句話(huà)就堵死了慕念所有的后路，慕念只能默默點(diǎn)頭，并且心想手機上的鬧鐘好像又要多加一個(gè)了。

到了學(xué)校，顧思軒進(jìn)門(mén)的時(shí)候搖下車(chē)窗和門(mén)衛大叔問(wèn)了聲好，慕念也跟著(zhù)問(wèn)好，門(mén)衛大叔笑瞇瞇地打了招呼放兩人進(jìn)去。慕念在的體藝組辦公室和顧思軒在的高三辦公室在兩個(gè)不同的方向，停好車(chē)，兩人往兩個(gè)不同的方向走去。忽然，顧思軒叫住了慕念。慕念不知道發(fā)生了什么，轉過(guò)身，就看到顧思軒走過(guò)來(lái)，附在她耳邊道：“中午下課了我過(guò)來(lái)找你，一起去吃午飯?！?/br>
這個(gè)時(shí)間已經(jīng)有一些老師在校園里面行走，慕念生怕被老師們看到影響顧思軒，退后幾步點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)自己知道了，然后倉皇逃離現場(chǎng)。顧思軒雙手插兜站在原地，看了一會(huì )兒以后，就往辦公室走去了。

慕念到了辦公室，辦公室里面只有褚老師一個(gè)人在。褚老師看到慕念，像是沒(méi)有想到慕念這么早就到了。慕念打開(kāi)電腦查看了一下課表，發(fā)現今天上午第一節課就是褚老師給高二上的音樂(lè )課，和儲老師溝通一下，決定這節課跟著(zhù)儲老師一起去，當個(gè)旁聽(tīng)的。

前去上課的路上，褚老師嘆著(zhù)氣對慕念說(shuō)：“先給你打個(gè)預防針，音樂(lè )課會(huì )讓你失望的?！?/br>
慕念不明所以，聽(tīng)劉老師說(shuō)，褚老師也是音樂(lè )學(xué)院的高材生，按理來(lái)說(shuō)上課肯定是會(huì )精彩的，為什么她會(huì )這么對自己說(shuō)呢？褚老師也沒(méi)多說(shuō)，只是對慕念說(shuō)上課了就知道了。

慕念在教室最后一排挑了個(gè)角落的位置坐下來(lái)，上課前五分鐘，學(xué)生稀稀拉拉的走進(jìn)來(lái)，每個(gè)人手上除了音樂(lè )課本以外，或多或少都拿著(zhù)一些卷子和作業(yè)本。

上課鈴響了以后，褚老師打開(kāi)課本按照教案開(kāi)始上課，學(xué)生剛開(kāi)始的幾分鐘還會(huì )抬頭聽(tīng)聽(tīng)她的課回應她的問(wèn)題，之后就開(kāi)始低頭寫(xiě)卷子，褚老師像是已經(jīng)習慣了這樣的狀態(tài)，看了慕念一眼，繼續自顧自地講課。

盡管之前褚老師已經(jīng)給她打了預防針，但是慕念還是沒(méi)有想到音樂(lè )課竟然會(huì )是這樣的局面。她坐在位置上，看著(zhù)那些寫(xiě)著(zhù)別的科目作業(yè)的學(xué)生，再看看在講臺上強撐著(zhù)繼續上課的褚老師，心里很不是滋味。

下課以后，慕念等學(xué)生都走了，才走到講臺上。褚老師收拾完課本教案，看著(zhù)慕念聳聳肩：“你看到了，音樂(lè )課就是這樣的?！?/br>
“所有班級都是這樣嗎？”

“也不是，高一的學(xué)生課業(yè)負擔相對來(lái)說(shuō)小一點(diǎn)，聽(tīng)課的人就多；高二要學(xué)的東西就多了，很多學(xué)生就把音樂(lè )課當自習課用。反正音樂(lè )課只是科普性質(zhì)的課，不考試不布置作業(yè)，所以學(xué)生們普遍都不重視?！瘪依蠋熀攘丝谒?，看著(zhù)慕念皺眉的樣子，習以為常。

“你就待在教室別走了，下節課是徐老師帶的高一上課，你也留下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，感受一下不同，我會(huì )幫你和徐老師說(shuō)的?！瘪依蠋熓帐巴?yáng)|西走了，慕念回到剛才的位置上，開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題

下面一節課是高一的課，人果然如褚老師講的一樣，高一的學(xué)生聽(tīng)課的人相對就多了一點(diǎn)，但是最后的十幾二十分鐘還是有不少同學(xué)都開(kāi)始發(fā)呆開(kāi)小差?？赡苁窃S老師比褚老師要嚴厲一些，上他的課寫(xiě)作業(yè)的人倒是沒(méi)幾個(gè)。

中午顧思軒來(lái)找慕念的時(shí)候，就看到慕念蹙著(zhù)眉在筆記本上記著(zhù)什么?？吹筋櫵架巵?lái)，慕念放下筆合上筆記本，和他一起去教工餐廳用餐。

