俱到，但至少能讓觀(guān)眾發(fā)現不少閃光之處。讓人們在觀(guān)看完電影后，會(huì )升起幫助山區孩子們的念頭。若能如此，就已經(jīng)能讓他非常滿(mǎn)足了。

他之前已經(jīng)答應過(guò)藍淺，除她以后任何人無(wú)法隨意修改劇本內容，便是作為導演的他也只有建議權而沒(méi)有決定權。故而劇本的質(zhì)量如何，全賴(lài)藍淺一個(gè)人的創(chuàng )作。

演員還有挑選和商量的余地，而劇本一旦完成，大范圍的推翻重改的概念很小。他是知道藍淺之前的彪悍佳績(jì)的，明白她是有令人驚嘆的編劇創(chuàng )作能力。只是不到一個(gè)月就創(chuàng )作出的劇本，是不是……太快、太急了些??？為此，他不免有些了擔憂(yōu)之情。

藍淺將完成版的劇本發(fā)到他的郵箱之后，他就迫不及待地抱著(zhù)復雜的心情下載到了IPAD里面開(kāi)始起來(lái)。

在讀到劇本最開(kāi)始的葬禮時(shí)，他多年導演的豐富經(jīng)驗讓他很快明白這個(gè)已經(jīng)去世的人就是劇中的男主角，也是為了山區孩子和學(xué)校奉獻自己一生的人。

他本能地猜想這部電影的基調應該是暗淡的、悲傷的。這也符合這類(lèi)題材一貫的風(fēng)格——用悲傷和同情去渲染氣氛、引起共鳴。

可是當他繼續往下時(shí)，卻發(fā)現所謂的的哭泣、悲傷、慘痛等等一切都與他想象的截然不同：

這個(gè)故事里有哭泣，但卻是孩子們每天上下學(xué)要經(jīng)過(guò)的搖搖晃晃的吊索橋，在關(guān)老師帶領(lǐng)著(zhù)村民和山民的努力下