這些充滿(mǎn)智慧的植物們發(fā)現了自己“同族”的身份。

“抱歉，我無(wú)意冒犯?！蹦角镉米约旱木癫▊鬟_著(zhù)這樣的意思。

“哦哦，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系的，小家伙?！鄙砗蟮拇髽?shù)慈愛(ài)地說(shuō)，“畢竟，長(cháng)成人類(lèi)的形狀也不是你的錯，如果是我，可能也會(huì )有些自卑吧！”

慕秋精神觸角一僵。

“說(shuō)起來(lái)，還真是怪丑的……”霹靂藤并不小聲地嘟囔道。

慕秋：……

作者有話(huà)要說(shuō)：　　啦啦啦~啦啦啦~~~下午還有一章，依舊是16：00之前！

下章預告——去參加小朋友們的聚會(huì )，秋秋被表白啦！哈哈哈哈~~

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啦啦啦~啦啦啦~~~我覺(jué)得我是不是應該求個(gè)作收噠？？

——請小天使們“收藏此作者”，鞠躬！

第84章帝都生活4

【可可的特殊技能】

雪蓮首領(lǐng)賜予慕秋可以同植物交流的能力，這種能力會(huì )讓慕秋具有植物的氣息,傳達給植物們一種“同類(lèi)”的信號。

這還是慕秋第一次聽(tīng)到植物們對人類(lèi)長(cháng)相的評價(jià)。

“博學(xué)多識”的植物們依舊在七嘴八舌地評論著(zhù)：

“既不高大也不壯碩,看上去就沒(méi)有安全感！”

“皮也白白的,沒(méi)有性感的裂紋，一點(diǎn)也不健康！”

“腦袋居然這么??？結上一個(gè)果子恐怕就會(huì )被壓彎吧！”

“你懂什么？人類(lèi)是用肚子結果子的！”

“誒？肚子嗎？人類(lèi)真奇怪??！”

“對啊,明明是植物,為什么要長(cháng)成奇怪的人類(lèi)的樣子……”

慕秋：……

不遠處，孩子們在和自己的精神體玩游戲,小蘿卜也混在其中（以精神體的形式），笑得臉都紅了。

麗莎老師微笑地站在旁邊,溫柔的和風(fēng)吹動(dòng)她淡金色的長(cháng)發(fā),膝下的裙裾微微飄動(dòng)，給人一種歲月靜好的美感。

慕秋腦子里轉著(zhù)植物們的話(huà)，一一安在麗莎老師身上——高大的身材、性感的裂紋、頭上密密麻麻的果子……噗——

麗莎老師似有所感，微笑著(zhù)向慕秋看過(guò)來(lái)——不得不說(shuō),向導對情緒波十分敏感，尤其是向導學(xué)校的老師們，都接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓練。

“看得出來(lái)，秋秋也是喜歡孩子的人??！”麗莎老師笑盈盈地走過(guò)來(lái),攏著(zhù)裙擺,坐到慕秋身邊。

慕秋回過(guò)神兒來(lái)，實(shí)在沒(méi)辦法把腦子里的畫(huà)面說(shuō)給當事人聽(tīng)，只得打著(zhù)哈哈說(shuō)：“對啊，和他們在一起就會(huì )很開(kāi)心?！?/br>
此時(shí),小蘿卜正拉著(zhù)胖胖熊貓的毛爪子，和熊貓的主人一起你追我趕，圓圓眼睛的小男孩烏黑的眼睛亮亮的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

“說(shuō)起來(lái)，嘉賀今天竟然沒(méi)睡覺(jué)?！逼渌麜r(shí)候，小家伙肯定會(huì )帶著(zhù)他的精神體在那棵最茂密的銀杏樹(shù)下睡上一下午。

“因為今天嘉賀有好消息要宣布?！丙惿蠋熣ＵＱ?，帶著(zhù)幾分調皮。

其實(shí)，慕秋不用猜都知道，對于小孩子來(lái)說(shuō)，需要宣布的“好消息”無(wú)非就是得了獎、被表?yè)P、過(guò)生日……

慕秋沒(méi)有追問(wèn)，非常配合地等著(zhù)小朋友自己宣布。

麗莎嘆了口氣，語(yǔ)氣有些低落，“說(shuō)起來(lái)，嘉賀也挺辛苦的，小小年紀就要幫失去向導的叔叔梳理精神絲……”