☆、第22章

體藝組辦公室到教工餐廳要繞過(guò)大半個(gè)教學(xué)樓群，顧思軒和慕念慢慢走著(zhù)，聊了起來(lái)。

“怎么樣，還習慣嗎？”顧思軒替慕念擋開(kāi)一枝橫斜的花枝，問(wèn)道。

慕念用手遮著(zhù)陽(yáng)光，回道：“還好，上午聽(tīng)了兩節音樂(lè )課，一節高一一節高二，覺(jué)得和我想象中的音樂(lè )課差別有點(diǎn)大?！?/br>
“學(xué)生不聽(tīng)課都在寫(xiě)作業(yè)？”顧思軒了然。

慕念點(diǎn)頭：“你知道？”

顧思軒不以為意地笑笑：“音樂(lè )課當自習課都是默認的潛規則了?！?/br>
“可是音樂(lè )課是用來(lái)培養音樂(lè )素養的課程，學(xué)生不重視音樂(lè )素養的提高，會(huì )對他們以后的審美情趣造成嚴重的影響?！蹦侥钫Z(yǔ)氣不由得加重幾分。按照顧思軒的意思，學(xué)校里面所有老師都是默認學(xué)生在音樂(lè )課上寫(xiě)作業(yè)的行為的，這樣一來(lái)，未免有些太過(guò)可怕。

“陵師附中還算是比較重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養的學(xué)校，現在還在高一高二開(kāi)設美術(shù)音樂(lè )這樣的課程。同樣是重點(diǎn)學(xué)校的二中，只有高一上半學(xué)期開(kāi)設了每月一次的音樂(lè )課?，F在的學(xué)生大多只重視文化課成績(jì)，像藝術(shù)類(lèi)課程對他們來(lái)說(shuō)都是可有可無(wú)的?！?/br>
“不只是學(xué)生，其他科目的老師也有原因吧?！蹦侥钜会樢?jiàn)血，顧思軒聽(tīng)了她的話(huà)，也是十分爽快的承認：“是。拿我自己來(lái)說(shuō)，我雖然提倡學(xué)生的全面發(fā)展，但是私心也是希望學(xué)生可以多用些時(shí)間在數學(xué)學(xué)習上。同理可得，其他老師也是這樣的?！?/br>
慕念不再說(shuō)話(huà)，她雖然對現在學(xué)校重視文化課削弱藝術(shù)課的現狀有那么一些模糊的了解，但是真的到了學(xué)校親身感受過(guò)以后，才覺(jué)得這個(gè)現狀實(shí)在是可怕。她大學(xué)是在藝術(shù)類(lèi)學(xué)校就讀，所以習慣了學(xué)校里面每天洋溢著(zhù)的濃厚藝術(shù)氛圍。一下子看到高中的學(xué)生們不重視藝術(shù)課程，心里難免有落差。

顧思軒察覺(jué)出慕念的低落，握住慕念有些發(fā)冷的手：“好了，別想那么多了。這是目前教育行業(yè)普遍存在的弊病，你以一個(gè)人的力量是沒(méi)有辦法改變的。但是你可以在調研報告里面把這件事情寫(xiě)進(jìn)去，說(shuō)不定能借助你們導師的影響，對上面的決策產(chǎn)生一些作用?！?/br>
其實(shí)慕念自己也明白，她并不能憑借一己之力改變什么，但是她看到學(xué)生如此忽視音樂(lè )課，不免難過(guò)。平復了心情，慕念想起昨天好像已經(jīng)出了選考成績(jì)，今天顧思軒也應該知道班上學(xué)生的成績(jì)了。于是她簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)了一下，顧思軒也只是輕描淡寫(xiě)告訴了她一些統計數據。不過(guò)慕念能感覺(jué)出，顧思軒班上的學(xué)生似乎考得還不錯，至少在提及學(xué)生成績(jì)的時(shí)候，顧思軒并沒(méi)有沉郁的表現。

事實(shí)證明，慕念的感覺(jué)是對的。下午召開(kāi)的全體教師大會(huì )上，慕念跟著(zhù)劉老師去了。會(huì )上校長(cháng)專(zhuān)門(mén)抽出一半的時(shí)間講了這次高三選考成績(jì)的數據分析。顧思軒帶的一班和趙老師帶的二班成績(jì)普遍很好，顧思軒還代表高三的班主任上臺就選考成績(jì)分析和未來(lái)教學(xué)計劃安排做了專(zhuān)門(mén)的講解發(fā)言。

這是慕念第一次在這樣的場(chǎng)合看到工作狀態(tài)的顧思軒。他穿著(zhù)深藍色的襯衫長(cháng)褲，比往常多了幾分正式感。在講解PPT和圖表數據的時(shí)候，顧思軒雖然嘴角帶笑，但是眼神平靜沉靜，語(yǔ)速也是恰到好處，不會(huì )讓人覺(jué)得拖沓，也不會(huì )讓人覺(jué)得過(guò)快。他的分