慕秋一愣，“失去向導？”沒(méi)有哪個(gè)向導愿意聽(tīng)到這樣的故事。

麗莎老師點(diǎn)點(diǎn)頭，眼中帶著(zhù)nongnong的悲傷，“聽(tīng)說(shuō)是生了一場(chǎng)怪病，不僅是向導，就連可愛(ài)的孩子都一起……”

慕秋不由蹙起眉頭，星際時(shí)代，醫學(xué)早就發(fā)達到可以治愈各種疾病，什么樣的“怪病”能奪去向導的生命？

“是……基因衰竭癥?！丙惿蠋熰卣f(shuō)。

慕秋一噎，基因衰竭癥，可以說(shuō)是星際時(shí)代的“癌癥”，暫時(shí)無(wú)藥可醫。

然而，基因衰竭癥的發(fā)病率非常低，幾乎是億分之一，沒(méi)想到這種災難竟然會(huì )降臨到一位結合過(guò)的向導身上。

要知道，失去向導的哨兵如果沒(méi)有至親之人幫忙梳理精神絲的話(huà)，只有一個(gè)下場(chǎng)，那就是發(fā)狂而死。

實(shí)際上，對于他們來(lái)說(shuō)，孤身存在的每一天都是生不如此，沒(méi)有人真正等到發(fā)狂就會(huì )結束自己的生命。

可以想見(jiàn)，嘉賀小小的年紀承受著(zhù)怎樣的壓力。

慕秋看著(zhù)那個(gè)小小的身影，長(cháng)長(cháng)地嘆了口氣。

麗莎老師連忙說(shuō)道：“事情已經(jīng)過(guò)去四五年了，聽(tīng)說(shuō)林先生最近身體很不錯，不然也不會(huì )有精力準備嘉賀的生日宴——秋秋不用太過(guò)擔心?！?/br>
慕秋挑了挑眉，勾起一個(gè)暖暖的笑意。

麗莎老師意識到自己的失言，輕笑著(zhù)捂住嘴，對慕秋小聲說(shuō)道：“秋秋什么都沒(méi)有聽(tīng)到哦?！?/br>
“剛剛風(fēng)太大?！蹦角镆槐菊?jīng)地說(shuō)。

麗莎老師咯咯地笑了起來(lái)，“秋秋真是個(gè)幽默的人——啊，給你看個(gè)好玩的東西！”

麗莎老師并沒(méi)有征求慕秋的意見(jiàn)，而是自顧自打開(kāi)終端，調出一副實(shí)景地圖。

慕秋驚訝地發(fā)現，圖中的一草一木都栩栩如生，完全是他們所在區域的縮小版。

“怎么樣，是不是很厲害？你看這里——”麗莎老師點(diǎn)開(kāi)右下角的小圓點(diǎn)，虛擬屏上立馬多出十幾個(gè)縮小版的小人兒，每個(gè)小人只有一個(gè)手指那么高，卻面目清晰，靈動(dòng)可愛(ài)。

“這個(gè)是秋秋?！丙惿蠋熤钢?zhù)其中一個(gè)“手指人”說(shuō)。

慕秋早就看到了，地圖中，手指人的慕秋正和手指人的麗莎都師肩并肩坐在梧桐樹(shù)下，聚精會(huì )神地盯著(zhù)小小的虛擬屏——正如現實(shí)中他們此時(shí)的樣子。

不遠處，孩子們的位置、動(dòng)作，甚至表情全都在這張地圖上一一呈現。因為少了精神體，有些手拉手的動(dòng)作顯得十分搞笑。

“這個(gè)……還真是先進(jìn)！”慕秋不由地感嘆道。

“麗莎老師——麗莎老師——”一個(gè)白白凈凈穿著(zhù)篷篷裙的小女孩跑過(guò)來(lái)，抓著(zhù)麗莎的手，大大的眼睛里盈滿(mǎn)晶瑩的淚珠，“麗莎老師，請您去看看我的喵喵，喵喵自己跑到樹(shù)上不理我了……”

“老師這就跟你去，佳佳別哭哦?！丙惿瘻厝岬孛∨⒌念^，對慕秋抱歉